校園文化建設(shè)在學(xué)校德育中的作用

林德水（福建省泉州就南中學(xué)）

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校園文化建設(shè)在學(xué)校德育中的作用

林德水
（福建省泉州就南中學(xué)）

摘要：校園文化是一種教育文化，給學(xué)生一種精神力量的感悟。校園文化是社會(huì)文化的組成部分，以其導(dǎo)向性、超前性、示范性來(lái)促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化的進(jìn)步。從校園文化的內(nèi)涵，德育與校園文化的關(guān)系，和諧校園文化在德育教育中的作用三個(gè)方面探討了校園文化在學(xué)校德育中的作用。

關(guān)鍵詞：校園文化；德育；作用；關(guān)系

2015年5月，教育局舉辦了以《我理想中的校園文化》為主題的中小學(xué)校長(zhǎng)論壇，12月1日又舉辦了以《校園環(huán)境文化建設(shè)規(guī)劃》為主題的中小學(xué)校長(zhǎng)論壇，通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，讓我深刻地感受到了校園文化建設(shè)對(duì)德育教育乃至學(xué)校的教育教學(xué)有著重大的引領(lǐng)作用。我們也根據(jù)學(xué)校的具體情況確立了學(xué)校的核心文化：“勵(lì)志文化”，學(xué)校的核心理念：“α磨淬勵(lì)，激揚(yáng)遠(yuǎn)志”。現(xiàn)就學(xué)習(xí)與交流淺談一下校園文化建設(shè)在學(xué)校德育中的作用。

一、校園文化的內(nèi)涵

校園文化是開(kāi)放的、立體的、豐富多彩的。校園文化包括環(huán)境文化、行為文化、精神文化、制度文化四個(gè)層次。精神文化是校園文化的靈魂，在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，形成帶有學(xué)校特色的價(jià)值體系、思維方式、道德規(guī)范、思想觀念和心理氛圍等，被校園全體成員認(rèn)同和遵循，是一種強(qiáng)大的精神力量，感染著每一個(gè)校園人的信仰、情感、意志及行為；校園制度文化是精神文化的物化形態(tài)，是文化精神在學(xué)校管理中的體現(xiàn)，以校園制度為依托，反映校園人追求理念的文化，規(guī)范著校園人的行為和作風(fēng)；校園環(huán)境文化是校園文化最直觀的部分，是學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施等實(shí)物形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)的精神文化內(nèi)容的積淀，校園的布局、建筑風(fēng)格、自然生態(tài)環(huán)境等都凝聚了文化因素，它可通過(guò)教育者的組織和利用對(duì)受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用，好的校園環(huán)境文化的呈現(xiàn)，可以使勵(lì)志文化有更好的承載，可以使校園文化建設(shè)得到更好的詮釋?zhuān)恍@行為文化是學(xué)校生活中人們最直接感受的校園文化形態(tài)，通過(guò)師生的活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，例如，校園人的日常言行、工作方式、生活方式、消費(fèi)方式等，反映人們的價(jià)值觀念與文化氛圍。校園內(nèi)各種文化相互依存、相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)，和諧的校園文化是培育全面發(fā)展人才的保證，建設(shè)和諧的校園文化，促進(jìn)學(xué)校德育教育健康發(fā)展。

二、德育與校園文化的關(guān)系

校園文化與學(xué)校德育具有同一性和互補(bǔ)性，德育和校園文化的目的都在于育人。健康、積極的校園文化是實(shí)現(xiàn)德育教育的重要途徑，生活在校園的每個(gè)人在價(jià)值取向、思想觀念、行為方式等方面都受到校園文化的感染。健康有益、生動(dòng)活潑的校園文化活動(dòng)為德育工作提供了平臺(tái)，是教育師生的有效方法，成為學(xué)校德育的重要渠道。優(yōu)美的校園環(huán)境能使廣大師生精神振奮、心情舒暢，激發(fā)師生的熱情和創(chuàng)造力，潛移默化地影響學(xué)生高雅氣質(zhì)和開(kāi)朗性格的形成；規(guī)范的制度文化維護(hù)了學(xué)校的正常秩序，促進(jìn)學(xué)生文明舉止、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。校園精神文化與德育相互促進(jìn)，良好的德育教育促進(jìn)校園精神文化的健康發(fā)展。校園精神文化振奮師生的精神，激發(fā)師生的追求，凝聚師生的意志，校園精神文化的發(fā)展離不開(kāi)德育教育，教育思想、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、道德規(guī)范都屬于德育范疇，各種各樣文體活動(dòng)構(gòu)成了校園精神文化的一道風(fēng)景，提高師生的人文精神和思想修養(yǎng)，充實(shí)了校園精神文化。校園制度文化的貫徹離不開(kāi)德育的保證，構(gòu)建科學(xué)民主的學(xué)校管理制度文化，規(guī)范師生的行為，凝聚力量，統(tǒng)一思想，提高人們的思想境界，制度管理和道德建設(shè)相互補(bǔ)充，發(fā)揮制度的強(qiáng)制作用和思想道德的引導(dǎo)力量，將制度的遵守轉(zhuǎn)化為一種良好的習(xí)慣。

三、和諧校園文化在德育中的作用

德育是傳播意識(shí)形態(tài)的重要途徑，和諧校園文化具有對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育作用。網(wǎng)絡(luò)等多種信息渠道，加速了文化傳播的速度。低俗的社會(huì)思潮影響著學(xué)生的精神世界，各種非理性的文化進(jìn)入校園，所以應(yīng)加強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)，創(chuàng)新德育途徑，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。

1.和諧的校園文化引導(dǎo)師生形成正確的價(jià)值觀

人是校園文化中最活躍的因素，人的精神風(fēng)貌最直接地展示了校園文化。和諧的校園文化能夠調(diào)動(dòng)一切積極因素，引導(dǎo)師生形成團(tuán)結(jié)和諧、理解支持的和睦關(guān)系，形成強(qiáng)大合力。新的教育理念認(rèn)為，教育要面向世界，面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)，在這一教育方針指導(dǎo)下，校園文化要形成有價(jià)值的氛圍，指引師生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，激發(fā)師生的工作熱情和學(xué)習(xí)興趣，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，提高師生的自身修養(yǎng)，形成高尚的道德品質(zhì)，幫助師生朝著正確的方向發(fā)展。校園文化具有較強(qiáng)的引導(dǎo)性，校園的文化氣息潛移默化地影響著每個(gè)校園人。校園文化具有自身的獨(dú)特性和自己完整的體系，引導(dǎo)校園人形成正確的世界觀。和諧的校園文化氛圍促進(jìn)尊師愛(ài)生，教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系的形成。教師要理解學(xué)生、研究學(xué)生、相信學(xué)生，與學(xué)生平等相處，做學(xué)生的良師益友，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，關(guān)心教育學(xué)生，為學(xué)生排憂(yōu)解難。和諧的校園氛圍促進(jìn)教師與學(xué)生形成平等的人際關(guān)系。教師既是教育者又是引導(dǎo)者，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的接觸，多與學(xué)生溝通和交流，理解與尊重學(xué)生個(gè)性，激發(fā)情感共鳴，師生彼此信任，相互關(guān)愛(ài)。

2.積極的校園文化促進(jìn)師生高尚人格的塑造

人格的形成與所處的環(huán)境有密切的關(guān)系，校園人人格的發(fā)展與學(xué)校所形成的校園文化密不可分，校園文化在特定的學(xué)校中形成，不同學(xué)校的校園文化不同，校園文化在校園環(huán)境中形成和發(fā)展。師生處在校園文化氛圍中，必然要受到校園文化的影響和感染，每個(gè)校園人心中都會(huì)留下校園文化的痕跡，影響著師生人格的發(fā)展。積極的校園文化促進(jìn)師生高尚人格的塑造，促使他們形成健康的人格，為社會(huì)的發(fā)展前進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量。和諧校園文化能提高教師和學(xué)生的素質(zhì)，推動(dòng)教師文化素質(zhì)的提升，加強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)和使命感，形成良好的師德規(guī)范，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書(shū)育人，健康的校園文化引導(dǎo)教師樹(shù)立為人民服務(wù)的信念，以身立教，自覺(jué)地規(guī)范自身的言行，以?xún)?yōu)良的品質(zhì)感染學(xué)生，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，提升學(xué)生的精神境界和人格品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操、自強(qiáng)不息的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的意志，幫助學(xué)生形成高雅的審美情趣。

3.健康的校園文化榜樣示范師生的行為

校園文化對(duì)師生的思想和行為具有滲透性，校園文化不是規(guī)范師生的思想行為，而是把好的思想觀念和行為方式滲透到師生的身心之中，校園文化具有榜樣示范作用，具有潛移默化的作用。英雄人物，模范典型，常常是人們學(xué)習(xí)的楷模，每個(gè)學(xué)校有每個(gè)學(xué)校的榜樣示范，優(yōu)秀教師、三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等，都是校園文化的榜樣，激勵(lì)著一代又一代的師生，具有強(qiáng)大的育人功能，良好的校園文化對(duì)學(xué)生的德育具有重要作用。構(gòu)建積極向上的校園文化，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，校園文化和德育具有教育的統(tǒng)一性和互補(bǔ)性。德育本身就是一種文化教育，營(yíng)造積極健康的校園文化氛圍，是德育的重要前提。良好的德育能夠促進(jìn)校園文化的發(fā)展。校園文化中隱含著豐富的教育資源，讓校園文化形成濃郁的德育的文化氣息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生不斷求學(xué)的精神，使學(xué)生更好地接受教育的感染，豐富學(xué)生的情感，形成自己獨(dú)特的思想。

總之，校園文化是一種教育文化，給學(xué)生一種精神力量的感悟，貫穿于整個(gè)學(xué)校教育的過(guò)程中，滲透于學(xué)校生活的各個(gè)方面。校園文化的建設(shè)與學(xué)校的德育教育密切相關(guān)，校園文化建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成積極、健康、和諧的校園文化，發(fā)揮校園文化在德育中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的人格和正確的人生觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

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·編輯董慧紅