張道明，籍輝，魏志強(qiáng)

(北華航天工業(yè)學(xué)院，河北 廊坊 065000)

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“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑研究

張道明，籍輝，魏志強(qiáng)

(北華航天工業(yè)學(xué)院，河北 廊坊 065000)

互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)業(yè)；路徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)和“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施對(duì)高等教育的改革提出了新的要求和挑戰(zhàn)，探索“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”成為高校深化改革的重要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀及高校創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在問(wèn)題的把握，運(yùn)用內(nèi)外因、系統(tǒng)優(yōu)化理論等哲學(xué)思維，從創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)施的教育主體、教育環(huán)體和教育客體三個(gè)方面提出了增強(qiáng)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑。

近年來(lái)，"大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新"成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域的融合不斷深化，基于互聯(lián)網(wǎng)的新業(yè)態(tài)日益成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力。互聯(lián)網(wǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的碰撞引發(fā)了高等教育一系列變革。如何適應(yīng)"互聯(lián)網(wǎng)+"給高等教育人才培養(yǎng)提出的新挑戰(zhàn)，如何將創(chuàng)業(yè)能力納入到人才培養(yǎng)體系，如何把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維與能力的提升融入大學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的全過(guò)程等，成為高等教育管理者們不斷探索的新課題。一些高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上獨(dú)辟蹊徑，大膽創(chuàng)新，成效顯著。但也有些高校存在教育理念滯后，教學(xué)方式方法單一，針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)等問(wèn)題，效果不佳。

"互聯(lián)網(wǎng)+"是把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。 "互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，以互聯(lián)網(wǎng)+為基礎(chǔ)，教育主體、教育客體、教育介體和教育環(huán)體四個(gè)要素相互聯(lián)系、相互作用構(gòu)成的教育過(guò)程。應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的新變化，必然要提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。追根溯源，應(yīng)把握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教育過(guò)程，抓好各個(gè)要素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能真正將創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)內(nèi)化為大學(xué)生自我行為。

一、轉(zhuǎn)變教育主體觀念，發(fā)揮主導(dǎo)作用

教育主體在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中占主導(dǎo)地位，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵就是教育主體能否發(fā)揮好正向引導(dǎo)作用。教育主體并非特指某個(gè)人，而是一個(gè)"集合"，是有能力參與教育過(guò)程實(shí)施的所有人的集合。

1.教育主體要以人的發(fā)展為根本，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，明確創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。"互聯(lián)網(wǎng)+"已成為一種新的經(jīng)濟(jì)常態(tài)，"互聯(lián)網(wǎng)+"所倡導(dǎo)的跨界融合已成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，尤其是"大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新"在高校的落地實(shí)施，更要求教育主體要學(xué)會(huì)用互聯(lián)網(wǎng)的思維思考和解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問(wèn)題。各高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際，通過(guò)開(kāi)展思想觀念大討論、專家學(xué)者講座、干部培訓(xùn)等多種途徑，統(tǒng)一思想。負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的部門應(yīng)該走出去，向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作卓有成效的學(xué)校學(xué)習(xí)調(diào)研，制定出符合實(shí)際的工作方案。因此，教育主體要思考互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代應(yīng)培養(yǎng)怎樣的人才，要思考互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展有哪些新的需求，要明確互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的機(jī)制、體系、內(nèi)容等一系列問(wèn)題，要明確創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，做好頂層設(shè)計(jì)，才能指向明確，事半功倍。

2.教育主體要博聞強(qiáng)識(shí)筑基，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，理論與實(shí)踐并重，提高創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)效。實(shí)施創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教育主體要掌握完整的創(chuàng)業(yè)理論，掌握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，以及行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的新變化，把自己的"桶"裝滿，才能把學(xué)生的"碗"裝滿。一要有過(guò)硬的師資隊(duì)伍，要在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)理論教育上打造一支有真才實(shí)學(xué)的師資隊(duì)伍，可通過(guò)外出學(xué)習(xí)、調(diào)研、校內(nèi)外培訓(xùn)等方式提高教師能力；二要建立完整的創(chuàng)業(yè)教育體系，形成"專業(yè)+行業(yè)""理論+實(shí)踐""項(xiàng)目+競(jìng)賽"的教學(xué)模式，以專業(yè)、理論、項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以行業(yè)實(shí)踐和競(jìng)賽為依托，真正提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。三要形成一套時(shí)效性較強(qiáng)的教學(xué)模式。應(yīng)針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展進(jìn)行主題研究探討，制定創(chuàng)業(yè)理論教材，論證創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方案。四要通過(guò)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程競(jìng)賽等形式，提高創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

3.教育主體要多樣化、專業(yè)化、科學(xué)化，送出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，以互聯(lián)網(wǎng)思維實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的跨界融合。"互聯(lián)網(wǎng)+高等教育"的深度融合賦予了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中教育主體新的內(nèi)涵，他可以是傳統(tǒng)意義上的教育者，也可以是各領(lǐng)域的專家學(xué)者和企業(yè)的精英。在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中，要用互聯(lián)網(wǎng)思維解決問(wèn)題，可以把企業(yè)和行業(yè)的骨干和精英請(qǐng)進(jìn)校園。要把學(xué)生送進(jìn)企業(yè)和行業(yè)實(shí)踐，在校內(nèi)學(xué)習(xí)理論，在校外用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中思考，實(shí)踐的過(guò)程中提高，既有校內(nèi)理論教師傳授專業(yè)基礎(chǔ)，又有校外專家提供指導(dǎo)，探索行業(yè)和跨界融合、校內(nèi)校外共同培養(yǎng)的模式，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

二、優(yōu)化教育環(huán)體，營(yíng)造濃郁氛圍

教育環(huán)體是教育活動(dòng)外在因素的綜合。 "互聯(lián)網(wǎng)+"背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教育環(huán)體主要包括現(xiàn)實(shí)社會(huì)和虛擬空間兩大方面。

(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中現(xiàn)實(shí)社會(huì)教育環(huán)體的優(yōu)化

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的教育環(huán)體主要來(lái)自社會(huì)、學(xué)校和家庭三個(gè)方面，現(xiàn)實(shí)社會(huì)教育環(huán)體的優(yōu)化是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)自信、豐富創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐的關(guān)鍵。首先，政府應(yīng)宏觀引導(dǎo)，提供政策支持和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)。大學(xué)生的特定身份有別于其他社會(huì)人群，更富有想象力、創(chuàng)造力，其潛在的發(fā)展空間是無(wú)限的。但大學(xué)生也存在價(jià)值觀尚不科學(xué)、意志薄弱等缺點(diǎn)，由此政府創(chuàng)業(yè)政策的出臺(tái)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)的提供則尤為重要，尤其在資金支持、創(chuàng)業(yè)保障等方面，要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)量身定做實(shí)操性和針對(duì)性較強(qiáng)的制度體系，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。比如，市政府與高校共建合作建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，由高校提供場(chǎng)地、技術(shù)指導(dǎo)、日常管理等，由政府提供資金、政策支持，搭建平臺(tái)。其次，學(xué)校應(yīng)深化改革，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)理論教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)。高校應(yīng)成立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)成相關(guān)部門專門負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作。要將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)業(yè)理論課程建設(shè)作為課改的重點(diǎn)方向，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)校內(nèi)教師參加企業(yè)或行業(yè)培訓(xùn)，積極開(kāi)展校企、校地合作。同時(shí)應(yīng)做好創(chuàng)業(yè)能力教育的校內(nèi)外宣傳，營(yíng)造積極健康的校園創(chuàng)業(yè)氛圍。第三，家庭應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。很多家長(zhǎng)希望子女大學(xué)畢業(yè)后能夠進(jìn)入政府機(jī)關(guān)或事業(yè)單位，端"鐵飯碗"，認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是找不到工作無(wú)能的表現(xiàn)。在"大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新"已經(jīng)成為助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展引擎的新背景下，家長(zhǎng)們首先要轉(zhuǎn)變觀念，以新的思維方式和理念理解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，并應(yīng)與子女深入溝通交流，予以正向引導(dǎo)、情感鼓勵(lì)或資金支持，免除大學(xué)生后顧之憂。比如，家長(zhǎng)可利用自己的人脈資源，豐富的社會(huì)閱歷等條件，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生搞好創(chuàng)業(yè)。

(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中虛擬社會(huì)教育環(huán)體的優(yōu)化

從教育環(huán)體對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響看，虛擬社會(huì)是"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的新產(chǎn)物，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的第二教育空間。虛擬社會(huì)是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的縮影，海量和迅捷的信息傳遞、身份的虛擬、資料的數(shù)字化等特點(diǎn)使得虛擬空間環(huán)境的優(yōu)化尤為重要。首先，無(wú)規(guī)矩不成方圓，要建立完善的互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)體系，營(yíng)造風(fēng)清氣朗、充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境。國(guó)家要盡快解決當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中存在的法律法規(guī)不健全、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督不力、網(wǎng)絡(luò)追責(zé)難、網(wǎng)絡(luò)秩序不夠規(guī)范等問(wèn)題，社會(huì)各界人士要群策群力，共同維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間秩序，建設(shè)為民、文明、誠(chéng)信、法治、安全、創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)空間。在此過(guò)程中，一要從立法角度，針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新特點(diǎn)，健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)體系；二要做好網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)"110"，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)警察作用；三要進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，做好網(wǎng)絡(luò)資源管控；四要發(fā)動(dòng)群眾，發(fā)揮群眾的"大監(jiān)督"作用。其次，政府有關(guān)部門要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的理念深入人心，內(nèi)化為人們的自覺(jué)意識(shí)。政策的執(zhí)行要靠宣傳，尤其要利用網(wǎng)絡(luò)空間信息傳遞的跨地域性、迅捷性等特點(diǎn)，通過(guò)主流媒體網(wǎng)站宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策、咨詢等，讓創(chuàng)業(yè)成為所有人的普遍意識(shí)。政府要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入當(dāng)年政府工作要點(diǎn)，建立協(xié)同合作的宣傳機(jī)制，充分利用紙媒、新媒體等宣傳方式，利用路旁街角的電子屏等，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念走進(jìn)大眾；第三，電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展，為大學(xué)生提供了更為便捷的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐陣地。相比傳統(tǒng)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)所提供的虛擬經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)形式更為靈活便捷，掌握一定計(jì)算機(jī)技術(shù)的大學(xué)生們可以很輕松的在網(wǎng)絡(luò)空間中實(shí)踐自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。大學(xué)生從最初的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物到自己開(kāi)店，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)，很多想法和做法都便于實(shí)現(xiàn)。要幫助大學(xué)生認(rèn)清虛擬創(chuàng)業(yè)空間的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知，做好正向引導(dǎo)和指導(dǎo)，避免盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性。

三、發(fā)揮教育客體主觀能動(dòng)性，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高創(chuàng)業(yè)能力

教育客體即教育對(duì)象，大學(xué)生是高校創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)象。內(nèi)因是事物發(fā)展的決定性因素，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的最終目標(biāo)就在于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，這一決定性因素就是大學(xué)生自身。因此，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中，要充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這是關(guān)鍵，也是核心。

(一)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)創(chuàng)業(yè)理論、專業(yè)行業(yè)發(fā)展的認(rèn)知

大學(xué)生的發(fā)展是能力與素養(yǎng)兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展，能力的提升必然要以知識(shí)的儲(chǔ)備為基礎(chǔ)。對(duì)大學(xué)生而言，提高創(chuàng)業(yè)能力，首先要規(guī)劃好人生，確定好奮斗目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)的人生猶如失去方向的航船，永遠(yuǎn)也不會(huì)到達(dá)理想的彼岸。對(duì)于有意向創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，規(guī)劃好人生，明確目標(biāo)是走向創(chuàng)業(yè)的第一步。大學(xué)生一要有準(zhǔn)確的自我認(rèn)知，了解自己的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)，了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景，與家長(zhǎng)溝通取得支持，與老師溝通取得技術(shù)指導(dǎo)，與長(zhǎng)者溝通取得社會(huì)閱歷，確定目標(biāo)，規(guī)劃人生。其次要掌握牢固的專業(yè)理論知識(shí)，武裝頭腦。知識(shí)是力量的源泉，沒(méi)有知識(shí)猶如無(wú)根之水，僅憑一腔熱血去創(chuàng)業(yè)很難成功，大學(xué)生應(yīng)充分利用好寶貴的校園學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握牢固的專業(yè)知識(shí)，尤其要了解專業(yè)、行業(yè)未來(lái)的發(fā)展前景和空間，培養(yǎng)興趣，多思多想。在大學(xué)校園，知識(shí)的獲取主要來(lái)自課堂學(xué)習(xí)和課下自學(xué)，尤其要做好課下自學(xué)的工作。利用圖書(shū)館、數(shù)據(jù)庫(kù)的便利條件，拓展視野。

(二)勇于實(shí)踐，積極參加各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

理論只有在實(shí)踐中才能體現(xiàn)它的價(jià)值，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。"大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新"在高校落地以來(lái)，各類"互聯(lián)網(wǎng)+"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的賽事層出不窮，大學(xué)生要積極主動(dòng)參加各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐中提升能力。首先，要充分醞釀，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。創(chuàng)業(yè)不可能一蹴而就，除了平日的知識(shí)積累和興趣外，更要多思多想，充分調(diào)研，做足前期功課，反復(fù)論證，向老師、行業(yè)精英多請(qǐng)教，充分醞釀，才能脫穎而出，不僅可以提高創(chuàng)業(yè)自信，而且可以真正提升創(chuàng)業(yè)能力?？蛇x擇一個(gè)感興趣的項(xiàng)目，精心準(zhǔn)備，利用"挑戰(zhàn)杯"等科技競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提升創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)思維。在有余力或條件的情況下，也可以選擇合適的項(xiàng)目在社會(huì)中實(shí)踐，從小到大，提高實(shí)戰(zhàn)能力。其次，要學(xué)會(huì)協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)人的舞臺(tái)，而應(yīng)靠團(tuán)隊(duì)的智慧和力量。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，要群策群力，通過(guò)交流討論提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。協(xié)作能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在多方面，協(xié)作能力的獲取小到一個(gè)班級(jí)通知的傳達(dá)，再到一個(gè)科技競(jìng)賽項(xiàng)目的配合，都需要大學(xué)生有意識(shí)的去提升。

總之，"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是一個(gè)完整的教育活動(dòng)，其實(shí)際效果要通過(guò)教育主體、教育客體和教育環(huán)體三個(gè)要素共同作用來(lái)實(shí)現(xiàn)。教育主體是主導(dǎo)、教育客體是核心、教育環(huán)體是關(guān)鍵，要協(xié)同推進(jìn)，系統(tǒng)優(yōu)化，才能真正提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

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Training Method of College Students' Entrepreneurial Ability under Background of "internet +"

ZHANG Dao-ming, JI Hui, WEI Zhi-qiang

(North China Institute of Aerospace Engineering, Langfang Hebei 065000, China)

internet+ ; entrepreneurship; method

The implementation of the national strategy-The advent of the era of "Internet +"and "Public business innovation" has brought the new change of higher education. To explore Internet + college students entrepreneurial ability training has become an important part in college deepen reform. In this paper, we grasp the current situation of college students' entrepreneurial ability and the problems in the cultivation of entrepreneurial ability, use internal and external factors, system optimization theory and other philosophical thinking, put forward an effective way to enhance the ability of college students to start their own business from the three aspects of the implementation of entrepreneurial ability training.

2095-2708(2016)06-0054-04

G473.8

A