馬愛杰

(大連民族大學(xué) 思想政治理論課教學(xué)科研部， 遼寧 大連 116605)

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對(duì)加強(qiáng)當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的初探

馬愛杰

(大連民族大學(xué) 思想政治理論課教學(xué)科研部， 遼寧 大連 116605)

摘要：對(duì)中國(guó)高校研究生學(xué)術(shù)規(guī)范中存在的問題進(jìn)行了分析，提出了解決問題的對(duì)策：要建立科學(xué)合理的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制；重視學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育，規(guī)范研究生導(dǎo)師選拔制度；構(gòu)建培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)道德的自我約束機(jī)制；建立有關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范的法律、法規(guī)，加強(qiáng)打擊學(xué)術(shù)腐敗的網(wǎng)絡(luò)和軟件建設(shè)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；研究生；學(xué)術(shù)規(guī)范

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算三網(wǎng)融合等IT與通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)(BigData)時(shí)代，大數(shù)據(jù)的涌現(xiàn)不僅改變了人們的生活方式、工作方式、企業(yè)的運(yùn)作模式，而且引起科學(xué)研究模式的根本轉(zhuǎn)變。中國(guó)研究生教育是精英教育的主體，對(duì)國(guó)家發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。然而隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的日益發(fā)達(dá)，在學(xué)術(shù)成果實(shí)現(xiàn)共享，網(wǎng)絡(luò)信息更易檢索，網(wǎng)絡(luò)搜索引擎(如google、百度)和數(shù)字圖書館以及各種中外文論文數(shù)據(jù)庫(kù)(如中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)、萬方數(shù)據(jù)庫(kù)、維普數(shù)據(jù)困、PDQQ、ProQuest)在為學(xué)術(shù)研究提供海量學(xué)術(shù)信息的同時(shí)，也助長(zhǎng)了部分人的懶惰思想，部分研究生往往通過搜索，把數(shù)據(jù)庫(kù)變成了抄襲的工具。他們利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的便利條件，抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果的事情屢屢發(fā)生，這些學(xué)術(shù)失范行為嚴(yán)重影響了高校培養(yǎng)創(chuàng)新型高層次高素質(zhì)人才的質(zhì)量。

一、研究生在學(xué)術(shù)規(guī)范方面出現(xiàn)的主要問題

針對(duì)研究生教育中存在的學(xué)術(shù)不端行為，近年來高校通過采取諸如加強(qiáng)研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)、不斷完善研究生學(xué)術(shù)規(guī)范的規(guī)章制度建設(shè)、反剽竊軟件的廣泛使用等一系列措施來防止和杜絕此類問題的發(fā)生，雖然初見成效，但在數(shù)字化時(shí)代背景下，很多學(xué)術(shù)不規(guī)范行為變得更為隱秘。主要表現(xiàn)為：

第一，學(xué)術(shù)道德下降，抄襲剽竊現(xiàn)象常有發(fā)生。隨著研究生的擴(kuò)招，研究生的學(xué)術(shù)道德日漸下降，普遍存在著“文抄公”的現(xiàn)象, 有的學(xué)生大量引用他人文章卻不注明出處，或?qū)⑺搜芯砍晒?dāng)作自己的成果；有的學(xué)生把別人的學(xué)術(shù)成果簡(jiǎn)單包裝、東拼西湊或者部分抄襲,最后署上自己的姓名發(fā)表，這都違反了《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范(試行)》的規(guī)定：偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等，均屬學(xué)術(shù)不端行為。這種抄襲現(xiàn)象是一種學(xué)術(shù)腐敗行為,嚴(yán)重地違背了科學(xué)研究的宗旨,也喪失了學(xué)者的誠(chéng)信品質(zhì)。

第二，隨意偽造和修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。忠實(shí)于原始數(shù)據(jù),是科研工作者必須遵守的基本準(zhǔn)則,但不少研究生在科研工作中偽造或篡改相關(guān)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查數(shù)據(jù)。理科生的科研論文大都與研究生期間所做的實(shí)驗(yàn)有關(guān)，有些研究生經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)，卻無法得到預(yù)期的結(jié)果，但是為了論文過關(guān)就偽造或者修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，甚至極少數(shù)研究生為了省掉繁瑣的實(shí)驗(yàn)過程,竟然憑空捏造根本不存在的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),以求論文發(fā)表或通過論文答辯。而一些文科研究生，在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、田野調(diào)查、問卷調(diào)查等相關(guān)工作時(shí)經(jīng)常會(huì) “吃閉門羹”，為了完成調(diào)查任務(wù)，他們中的一些人就會(huì)自己填寫問卷，虛構(gòu)調(diào)查結(jié)果。

第三，用金錢購(gòu)買文章。最近幾年，在互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了大量專門為研究生、高校教師量身定做的代寫代發(fā)論文的公司，這些公司明碼標(biāo)價(jià)，有專門的職業(yè)“寫手”，實(shí)行“一條龍”服務(wù)，只要支付一定的費(fèi)用，就可以拿到發(fā)表在各級(jí)各類公開刊物上的文章。

第四，重復(fù)研究、集體署名。很多學(xué)校要求研究生讀研期間必須發(fā)表一定數(shù)量的文章才能拿到學(xué)位證書，這樣的硬性規(guī)定部分學(xué)生完成起來有一定的難度。為了畢業(yè)，他們?cè)跊]有考察前人研究成果的基礎(chǔ)上就盲目地開展研究,最終不僅未能超越他人,而且浪費(fèi)了自己的時(shí)間和精力。還有一些研究生相互“搭便車”，在本人的研究成果中集體署名、掛名、借名,增加其撰寫和發(fā)表論文的數(shù)量，這一現(xiàn)象與“學(xué)術(shù)成果的署名應(yīng)實(shí)事求是，署名者應(yīng)對(duì)該項(xiàng)成果承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)術(shù)責(zé)任、道義責(zé)任和法律責(zé)任”[1]的規(guī)定是相違背的。

第五，一稿多投多發(fā)。這種現(xiàn)象在研究生中較為普遍，由于有些文章具有時(shí)效性，然而有些期刊審稿周期長(zhǎng)，所以一些研究生為了提高文章發(fā)表的速度和完成學(xué)校畢業(yè)論文發(fā)表的數(shù)量要求，在簡(jiǎn)單的修改后，置論文的創(chuàng)新性不顧,將一篇論文多次投稿多次發(fā)表，造成了學(xué)術(shù)期刊之間的知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛。

二、研究生學(xué)術(shù)道德失范行為的主要緣由

只有對(duì)當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象進(jìn)行客觀認(rèn)真的分析，才能培養(yǎng)并提高研究生良好的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)。馬克思曾說過：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！盵2]因此，研究生學(xué)術(shù)道德失范行為是由主觀和客觀因素相互作用形成的?？陀^因素主要表現(xiàn)為學(xué)術(shù)腐敗的普遍存在，學(xué)校的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度不完善，個(gè)別導(dǎo)師的學(xué)術(shù)道德水平低下等等，但是造成研究生學(xué)術(shù)道德失范的主因還是研究生自身。

首先，研究生的自律性差。近年來，研究生的擴(kuò)招，讓部分就業(yè)困難的學(xué)生通過突擊復(fù)習(xí)考上研究生，等進(jìn)入研究生階段后，才發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡搞學(xué)術(shù)研究，為了拿到文憑，完成學(xué)校規(guī)定的論文發(fā)表數(shù)量，就只能在學(xué)術(shù)上造假。還有部分研究生，追逐個(gè)人利益的最大化，放棄了對(duì)學(xué)術(shù)研究孜孜不倦的追求，導(dǎo)致了個(gè)人價(jià)值取向的滑坡。正因如此,那些放松對(duì)自己思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)提升的研究生，在外界誘惑和學(xué)校壓力下,對(duì)學(xué)術(shù)道德的規(guī)范性、正確性和神圣性產(chǎn)生懷疑,給學(xué)術(shù)失范行為提供了心理動(dòng)因。

其次，學(xué)校學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度的缺陷和某些導(dǎo)師的學(xué)術(shù)腐敗也影響了學(xué)生學(xué)術(shù)道德的養(yǎng)成。中國(guó)學(xué)生從學(xué)前教育開始到研究生教育，關(guān)注最多的是學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣，即重“智”輕“德”，多數(shù)大學(xué)側(cè)重于學(xué)生能否修完必要的學(xué)分，發(fā)表學(xué)校規(guī)定數(shù)量的論文，能否通過畢業(yè)論文答辯，卻沒有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)作出明確規(guī)定，更沒有對(duì)發(fā)表論文的質(zhì)量作出規(guī)定，這些都為研究生學(xué)術(shù)道德失范的滋生提供了土壤。再加上研究生擴(kuò)招后導(dǎo)師數(shù)量嚴(yán)重不足，一些高校為了解決這個(gè)問題就隨意增加研究生導(dǎo)師數(shù)量，結(jié)果出現(xiàn)了導(dǎo)師良莠不齊的現(xiàn)象，有些導(dǎo)師自身就存在學(xué)術(shù)道德問題，如在科研中偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、抄襲或剽竊他人成果，還有的導(dǎo)師把研究生當(dāng)作無償?shù)摹按蚬ふ摺钡龋@樣的導(dǎo)師怎么可能成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)道德品質(zhì)的“領(lǐng)路人”呢？因此，其研究生出現(xiàn)學(xué)術(shù)道德失范行為也就在所難免了。

最后，社會(huì)中普遍存在的學(xué)術(shù)腐敗對(duì)研究生教育的影響不能低估。研究生學(xué)術(shù)道德失范問題看上去是個(gè)別問題，實(shí)際上具有深刻的社會(huì)背景。研究生對(duì)待學(xué)術(shù)的態(tài)度很大程度上受社會(huì)環(huán)境的影響，在當(dāng)今日益激烈的就業(yè)壓力下,有些研究生學(xué)習(xí)的功利性強(qiáng),一味迎合用人單位的需求,缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。而大多數(shù)高校在教育中又過多地強(qiáng)調(diào)思想政治教育的重要性，忽視對(duì)學(xué)生的道德教育，甚至連基本的學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育都沒有，一些比較年輕的教師和研究生,往往違反了學(xué)術(shù)規(guī)范還不知道錯(cuò)在哪里,有的連基本的要求都不知道[3]。這也難怪許多研究生只知道不能全篇或大段抄襲,對(duì)科學(xué)研究中的著、譯、署名、引據(jù)等概念模糊不清,也不知道違反學(xué)術(shù)規(guī)范會(huì)承擔(dān)什么責(zé)任。雖然有些高校制定了關(guān)于違反學(xué)術(shù)規(guī)范的懲罰規(guī)定，但在論文完成數(shù)量的壓力下又顯得那么軟弱無力，這就造成了研究生學(xué)術(shù)道德每況愈下的狀況。

三、解決研究生學(xué)術(shù)道德失范行為的對(duì)策

高校一切工作的落腳點(diǎn)在于培養(yǎng)人才，只有對(duì)學(xué)術(shù)道德失范行為進(jìn)行徹底的整治，才能更好地實(shí)施“科教興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略。黨的十八大報(bào)告提出要“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”，要實(shí)施教育創(chuàng)新，不解決目前研究生教育中存在的學(xué)術(shù)道德失范問題，研究生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的提高和學(xué)術(shù)科研能力的發(fā)展就只能是紙上談兵。因此，加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)道德建設(shè)必須做好以下三點(diǎn)。

1.建立科學(xué)合理的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制

高校應(yīng)該因地制宜地制定符合各自實(shí)際情況的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于研究生在讀研期間公開發(fā)表的文章數(shù)量可以作彈性規(guī)定，要給研究生一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境，讓他們潛心科研，真正寫出高質(zhì)量的論文。提高研究生的學(xué)術(shù)道德水平，僅僅依靠研究生的自覺性是不夠的。高校還要建立研究生誠(chéng)信檔案,通過嚴(yán)格合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)研究生的學(xué)術(shù)行為進(jìn)行長(zhǎng)期的監(jiān)督和定期檢查，準(zhǔn)確記錄并及時(shí)公布；對(duì)于學(xué)術(shù)研究表現(xiàn)優(yōu)異的要實(shí)行重獎(jiǎng)，以此激勵(lì)和培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，規(guī)避學(xué)術(shù)道德失范和越軌行為；對(duì)于部分研究生的學(xué)術(shù)道德失范行為必須予以處分、通報(bào)和教育，才能起到警示作用，以防止此類事件的再次發(fā)生；對(duì)于情節(jié)特別嚴(yán)重的抄襲、剽竊行為，要取消其在學(xué)校的各種補(bǔ)助和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定資格，甚至要取消其學(xué)位、稱號(hào)乃至追究其法律責(zé)任。

2.加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育

高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育。在教育中不應(yīng)只重視“智育”而把“德育”放在一邊，學(xué)校要通過開設(shè)學(xué)術(shù)道德教育課程和《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》等相關(guān)課程，讓研究生知法、懂法、守法。讓學(xué)生充分了解學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容和涵義,充分認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)失范造成的危害和應(yīng)該承擔(dān)的后果，讓他們能夠按照學(xué)術(shù)規(guī)范的要求開展合法的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)。另外，高校還應(yīng)該在研究生教育中增設(shè)學(xué)術(shù)規(guī)范課程,對(duì)研究生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)術(shù)規(guī)范教育和培養(yǎng),從論文選題、查找資料、引述觀點(diǎn)等方面入手,讓研究生學(xué)會(huì)如何規(guī)范地寫作論文[4]。同時(shí)高校還可以憑借學(xué)報(bào)、廣播、網(wǎng)站、各學(xué)院和社會(huì)媒體在內(nèi)的宣傳教育網(wǎng)絡(luò)體系，通過宣傳、教育等各種手段和方式來豐富研究生的法律知識(shí)，強(qiáng)化研究生的學(xué)術(shù)規(guī)范理念。

3.規(guī)范研究生導(dǎo)師選拔制度

研究生能否遵守學(xué)術(shù)規(guī)范在某種程度上與研究生導(dǎo)師的影響密不可分，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)風(fēng)格對(duì)研究生學(xué)術(shù)研究態(tài)度、理念有著極其深刻的影響。因此，高校在確定研究生導(dǎo)師時(shí)，必須通過自薦和推薦、篩選、考核等一系列嚴(yán)格的程序，把一批德才兼?zhèn)?、具有淵博學(xué)識(shí)和優(yōu)秀品質(zhì)的教師選拔出來擔(dān)任研究生導(dǎo)師，以導(dǎo)師的率先示范、高尚品德和人格力量來教育和引導(dǎo)研究生，使其樹立良好的學(xué)術(shù)道德，幫助研究生養(yǎng)成遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的良好習(xí)慣。研究生們對(duì)學(xué)術(shù)責(zé)任的理解并非來自合同或大學(xué)規(guī)章的規(guī)定,而是他在圖書館或?qū)嶒?yàn)室在導(dǎo)師的指導(dǎo)(或幫助)下獲得的[5]。導(dǎo)師作為研究生教育質(zhì)量的第一責(zé)任人,要有意識(shí)地在上課或與研究生交流的時(shí)候向他們講授撰寫論文的基本常識(shí),向他們傳遞嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的治學(xué)精神；研究生導(dǎo)師還應(yīng)該具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),嚴(yán)格把好研究生的論文學(xué)術(shù)規(guī)范關(guān)。

4.培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)道德的自我約束機(jī)制

實(shí)現(xiàn)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范自律，就要把自律作為學(xué)術(shù)規(guī)范的重要方面,決不能認(rèn)為有了學(xué)術(shù)規(guī)范,學(xué)術(shù)就規(guī)范了，重要的還是要研究者樹立高尚的學(xué)術(shù)道德,學(xué)術(shù)規(guī)范確實(shí)貴在自律[6]。無論采取何種學(xué)術(shù)規(guī)范教育方式,最終目的是內(nèi)化為研究生自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的行為,只有研究生本人具有學(xué)術(shù)道德自律能力,使他們自己成為學(xué)術(shù)道德準(zhǔn)則的監(jiān)護(hù)人,他們才能對(duì)自己的誠(chéng)信負(fù)責(zé),才會(huì)具有學(xué)術(shù)責(zé)任意識(shí),尊重他人的勞動(dòng)成果和權(quán)益。研究生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)?？梢酝ㄟ^專門的培訓(xùn)課、專家講座、典型案例的討論等形式，讓研究生參與到討論中，把學(xué)術(shù)規(guī)范內(nèi)化為自身修養(yǎng)，受益終生，而不是流于形式、走過場(chǎng)。研究生在接受學(xué)術(shù)道德教育時(shí)，一定要把握學(xué)術(shù)道德的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中的可為與不可為，正確看待功名利祿，真正做到自律。

同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)研究生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,從提高治學(xué)態(tài)度入手,培養(yǎng)研究生實(shí)事求是、追求真理,善于繼承、勇于創(chuàng)新、勤奮求知和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度；從培養(yǎng)研究生自身的學(xué)術(shù)行為入手,幫助研究生從思想上樹立正確的治學(xué)意識(shí)；在科研活動(dòng)中應(yīng)鼓勵(lì)研究生自由探索，在鼓勵(lì)探索、允許失敗的原則下采用靈活多樣的方式對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)定，這有利于培養(yǎng)研究生自主創(chuàng)新能力，這些意識(shí)和能力的培養(yǎng),能夠有效地抑制研究生的學(xué)術(shù)失范行為。

除此之外，國(guó)家還應(yīng)進(jìn)一步完善打擊學(xué)術(shù)腐敗的相關(guān)法律、法規(guī)建設(shè)，賦予相關(guān)部門以受理申訴、調(diào)查核實(shí)、實(shí)施制裁等職能,對(duì)違反學(xué)術(shù)規(guī)范者以適當(dāng)懲處；高校還應(yīng)加快健全學(xué)術(shù)監(jiān)督制度,建立學(xué)術(shù)失范的行政監(jiān)督制度，從而形成包括國(guó)家、教育主管部門、各高校、學(xué)術(shù)刊物與社會(huì)齊抓共管的網(wǎng)絡(luò)合作機(jī)制,形成一種自上而下的層級(jí)網(wǎng)狀監(jiān)督結(jié)構(gòu),嚴(yán)厲監(jiān)督檢查各種學(xué)術(shù)失范行為。另外國(guó)家科研部門必須加快改進(jìn)反剽竊軟件、網(wǎng)站的建設(shè)。

要從根本上杜絕學(xué)術(shù)失范行為，還必須對(duì)人進(jìn)行教育，從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)失范行為對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展的危害，才能自覺地遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，不斷地把這種他律內(nèi)化為研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和論文撰寫時(shí)的自覺行為，才能把使用大數(shù)據(jù)作為推動(dòng)科研和社會(huì)發(fā)展的重要手段，讓科學(xué)技術(shù)真正成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力。

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(責(zé)任編輯張瑾燕)

StrengtheningtheConstructionoftheAcademicNormsofContemporaryGraduateStudents

MAAi-jie

(ResearchDepartmentofIdeologicalandPoliticalTeaching,DalianMinzuUniversity,DalianLiaoning116605,China)

Abstract:ThispaperstudiesproblemsintheacademicnormsofChineseuniversitygraduatestudents,andpresentsthefollowingstrategies:establishascientificandrationalevaluationmechanismandincentivemechanism,attachgreatimportancetotheacademicethicaleducationtothestudents,standardizetutorselectionsystem,constructtheself-constraintmechanismforcultivatingstudents’academicethics,enactlawandregulationregardingacademicnormsandstrengthenthenetworkandsoftwarebuildingagainstacademiccorruption.

Keywords:bigdata;graduatestudent;academicnorms

收稿日期：2016-01-18；最后修回日期：2016-03-27

基金項(xiàng)目：遼寧省高校黨建研究項(xiàng)目(GXDJ2015-B121)；中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)基金資助項(xiàng)目(20150708)。

作者簡(jiǎn)介：馬愛杰(1971-)，女，回族， 內(nèi)蒙古赤峰人，講師，博士，主要從事馬克思主義理論與思想政治教育，民族政治學(xué)研究。

文章編號(hào)：2096-1383(2016)04-0429-04

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A