龐 潔

（陜西師范大學(xué)音樂學(xué)院 陜西西安 710061）

成人古箏演奏的教學(xué)教法淺議

龐 潔

（陜西師范大學(xué)音樂學(xué)院 陜西西安 710061）

當(dāng)下，成人學(xué)習(xí)古箏已成為一種潮流、一種生活方式和都市文化，而在成人古箏的教學(xué)實(shí)踐過程中，既應(yīng)遵循古箏基礎(chǔ)教學(xué)的一般規(guī)律，還需緊密結(jié)合成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取適合該類人群的藝術(shù)教育計(jì)劃和方法。文章就成人學(xué)箏的目的意義與基本方向剖析了學(xué)習(xí)過程中相對(duì)的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出成人古箏教學(xué)實(shí)踐中方法的優(yōu)化與思考。

成人 古箏 教法 優(yōu)缺點(diǎn)

一、成人古箏演奏教學(xué)的目的意義與方向

在論述內(nèi)容之前，我們必須要明白成人的定義。從《辭?！分锌梢钥吹剑骸俺扇恕痹诂F(xiàn)代有二種意思：其一是一個(gè)小孩長大成人，就是年齡上的成人；其二是在父母心中孩子有獨(dú)自生活甚至贍養(yǎng)父母的能力了，這是心理和生理上的成人。我們這邊說到的成人是指后一種，也就是在心理和生理上都已經(jīng)發(fā)育完全的人。

學(xué)習(xí)古箏的成人大概可以分為三類：第一類是高等院校學(xué)生，或有著良好的音樂理論基礎(chǔ)將學(xué)習(xí)古箏作為選修課程，或非音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)古箏作為課余興趣愛好；第二類是年輕的上班族，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)樂器目的為緩解工作壓力，調(diào)節(jié)情緒或提高藝術(shù)修為等；第三類即中老年人，退休之后需要學(xué)習(xí)藝術(shù)來充實(shí)生活，抑或用古老的聲音、沉淀的音樂休養(yǎng)生息，而古箏作為一種上手快、好聽易學(xué)的樂器，自然被大眾備為首選。可以看出，成人學(xué)箏最明顯的體現(xiàn)就是功利性不大，不為考級(jí)比賽也不為升學(xué)，僅僅尊崇內(nèi)心主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，古箏的傳承與發(fā)展也與時(shí)俱進(jìn)，它的潛力被不斷的開發(fā)出來，表現(xiàn)力也不斷地增強(qiáng)，不同種類的音樂作品被大量的改編為古箏曲目，尤其是流行音樂小曲更是深受成人廣眾的喜愛，在諸多因素的影響下，成人學(xué)習(xí)古箏對(duì)于傳承民族文化、豐富自身素養(yǎng)，都起到了不可替代的作用。細(xì)致剖析成人學(xué)箏的特點(diǎn)才能夠更深入地進(jìn)行教學(xué)方法的探究。[1]

二、成人學(xué)習(xí)古箏的優(yōu)劣特點(diǎn)對(duì)比

與青少年相比，成人學(xué)習(xí)古箏的優(yōu)勢(shì)具體體現(xiàn)在：

1．成人學(xué)習(xí)目的明確，有自主性和自律性

與兒童和青少年相比，成人學(xué)習(xí)者更明白自己學(xué)習(xí)古箏的目的。這些成人古箏學(xué)習(xí)者，在生活中基本都已經(jīng)有了穩(wěn)定的工作，有了基本的生活保障，學(xué)習(xí)古箏對(duì)于他們而言一種對(duì)自身修養(yǎng)的提高，對(duì)自我素質(zhì)的完善，僅僅只是體會(huì)演奏時(shí)那一份平和的心態(tài)和學(xué)有小成后的成就感和滿足感。正是因?yàn)閷?duì)于學(xué)習(xí)目的的明確，所以他們的學(xué)習(xí)更具主觀性、獨(dú)立性，只要他們有興趣且時(shí)間允許，就會(huì)自覺地進(jìn)行練習(xí)。[2]

2．成人的理解力更強(qiáng)，并能與教師更好地互動(dòng)。

成人對(duì)于教師語言指令的理解力要更好。他們能夠結(jié)合生活學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)來理解教師的做出的講解，與兒童和青少年最大的不同還在于，他們還能夠和教師做出積極地互動(dòng)。很多成人古箏學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)中，會(huì)主動(dòng)地歸納總結(jié)學(xué)習(xí)中的體會(huì)，并向老師提出自己的問題，交流思想，從而更好的獲得共鳴。[3]

3．成人的手部力量明顯要好于兒童和青少年。

成人不僅僅是在思想上有了發(fā)展，他們的身體也已經(jīng)基本發(fā)育成熟，手部的肌肉力量也已經(jīng)基本具備古箏演奏所以需要的條件。同時(shí)，他們的肌肉控制力也已經(jīng)在平時(shí)的工作生活中得到了鍛煉，對(duì)手指的控制力也更強(qiáng)。演奏過程中一旦發(fā)現(xiàn)手型錯(cuò)誤也能夠及時(shí)糾正。

在看到以上這些優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們還必須認(rèn)識(shí)到成人在古箏學(xué)習(xí)上也有不可避免的劣勢(shì)，如：

（1）成人在學(xué)習(xí)古箏時(shí)缺乏固定時(shí)間練習(xí)，學(xué)習(xí)容易半途而廢

由于成人工作占據(jù)了他們生活的很大一部分時(shí)間，同時(shí)，他們還必須承擔(dān)一定的社會(huì)和家庭的責(zé)任和義務(wù)，這也需要他們花費(fèi)大量的精力，所以很少能有固定且大量的時(shí)間來進(jìn)行古箏練習(xí)。也正是因?yàn)槿狈Ρ匾木毩?xí)時(shí)間，成人學(xué)習(xí)古箏很容易碰到瓶頸，學(xué)習(xí)進(jìn)度停滯不前，最終導(dǎo)致學(xué)生覺得學(xué)習(xí)古箏過于困難，自己學(xué)習(xí)一段時(shí)間了也不能彈奏一個(gè)完整的曲子，從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)古箏半途而廢。

（2）成人學(xué)生手部靈活度不夠

雖然，成人學(xué)習(xí)古箏，在手的力度和控制力上要比兒童和青少年好。但是，從生理上看，隨著年齡的增長，人體手部肌肉的靈活度也會(huì)開始下降，所以成人在演奏時(shí)，手部的靈活性會(huì)相對(duì)比較差。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，由于成人在日常的生活勞動(dòng)中，已經(jīng)形成了一定的手部運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，但演奏古箏時(shí)的手部動(dòng)作可能并不符合這種習(xí)慣。所以他們就會(huì)主觀地去糾正自己的手部動(dòng)作，從而不自覺地使手部肌肉長時(shí)間地處于一種受控制的狀態(tài)。這種控制力可以說是演奏的動(dòng)力也可以說是演奏的阻力。[4]

三、成人古箏演奏教學(xué)的探索與優(yōu)化

基于上述成人學(xué)習(xí)古箏演奏的優(yōu)缺點(diǎn)，筆者將成人古箏演奏教學(xué)中的方法探索與優(yōu)化淺述如下：

（1）教材與曲目的選擇

由于成人的學(xué)習(xí)帶有很大的“自娛自樂”成分，沒有過多功利性要求，因此在選擇彈奏的樂曲方面也可以根據(jù)學(xué)生的需求來進(jìn)行教學(xué)，而不一定要按照考級(jí)曲目來一首一首的彈。

大部分成人喜歡的樂曲通常都帶有很強(qiáng)的時(shí)代性，因此可以根據(jù)成人的年齡層次為其挑選一些流行的、旋律性強(qiáng)的樂曲。在初級(jí)教材的學(xué)習(xí)中，適當(dāng)加入一些耳熟能詳?shù)母枨木幍墓~曲，以增加初學(xué)者的興趣。也有一部分人喜歡傳統(tǒng)古箏曲目，不喜歡被改編后的旋律曲調(diào)，認(rèn)為有失古老的韻味，那么也可以教授一些具有代表性的如《漁舟唱晚》《高山流水》等傳統(tǒng)曲目。在每課練習(xí)曲后附上一段優(yōu)美的小曲，不僅能夠增加學(xué)習(xí)者的興趣，還能提高其自信心，為下一步的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[5]

（2）樂理教學(xué)要求

作為學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，樂理和視唱練耳是占有舉足輕重的位置。因此在學(xué)習(xí)過程中也要為成人補(bǔ)充這兩個(gè)課程的學(xué)習(xí)，可以在古箏彈奏學(xué)習(xí)過程中同步進(jìn)行。

首先，在讀譜時(shí)可以根據(jù)譜面的內(nèi)容，為學(xué)生補(bǔ)充一些最基本的樂理知識(shí)。如樂譜中對(duì)音高的標(biāo)示、出現(xiàn)的強(qiáng)弱記號(hào)、反復(fù)記號(hào)等等一系列的音樂符號(hào)等；其次在彈奏過程中，可以加上視唱練耳的訓(xùn)練，在教授樂曲時(shí)可先讓學(xué)生跟隨老師唱譜，同時(shí)手配合打節(jié)拍，這樣既熟悉了樂曲旋律又提高了節(jié)奏的把握。彈前先唱還有助于更好的完成演奏。再有，對(duì)于音準(zhǔn)的把握，則需要教師不厭其煩的示范彈奏。只有多聽、才能對(duì)音高形成概念，在彈奏的時(shí)候才能更好把握。在教師多次示范的同時(shí)也要求學(xué)生模仿彈奏，教師及時(shí)指正，在不斷的練習(xí)中，使左手形成肌肉記憶，減低錯(cuò)誤率。最后，在彈奏樂曲前，尤其是學(xué)習(xí)新的樂曲前，鼓勵(lì)學(xué)生先聽樂曲，把樂曲的旋律聽熟，這樣不僅有助于背譜，還能使之彈奏樂曲時(shí)節(jié)奏不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。在彈熟練樂曲后，還可以跟著彈，這樣有助于彈奏水平的進(jìn)一步提高。

（3）基本功要求

“速成”是成人學(xué)箏時(shí)出現(xiàn)率最高頻的一個(gè)詞語。當(dāng)下有不少藝術(shù)培訓(xùn)中心打出的廣告語是“十次課讓您能夠演奏鋼琴曲。”以此“速成教育”來吸引大量成人學(xué)習(xí)者。然而，十次課是無法掌握一種樂器演奏的，甚至不能學(xué)完基本指法。但通過長期系統(tǒng)的訓(xùn)練達(dá)到熟練演奏箏曲，這顯然不能符合習(xí)箏成人的心理要求。

掌握科學(xué)的彈奏方法對(duì)于成年人雖然不能以培養(yǎng)精湛的演奏技巧為目的。但正確的彈奏方法應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的首要要求?？茖W(xué)合理的彈奏方法，對(duì)古箏的音色起著至關(guān)重要的作用。如正確的坐姿及手型、觸弦的速度、力度以及放松程度都是影響音色的重要因素。因此，科學(xué)彈奏方法的訓(xùn)練要特別注意以下幾方面:

①正確的姿勢(shì)。很多學(xué)生在彈一首樂曲時(shí)姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)，肩膀高高架起，腿部不放松，手更是張牙舞爪，雖說可以完成演奏，但不能讓人賞心悅目，反而倒為演奏者感到別扭。雖然在平時(shí)的教學(xué)中反復(fù)地糾正他們的錯(cuò)誤，但要改變起來非常困難。

②訓(xùn)練手指靈活應(yīng)變。一般成年人從小未經(jīng)嚴(yán)格訓(xùn)練，手指缺乏獨(dú)立性，彈琴的聲音不具有穿透力，撥弦時(shí)常常借助手腕的力量去“壓”琴。這樣彈奏出來的聲音雖然很響，但音色缺乏光彩，質(zhì)感不強(qiáng)。正確的指法練習(xí)要求手指能獨(dú)立，虎口要撐圓，撥弦時(shí)要用指關(guān)節(jié)主動(dòng)彈撥，第一、二小關(guān)節(jié)不凹不塌。只有這樣，聲音才能飽滿渾厚，當(dāng)然整曲也就充滿光彩了。

③音樂樂感的培養(yǎng)。在手指基本功逐漸完善的情況下，還要帶著對(duì)音樂的美感體驗(yàn)進(jìn)入樂曲，進(jìn)一步追求音色音質(zhì)，音樂節(jié)奏感與律動(dòng)感。

（4）營造輕松的課堂氛圍

對(duì)成人學(xué)生在課堂上的要求也應(yīng)該有別于青少年學(xué)生。成人的接受能力和反應(yīng)能力比青少年學(xué)生都相對(duì)遲緩，因此營造輕松的課堂氛圍顯得格外重要。在學(xué)新的彈奏方法和技巧時(shí)，要給成人學(xué)生留出一定的時(shí)間去慢慢體會(huì)，要考慮到成人學(xué)生的自信心和自尊心。讓學(xué)生明白，出現(xiàn)這樣的問題是正?，F(xiàn)象，只要堅(jiān)持不懈練習(xí)，都能達(dá)到理想的效果。如果有必要可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或放慢教學(xué)進(jìn)程，以適應(yīng)不同學(xué)生的不同領(lǐng)悟能力。

綜上所述，成人古箏教學(xué)從某種意義講是對(duì)古箏基礎(chǔ)課教學(xué)提出了更高的要求。成人學(xué)生理解能力的優(yōu)勢(shì)如果沒有教師的主動(dòng)誘導(dǎo)和開發(fā)，即不能成為優(yōu)勢(shì)。教師對(duì)教材的理解和分析越透徹，語言文字的描述越準(zhǔn)確和技巧表現(xiàn)的能力越突出，學(xué)生的理解也就會(huì)越快越深。因此，我們不但要去研究成年人學(xué)習(xí)古箏的優(yōu)缺點(diǎn)，還要在實(shí)踐中總結(jié)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，而且還要不斷增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)及音樂文化修養(yǎng)。古箏演奏教學(xué)更重要的還是接受品格、耐心、毅力和心境的培養(yǎng)，從而真正達(dá)到陶冶情操、修身養(yǎng)性的目的。師生都應(yīng)通過不斷對(duì)音樂的參悟，達(dá)到琴美人美、人琴合一、天人一體的至高藝術(shù)境界。

[1]李世明.器樂演奏技術(shù)問題探微[J].藝術(shù)教育,2006,3(11):77

[2]王運(yùn).淺議古箏協(xié)奏曲的演奏與教學(xué)[J].武漢音樂學(xué)院校報(bào),2006,(增刊)

[3]黃曉梅.論古箏器樂的有效教學(xué)[J].神州民俗,2007,(9):78

[4]胡菁菁.對(duì)成人古箏教學(xué)的思考與其指法教學(xué)探索[D].南京藝術(shù)學(xué)院,2009

[5]劉暢.對(duì)成人古箏教學(xué)的探究[D].河北大學(xué)，2010