淺析新課程背景下高中物理課堂教學(xué)有效性

趙光微（吉林省伊通滿族自治縣滿族高級(jí)中學(xué)）

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淺析新課程背景下高中物理課堂教學(xué)有效性

趙光微
（吉林省伊通滿族自治縣滿族高級(jí)中學(xué)）

摘要：現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，人才的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人們逐漸意識(shí)到人才的培養(yǎng)越發(fā)重要。當(dāng)今的教育也意識(shí)到這一點(diǎn)，教育改革變得如火如荼，對(duì)于改革教師應(yīng)保持創(chuàng)新精神，提高傳統(tǒng)高中課堂的有效性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)，深入探討了解問(wèn)題，把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：新課程；高中物理；有效性

一、新課程的特點(diǎn)

我國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著幾千年的歷史文明。之所以可以長(zhǎng)盛不衰，就是因?yàn)槲覀兌门c時(shí)俱進(jìn)。在教育上我們有著同樣的理念，教育部積極推進(jìn)教學(xué)課程的改革，改革的中心思想就是把課堂主人的角色還給學(xué)生，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，教師作為輔助角色，引導(dǎo)、指引一個(gè)方向問(wèn)題，教師在課堂上應(yīng)該清楚明白自己的職責(zé)，什么是可以做的，什么是不可以做的，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，不禁錮學(xué)生的思維。教師要做的是教書(shū)育人，給學(xué)生傳道、受業(yè)、解惑的同時(shí)不要忘記教導(dǎo)他們思想品質(zhì)，而最好的教育就是以身示范，自己做到位，學(xué)生服氣、敬佩你，自然而然育人這一步就水到渠成了。

二、高中物理的特點(diǎn)

高中物理作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，與初中物理比，增加了許多新的知識(shí)點(diǎn)，原來(lái)的知識(shí)點(diǎn)也要求學(xué)生更加深入理解，思維的轉(zhuǎn)換難度也逐漸提高。高中物理要求學(xué)生在熟練掌握初中物理的前提下，付出更多的汗水與努力去攻克高中物理這座大山。因?yàn)榇髮W(xué)物理中要大量運(yùn)用高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思想與學(xué)習(xí)方法，這樣無(wú)形之間又增加了不少的學(xué)習(xí)難度。所以高中物理是連接大學(xué)物理的紐帶，打好高中物理的地基，學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展才可以更加順利。

三、課堂的有效性

所謂課堂的有效性，就是在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最高漲的情況下，教師采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以最短的時(shí)間、最高的效率，完成教學(xué)任務(wù)。而這里的教學(xué)任務(wù)不單單指教師給學(xué)生講了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，講了幾頁(yè)書(shū)本，更重要的是學(xué)生吸收了多少、理解了多少。

高中教師需要教會(huì)學(xué)生的不僅是知識(shí)，更重要的是自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］義琳.淺談學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略［J］.青海教育，2013（06）.

［2］吳成霞.物理學(xué)習(xí)困難成因及教育轉(zhuǎn)化策略研究［D］.華中師范大學(xué)，2008.

·編輯鄭曉燕