李東輝

（吉林省德惠市第十中學）

信息技術在初中物理教學中的運用

李東輝

（吉林省德惠市第十中學）

隨著科學技術的進步與發(fā)展，信息技術手段也逐漸地應用到了課堂教學中，其對于課堂教學形式與內(nèi)容的發(fā)展有著重要的作用。在初中物理教學中合理恰當?shù)剡\用信息技術，可以有效地激發(fā)學生的學習能動性，使課堂教學達到事半功倍的效果。主要結合多年的教學經(jīng)驗與實踐，簡單談談將信息技術用于初中物理教學中的幾點策略，為物理教學效果的提高提供一些參考。

初中物理；信息技術；課堂教學；實踐應用

初中物理是培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學的探究精神與探究能力的主要途徑。將信息技術應用到初中物理教學中，對于提高實驗的教學效果、擴展課堂教學的內(nèi)容、提高課堂的教學效率都具有十分重要的作用。教師要充分地利用信息技術這個媒介，為學生設計符合教學目標與教學內(nèi)容的環(huán)節(jié)，幫助學生更好地學習物理知識，提高學生的物理學識與素養(yǎng)。

一、提高實驗效果

實驗是物理教學中的重點內(nèi)容，可以說物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗的直觀性與形象性為學生學習物理知識帶來了便利，大大地降低了學生學習物理的難度。利用信息技術設備進行物理實驗教學，可以讓學生直觀地觀察到一些難以實際操作的物理實驗現(xiàn)象，從而讓學生通過視覺的感受對物理現(xiàn)象有更為深入的理解，對實驗的內(nèi)容記憶得更加深刻、掌握得更加牢固，從而提高學生的學習質量。

例如，在觀察“通電線圈在磁場中的扭轉”這個實驗現(xiàn)象時，我就利用多媒體為學生播放了這個實驗的視頻，學生直觀地看到實驗現(xiàn)象，在吃驚的同時他們更加深入地思考問題，探索其中的原理，提高了實驗教學的效果，培養(yǎng)了學生思考與探究的科學精神。再比如，做演示實驗“比較小燈泡的亮度”時，如果僅僅通過教師的演示學生是很難真正觀察到實驗的變化過程的，那么我在教學時就充分利用了多媒體輔助教學，我在為學生講解了實驗步驟與實驗原理后，便充分地利用多媒體的搜索與視頻功能為學生全面完整地展示了實驗的步驟，在觀看中學生真切地觀察到了小燈泡的亮度變化，提高了學生的感知，從而有效地提高了實驗的教學效果。

二、擴展教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)的物理課堂上，教師僅僅憑借課本上的知識以及一些教師教學用書來進行課堂教學，這樣的教學過程使得學生被動地接受知識，不利于學生思維的發(fā)展。并且，學生學習到的知識也是有限的，他們沒有更多的資料來源，只能吸收教師所講的知識，這就使得學生的知識視野有限，不利于學生開闊視野。而利用信息技術進行教學，教師可以在網(wǎng)絡上查找更多的資源，可以借鑒名師講課的內(nèi)容，將這些內(nèi)化為自己的知識，然后再教授給學生，進而有助于拓寬學生的知識視野，開闊學生的眼界，發(fā)散學生的思維，提高學生的學習能力。

例如，在教學“家庭電路”這一節(jié)內(nèi)容時，為了讓學生對家庭電路的組成及其原因理解透徹，我便利用多媒體一邊為學生講解知識一邊播放視頻，讓學生知道火線與零線這樣連接的原因，并讓學生認識到安全用電的重要性。并且，我還利用電子白板讓學生知道錯誤的連接方式的影響，以及濕手摸電源時容易觸電等，并將這些錯誤的示范也播放出來。學生親眼看到這樣的視頻，在震驚的同時提高了學生安全用電的意識，也讓學生認識到了學習物理知識的重要性。利用信息技術擴展教學內(nèi)容，這樣生動形象的教學過程使得學生都十分投入，在濃厚的學習氛圍中課堂教學圓滿地結束了，課堂教學的效率得到了有效的保證。

三、提高教學效率

物理是一門具有很強的科學性的學科，在學習物理知識的過程中，大部分學生都覺得物理知識晦澀難懂，導致他們失去物理學習的興趣，造成學習效率低下。而教師利用現(xiàn)代信息技術手段進行教學，可以豐富課堂教學的內(nèi)容，使學生在輕松愉快的氛圍中學到知識，讓學生認識到物理學習的趣味性與意義，從而有助于激發(fā)學生的學習興趣，使其積極地投入到學習中，進而有助于提高物理課堂的教學效率，實現(xiàn)有效教學的目標。

例如，在教學“分子熱運動”這一節(jié)內(nèi)容時，我就先在課堂上打開了一瓶香水，并讓學生思考：“①為什么能聞到香水的味道卻看不見香水？（引導學生說出香水是由分子組成的）②香水在瓶子里，為什么我們會聞到香味呢？（引導學生回答出分子是不斷運動）”為了讓學生更加認同這個觀點，我就讓學生思考生活中還有哪些類似的現(xiàn)象，并利用多媒體為學生播放花香引來蝴蝶以及二氧化氮在空氣中擴散的現(xiàn)象，這樣直觀的演示讓學生感受到了物理學習的趣味性，認識到了物理與日常生活的緊密聯(lián)系，從而豐富了學生的認知，有效地提高了學生的學習效率。

總之，將信息技術與物理教學有效結合，可以提高教學效果。在初中物理課堂的教學中，教師要充分結合教學的內(nèi)容，巧妙地利用信息技術設計課堂的教學環(huán)節(jié)與教學內(nèi)容，讓學生在課堂學習中充分發(fā)散思維，真正成為學習的主人，并發(fā)揮出主觀能動性，進而提高學生的學習效率與質量，提高課堂的教學效果。

張路.初中物理教學情境創(chuàng)設的問題及對策研究［D］．河南大學，2013．

·編輯溫雪蓮