楊繼

（重慶文理學院附屬中學校，重慶 402160）

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優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學，打造高效課堂

楊繼

（重慶文理學院附屬中學校，重慶 402160）

摘要：新課標下，初中數(shù)學以《義務教育數(shù)學課程標準（2011版）》為出發(fā)點，結(jié)合初中學生的學習實際，更加注重學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學模式，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。本文結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，提出優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學的方式，供大家思考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；教學；高效課堂

初中數(shù)學是一門基礎課程，教師要把數(shù)學教好，要講究方法，讓學生快樂地獲取數(shù)學知識，不要讓學生有過重的學習壓力，要想方設法提高數(shù)學教學的有效性。

一、提高學生學習數(shù)學的熱情

做任何事都需要擁有一份熱情，才能夠把事情做完，然后進一步做好。學習數(shù)學需要學生擁有耐心和細心，不可馬虎，需要學生帶著誠的心態(tài)來學習。培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們養(yǎng)成一種認真學習的習慣，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的熱情，使他們在輕松愉快的環(huán)境中感受數(shù)學知識的魅力所在。教師在進行數(shù)學教學的過程中要把基本的理論知識和現(xiàn)實生活的實際相聯(lián)系，讓數(shù)學學習變得更加具有實用性。初中數(shù)學的知識點比較基礎，所以學生需要記住很多基礎的定義、公式、法規(guī)等。可是初中學生性格比較活潑，所以教師在教學的過程中不能僅僅進行理論知識的講解，要將理論知識與實際生活相結(jié)合。例如，在課堂上講到勾股定理時，教師做出一塊密封的板子，板子中央是一個直角三角形，沿著三角形的三條邊各有一個邊長為a、b、c的正方形，在邊長為a、b的正方形中灌滿水，傾斜一下水全部流入邊長為c的正方形中，就會得出勾股定理。這樣與實際生活和現(xiàn)象相結(jié)合進行理論知識的講解，將以往被動的學習轉(zhuǎn)換成主動的操作，很自然地就能夠讓學生主動參與進來，并且產(chǎn)生很強烈的喜愛感，讓學生更容易理解勾股定理的定義，加深學生的記憶。

二、教師要不斷提升自身素質(zhì)，為提高課堂教學的有效性打好堅實基礎

（一）教師要樹立正確的教書育人觀念，以愛施教。

隨著新課程改革的深入，教師要與時俱進，更新自己的教學觀念。作為教師不但要教好書，更要為祖國育好人，要在數(shù)學教學中貫穿育人的思想，在關(guān)注學生對知識技能掌握情況的同時，注重滲透一定的德育教育，使學生的數(shù)學學習成為學生接受一定思想品德教育和一定科學文化知識教育的有效載體，從而促進學生個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展。

（二）教師要樹立“源頭活水”的思想，要不斷學習、更新知識，儲備能量，為實現(xiàn)有效課堂教學做好充分準備。

教師必須熟悉教材，研究課程標準，明確所授知識在課程或教學中所處的地位和所起的作用，對教材進行合理的加工、重組、拓展、調(diào)整，能恰當?shù)剡x擇教學思想、方法、模式、策略，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突出學生在課堂教學中的主體地位。

（三）教師要學會通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

興趣是最好的老師，對事物產(chǎn)生了興趣就意味著有了無形的動力去自覺追求。初中生身心特征決定了他們充滿好奇心，而創(chuàng)設問題情境也適合了他們這一心理特點。創(chuàng)設問題情境的方式有很多種，可以聯(lián)系實際生活，引發(fā)矛盾沖突，引進數(shù)學典故等等。學生從數(shù)學情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并探究解決問題，無形中激發(fā)了學生的求知欲和自主學習數(shù)學的興趣，自然有利于提高課堂教學的有效性。

三、結(jié)合生活趣味，引領(lǐng)學生能力發(fā)展

新課標下注重學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，創(chuàng)設和諧、個性、合作的情景課堂，引領(lǐng)學生個體能力的進步和發(fā)展，讓課堂成為輕松、自由的實踐場所，帶動學生解決問題的信心和欲望。在初中數(shù)學教學過程中，要注意初中生的心理特點，借助個性化教學的形式，給學生互相探討的空間，寓教于樂，提升課堂教學質(zhì)量。在學習各類基本常見圖形時，結(jié)合生活中的實例，讓學生感受到數(shù)學的應用價值以及美學價值。在教學“軸對稱”時，教師啟發(fā)學生思考，學生總結(jié)出生活中常見事物的抽象圖形，怎樣的圖形屬于軸對稱圖形，軸對稱圖形的特征是什么？讓學生討論軸對稱圖形的外觀感覺，并鼓勵學生積極發(fā)言，熱烈評議，活躍了課堂氛圍。初中學生的觀察能力很強，有學生認為“軸對稱更具有美感，因為人的面部為對稱形，不規(guī)則的對稱影響美觀”。課堂學習氣氛熱烈起來，全班學生都參與到思考討論中，總結(jié)了很多對稱圖形的特征和性質(zhì)，大家發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形或物體呈現(xiàn)穩(wěn)重、端正、氣派的外觀感覺;這堂數(shù)學課，不僅僅啟發(fā)了學生對圖形的概括應用能力，還拓展到了數(shù)學和美學交匯的領(lǐng)域，提高了學生的審美思維和想象能力，這樣的情景學習，讓學生逐層深入地探究知識的本質(zhì)，取得了很好的教學效果。上述案例，由學生感興趣的活動引入概念，接著以數(shù)學語言指出科學定義，最后深入理解圖形性質(zhì)，旨在結(jié)合生活實際，促進知識的建構(gòu)，有效引領(lǐng)學生的個性發(fā)展。

四、設置討論組

在教學活動中，教師適當設置討論組可以使課堂結(jié)構(gòu)高效化。教師可以結(jié)合以下幾個方面來設置討論組:

（一）科學地組建合作學習小組。

教師在設置學習小組時要認真考慮各方面的因素，使各個小組的水平基本上保持一致，這樣可以促進各個小組間的公平競爭。小組的人數(shù)也應當在一個合理的范圍內(nèi)，如6～8人。教師也應當積極引導各個小組團結(jié)互助，共同提高。

（二）明確小組的學習目標。

各個小組成員應當明確自己的學習目標，小組內(nèi)分工要明確、合理，這有利于各個成員共同參與，發(fā)揮各自不同的作用。在進行小組討論時，各個成員應充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，利用取長補短的原則，把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，提升小組的集體能力。另外明確的分工有利于提高小組的辦事效率。這種共同參與的學習方式有利于學生之間共同進步，提高學生的合作意識。

（三）建立合理的評價機制。

教師在教學活動中還可以適當?shù)貏?chuàng)建小組評價機制，對做得好的小組給予表揚，既可以鼓勵該組的成員更上層樓，也可以從側(cè)面調(diào)動其他小組的積極性，從而提高教學的質(zhì)量與水平。

綜上所述，在教學中，結(jié)合初中數(shù)學的特點，優(yōu)化教學方式，完善初中數(shù)學課堂教學模式，可以最大程度地體現(xiàn)數(shù)學學習的魅力。結(jié)合教材的內(nèi)容，教師要不斷探尋合理有效的教學方法，激發(fā)學生融入課堂的積極性，使教學的實效得到提高，讓初中數(shù)學課堂彰顯生機和活力。

中圖分類號：G633.6

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0182-01