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      淺析對中職機電專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的探索

      2016-03-05 01:02:16紀(jì)陶然安徽省當(dāng)涂縣職業(yè)教育中心
      新課程(下) 2016年2期
      關(guān)鍵詞:理論知識資格證書教學(xué)方式

      紀(jì)陶然(安徽省當(dāng)涂縣職業(yè)教育中心)

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      淺析對中職機電專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的探索

      紀(jì)陶然
      (安徽省當(dāng)涂縣職業(yè)教育中心)

      摘要:機電專業(yè)作為中職院校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,在教學(xué)科目中占據(jù)著至關(guān)重要的地位,對其進行教學(xué)改革與創(chuàng)新受到社會各界廣泛的重視。機電專業(yè)所涉及的內(nèi)容知識豐富,是一個重視理論與實際操作相結(jié)合的專業(yè),同時也是響應(yīng)社會發(fā)展的一個熱門專業(yè)。但現(xiàn)今中職機電專業(yè)存在諸多缺陷,為了提高中職機電專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量,對如何促進機電專業(yè)改革的有效化提出相關(guān)的具體措施。

      關(guān)鍵詞:理論知識;資格證書;教學(xué)方式

      世界一體化進程的不斷發(fā)展,為各國的發(fā)展提供了一個良好的國際環(huán)境,而國家的發(fā)展需要人才的不斷補給,其中人才的培養(yǎng)要通過教育實現(xiàn)。隨著社會教育事業(yè)的不斷發(fā)展,中職院校在我國的教育體系中得到了進一步普及,現(xiàn)在越來越多的學(xué)生更加傾向于學(xué)習(xí)一門技術(shù),作為日后在社會中生存的工具,就要求中職院校順應(yīng)這一浪潮,對專業(yè)進行改革,讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到有用的知識,能夠有效掌握一技之長。機電專業(yè)在中職院校是十分普遍的,但目前實際教學(xué)過程中,機電專業(yè)的教學(xué)存在以下幾個方面的問題:(1)學(xué)生對于機電專業(yè)認(rèn)識不清,并且學(xué)校的師資資源較為薄弱;(2)中職院校對機電專業(yè)的要求還是以理論為主,忽視實踐的重要性,從而使學(xué)生空有理論知識缺乏實踐經(jīng)驗;(3)教師在教學(xué)過程中仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué),使學(xué)生興趣不高,從而不能融入課堂進行討論,導(dǎo)致課堂效率低下。針對上述存在的問題,有必要對中職院校的機電專業(yè)進行改革,重點培養(yǎng)學(xué)生實踐與理論知識的結(jié)合,有利于學(xué)生專業(yè)能力的提高,以及滿足社會對機電人才的要求,讓學(xué)生更加適應(yīng)社會生活。那么,對其進行改革創(chuàng)新就要有一定的針對性,同時要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際發(fā)展情況,提出相應(yīng)的策略,為中職院校機電專業(yè)帶來新的活力與動力。

      一、實踐與理論知識相結(jié)合

      教育改革背景之下,我國的教育理念一直在倡導(dǎo)實踐與理論知識相結(jié)合。機電專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容更是傾向于這一理念,因此在改革中減少專業(yè)課程中理論知識的學(xué)習(xí),在演示、驗證的實驗方面多加操作,這樣在無形中就增強了學(xué)生的實際操作能力。首先,理論知識是一切實踐活動的源頭,沒有理論知識的正確引導(dǎo),學(xué)生是無法進行有效率的實踐操作的,因此教師在教學(xué)過程中要立足教學(xué)目標(biāo),對課堂時間與教學(xué)內(nèi)容進行合理的設(shè)計,以高效的原則促進學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到更多的理論知識。其次,實踐是掌握理論知識最為有效的方法,最好的辦法就是能夠與實際企業(yè)提前聯(lián)系,將班級學(xué)生放在企業(yè)的崗位中,通過教學(xué)讓學(xué)生得到一定的經(jīng)驗。但在實際教學(xué)中是無法做到的,因此也可以將實踐融入課堂教學(xué)中,在學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識后,通過理論聯(lián)系實踐,在邊講解邊示范的過程中,使教師的講解更加簡單明了。

      二、結(jié)合資格證書的要求進行有效教學(xué)

      學(xué)生對自己所選的專業(yè)有沒有進行很好的學(xué)習(xí),可以通過是否取得相關(guān)的資格證書來衡量。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,各種專業(yè)證書成為求職的敲門磚,是學(xué)生在社會競爭中所必需的。所以,考取證書是學(xué)生學(xué)習(xí)這一專業(yè)的重要任務(wù),為了提高學(xué)生的通過率,學(xué)??梢愿鶕?jù)學(xué)生專業(yè)資格證書考試的要求,對學(xué)生進行相關(guān)的培訓(xùn)。教師可以將證書考試需要掌握的內(nèi)容作為日常教學(xué)的重點任務(wù),并且安排實踐課程提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在中職機電專業(yè)的教學(xué)中可以專門設(shè)立一門課程來滿足學(xué)生對考證的需求,同時規(guī)定一定的教學(xué)要求,學(xué)校的一些結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也可以學(xué)生獲取相應(yīng)的證書為條件,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的壓力,變壓力為動力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提升學(xué)生的社會競爭能力。

      三、改變教學(xué)方式,發(fā)揮學(xué)生積極性

      教師運用項目教學(xué)法,進行有效教學(xué)。所謂項目教學(xué)法,就是在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生和教師一起共同完成一個項目,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提高了學(xué)習(xí)的積極性,而且對專業(yè)教學(xué)實踐有很強的針對性。在進行項目教學(xué)法時要注意以下幾個方面:(1)注重聯(lián)系學(xué)生的實際情況與社會實際;(2)項目在實施過程中一定要有明確的目標(biāo)以及任務(wù)說明;(3)有規(guī)定的產(chǎn)品進行展示,避免學(xué)生走彎路。機電專業(yè)以往都是采用模仿的方式進行學(xué)習(xí),盡管能夠降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難度,卻忽視了學(xué)生大腦的作用,使得學(xué)生只知道過程卻不理解其中的原理,無法進行深入研究。因此在機電專業(yè)的教學(xué)中,教師要采用小組合作的形式,讓學(xué)生之間相互配合,共同計劃和完成整個項目的工作。

      中職院校機電專業(yè)進行教學(xué)改革創(chuàng)新,是符合社會發(fā)展的教育趨勢。通過對機電專業(yè)的改革創(chuàng)新,有利于理論與實踐相結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識,從而提高學(xué)生的社會競爭力。

      參考文獻:

      [1]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007.

      [2]蔣國平.職業(yè)學(xué)校實施分層教學(xué)模式探析[J].職業(yè)技術(shù)教育,2011.

      ·編輯趙飛飛

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