穆 俊

（陜西寶雞市高新一中 陜西寶雞 721000）

中學(xué)生典型行為問題的破解
——以七年級音樂教學(xué)為例

穆 俊

（陜西寶雞市高新一中 陜西寶雞 721000）

一、搶講臺的男生

在我所帶的班級里有這樣的一位男生，個(gè)子高高的，黑黑瘦瘦。在我給他們班上第一節(jié)課的時(shí)候，他一直帶著一個(gè)黑色的帽子，這個(gè)時(shí)候剛開學(xué)，天氣一點(diǎn)也不冷，可他為什么帶個(gè)帽子呢？我覺得第一節(jié)課是奠定今后課堂良好紀(jì)律學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)關(guān)鍵。所以，我提出了幾點(diǎn)課堂要求，在提完要求以后我對學(xué)生們說：“課堂是一個(gè)講究彼此尊重與理解的環(huán)境，禮儀很重要！”這個(gè)時(shí)候我對這名男生說：“在彼此尊重的前提下，老師想問問你，為什么要一直帶著帽子呢？他會不會影響到你看黑板的視線呢？”這名學(xué)生告訴我說他季節(jié)性過敏。我當(dāng)場表示非常理解他，并允許他帶上自己的帽子上課，并對其他同學(xué)們說要多關(guān)心這名同學(xué)，也請大家多多理解他。

可是讓我沒有想到的是，從那以后，這名同學(xué)每節(jié)課都會出現(xiàn)在我的講臺上，在沒有經(jīng)過我的允許下，又是查人數(shù)，又是管紀(jì)律，怎么說也不愿意下講臺回座位，在課堂里忙的不亦樂乎。同學(xué)們意見特別的大，而他自己卻是滿不在乎的對班里的同學(xué)說：“那還不是因?yàn)槟銈儾宦犜?，我要保護(hù)老師！”

分析：這樣的孩子在經(jīng)過老師的一番關(guān)心后，就會顯得特別的興奮，我把這樣的孩子暫時(shí)歸為——缺愛型；措施：這樣的孩子往往內(nèi)心是很脆弱很敏感的，他很想表現(xiàn)對自己喜歡的人是多模的喜歡，但平時(shí)可能缺少這樣的表達(dá)機(jī)會和方法，就會在某些特定的環(huán)境下做出一些難以理解的事情。在這件事情上我個(gè)人的做法是這樣的：他既然不愿意下講臺回座位，但又表現(xiàn)出了極大的幫助老師的意愿。如果強(qiáng)行命令他回座位的話，很有可能會對孩子的內(nèi)心造成傷害，如果不讓他回座位，班里的其他同學(xué)又會有意見。那么，我在每節(jié)課上課前會利用休息時(shí)間，叫這位同學(xué)到辦公室來跟我一起熟悉下節(jié)課要用的PPT。讓他做的我PPT放映員。這樣既解決了孩子不愿意下講臺強(qiáng)烈的幫助老師的意愿，又解決了他影響課堂，影響其他學(xué)生上課。合理的把他掌控在自己的課堂教學(xué)中；結(jié)果：自從這樣做了以后，這個(gè)班里的課堂氣氛一下好了許多，這位同學(xué)也特別的負(fù)責(zé)，每一節(jié)課前都會提前調(diào)試好電腦，拷貝好PPT，了解教材，使自己可以完美配合我的教學(xué)，能在何時(shí)的時(shí)間播放何時(shí)的課件。一學(xué)期過去了，這位同學(xué)對音樂課產(chǎn)生了極大的興趣，并且在上課的流程環(huán)節(jié)上也很熟悉。對班級的管理也有了自己的一些經(jīng)驗(yàn)。這位同學(xué)告訴我，他現(xiàn)在最大的心愿就是能想老師一樣，自己為同學(xué)們上一堂音樂課，變得特別可愛。

二、嘩眾取寵的回答

在《歌唱祖國》這節(jié)課的教學(xué)上，我在課程的討論階段提出了一個(gè)這樣的問題：“在2008年北京奧運(yùn)會上，張藝謀導(dǎo)演為什么會選擇一位小女孩，身穿紅色的裙子來想全世界的人民演唱《歌唱祖國》這首歌？”大家都在思考當(dāng)中。這時(shí)突然有一位小男生，手舉得高高的，身體前傾，臉紅紅的，眼睛里面發(fā)著光，看起來非常的激動。我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)是，這位同學(xué)一定想到了十分精彩的答案。

于是滿懷期待的請這位同學(xué)回答。他說出答案：“因?yàn)檫@個(gè)女孩是他家親戚?！比缓螅^一揚(yáng)，自豪的坐下了，仿佛自己做了非常了不起的事情。教師在沉寂了兩秒鐘后直接爆出了大家前仰后合的大笑聲。而我差點(diǎn)被氣暈在講臺上。

分析：這種現(xiàn)象大多出現(xiàn)在七年級新生當(dāng)中，這些孩子會在回答問題的時(shí)候以“誰的答案最搞笑”“誰的答案最與眾不同”而自豪。我把這樣的孩子暫時(shí)歸為——缺少關(guān)注型；措施：在平的常規(guī)課堂中，要多多關(guān)注這類的學(xué)生，多給這些學(xué)生表現(xiàn)自己我的機(jī)會。不僅如此，還可以給這類學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小記事本，讓他在課堂上分別記錄“最贊的回答”和“最LOW的回答”。然后在每節(jié)課上預(yù)留3分鐘的時(shí)間，讓他按自己的觀點(diǎn)來點(diǎn)評這兩個(gè)回答分別贊在哪里？LOW在哪里？再由我給予積極正面鼓勵的點(diǎn)評；結(jié)果：這樣做了以后，班級里面從此少了很多嘩眾取寵的回答，這名同學(xué)在課堂上非常認(rèn)真的在聽我提出了什么樣的問題，同學(xué)們又做了怎么樣的回答。引導(dǎo)了課堂的正確輿論，大幅度提升了課堂上本應(yīng)有的正氣，又給了這名“愛出風(fēng)頭”的同學(xué)最大限度的表現(xiàn)自己的機(jī)會，還用這樣的方法抓住了他的課堂思緒，做到了認(rèn)真聽課，正確點(diǎn)評。現(xiàn)在如果有其他同學(xué)在故意答出嘩眾取寵的答案，他還會主動的去制止呢！

三、我是小菜鳥

在課堂上我發(fā)現(xiàn)有這樣的一位小女生，大大的眼睛，黑黑的頭發(fā)，整齊的劉海，看起來很乖，上課也非常認(rèn)真的去聽講，從來不犯任何錯(cuò)誤，乖到幾乎可以忽略到他們的存在。但這樣乖巧可人的孩子卻存在著這樣一個(gè)問題。那就是在老師提出問題的時(shí)候，總是把頭埋的很低。就算是被老師點(diǎn)名指定發(fā)言要么就是會語無倫次，表達(dá)不清自己的意思，要么就是吱吱嗚嗚的紅著臉，要么就是把頭埋的更低了。最終還是要在老師的安慰和鼓勵下收場。如果下次在提問，你跟她對視，她就會立刻閃躲開。

分析：這樣的學(xué)生一般情況都是比較膽小，不自信，不敢表現(xiàn)自己，不但缺少激情也缺少語言組織能力，我暫時(shí)把這樣的學(xué)生歸為——缺練型；措施：首先老師要以身作則，上課要充滿激情，用老師的激情去感染學(xué)生從而點(diǎn)燃學(xué)生的激情，要對孩子多給機(jī)會，多鼓勵，多引導(dǎo)，鼓勵孩子在回答問題前在本子上寫出回答問題的關(guān)鍵詞，在用自己熟悉的語言習(xí)慣完整的把自己想說的表達(dá)清楚。在回答的時(shí)候要做到“聲音洪亮、口齒清晰、語言流暢”。在孩子回答不出來的時(shí)候，老師一定要給予鼓勵的目光，并且可是適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生整理語言使回答清晰、完整、流暢。同時(shí)還可以在班級里開展小小的競賽活動，比一比看誰的聲音洪亮，口齒清晰，語言流暢；結(jié)果：通過了一學(xué)期的實(shí)踐和努力，已經(jīng)有一部分學(xué)生慢慢變的敢于去嘗試，敢于去表現(xiàn)，有的時(shí)候還能主動的舉手回答問題，甚至于有幾名同學(xué)在學(xué)校的活動中積極踴躍的報(bào)名參加節(jié)目表演，有的唱歌，有的跳舞，在演出完顯得特別的興奮。像一只小天鵝一般飛快的跑到我的身邊抱著我說；”老師我成功了，我太開心了，我從來沒有想過我還可以在全校的同學(xué)面前表演?！逼鋵?shí)老師想告訴你：“經(jīng)過自己的努力丑小鴨總是會變成白天鵝的，老師做的事情只不過是加快了這個(gè)速度而已。你已經(jīng)不是當(dāng)初剛進(jìn)校是那只唯唯諾諾的小菜鳥了，你將來一定可以在無際的天空中展翅翱翔。”