荊建偉

（河北省香河縣安頭屯鎮(zhèn)東口頭小學 河北 065400）

摘 要：一堂成功的音樂課，蘊含著教師教學成長道路中的甜酸苦辣和歷次失敗與成功的磨煉。課前的組織教學目的在于集中學生的注意力，引起學生的學習興趣，那么新課的導(dǎo)入方法就尤為重要了。優(yōu)化課堂教學的語言，使自己的教學語言藝術(shù)給學生增加學習音樂的興趣。力求使學生感受到語言美與音樂美達到完美和諧的統(tǒng)一。運用獨具匠心的板書設(shè)計，能夠為學生營造輕松、愉悅的學習環(huán)境與多層次美的教學氛圍。并且它又具有自身的特點：直觀、重點突出、圖文并茂。

關(guān)鍵詞：音樂課；語言藝術(shù)；注意力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-037-01

音樂課是音樂教師展示藝術(shù)風采的舞臺之一。同樣的一篇教案，由不同的老師演繹，效果往往會大不相同。這取決于老師自身的素質(zhì)和教學方法、專業(yè)技能水平的高低。隨著時代的發(fā)展，音樂教育的重要性也逐漸凸顯出來。要想跟上時代步伐，讓學生歡迎、尊重、信任，就需要音樂老師不斷進取，努力探索，積累豐富課堂教學經(jīng)驗。一堂成功的音樂課，從熟悉教材到課程設(shè)計、教學環(huán)節(jié)到師生之間情感的默契配合，導(dǎo)致成功與否的教學效果，都體現(xiàn)了一個音樂教師的個人風格和自身素質(zhì)。一堂成功的音樂課，蘊含著教師教學成長道路中的甜酸苦辣和歷次失敗與成功的磨煉。一個合格的教師，必須經(jīng)過長期的磨煉，有心的積累和無畏的探索，才能上好一堂成功的音樂課。下面就幾種輔助藝術(shù)手段在音樂課堂教學中的應(yīng)用談一些淺顯看法。供同仁一起探討。

一、課堂教學導(dǎo)入藝術(shù)

良好的開端是事情成功的關(guān)鍵。一堂好課必須有一個良好的導(dǎo)入作為前提。課前的組織教學目的在于集中學生的注意力，引起學生的學習興趣，那么新課的導(dǎo)入方法就尤為重要了。根據(jù)課題的不同，可以采取各異的的導(dǎo)入語言和導(dǎo)入方法。例如講故事、提問、看錄像、猜謎語。也有的可以采用集體討論的方式，甚至可以用游戲式、競賽式等等。

比如：欣賞京劇音樂時，可以向?qū)W生介紹一下京劇的由來和形成，以及京劇界的四大名旦，各種流派。特別是可以講一下在國內(nèi)外享有盛譽的京劇名旦梅蘭芳先生的故事，讓學生了解梅先生坎坷的一生及梅先生對京劇藝術(shù)的執(zhí)著追求。也可以放一段京劇片斷，既能聽到優(yōu)美、明亮的京劇旋律又能欣賞京劇藝術(shù)在舞臺上的表演。可以介紹一些歷史上流傳下來的傳統(tǒng)曲目。如：《孟姜女》、《打漁殺家》或觀看一些解放以后通過改革而再創(chuàng)作的優(yōu)秀劇目《沙家濱》、《紅燈記》。讓學生走近京劇，了解京劇是我國的國粹，以引起興趣，熱愛京劇音樂。又如：在欣賞《春江花月夜》時，老師會跳舞的話，可以用一段優(yōu)美婀娜的舞蹈來作為導(dǎo)入新課的前奏，使學生隨著老師的翩翩起舞而進入意境。也可以放一段《春江花月夜》的舞蹈片斷，使學生在觀賞中激發(fā)起學習音樂、了解舞曲的興趣。不知不覺沉浸于學習之中?？傊?，課堂的導(dǎo)入藝術(shù)很重要，也很值得同仁們?nèi)ヌ骄俊?/p>

二、課堂教學語言藝術(shù)

教學語言在音樂教學中的作用是舉足輕重的，是音樂藝術(shù)的造型基礎(chǔ)與創(chuàng)作核心，如果缺少優(yōu)美生動的語言，音樂課就會變的呆板，枯燥無味。要上好一堂音樂課，首先，教師要有扎實的文學功底。這就要求教師要博覽群書，見多識廣。當前的音樂教學要求與其他相關(guān)學科滲透，那么就要求教師對歷史、地理、文學等方面的知識懂一些，以便在授課時把歌曲的歷史、背景介紹的更完美；其次，老師的教學態(tài)度要親切，應(yīng)有一口標準流利的普通話，再加上明亮圓潤的音色，語言要富有情感，授課語速要有節(jié)奏，語氣應(yīng)有抑揚頓挫，特別要帶有鼓動性、激勵性；再次，教師臉部表情切忌呆板、嚴謹，而應(yīng)慈祥、隨和，使學生愿意接近，便于溝通。如：介紹歌曲的歷史背景時，可以穿插一些歷史知識或歷史小故事，語氣平穩(wěn)而有感情，臉部表情要豐富。在講授重點、難點時，語氣要加重，音量偏高，使學生對知識點留下深刻印象。在提問時，老師語氣要溫和，臉部表情要親切，用鼓勵的眼神注視學生，讓學生沒有顧忌的回答問題。學生回答問題后，不管對否都要有正確的評價，教師以表揚、鼓勵為主，不在師生之間產(chǎn)生距離。

教師要有敏銳的觀察能力和分析問題能力，根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的題材、不同的對象，采用靈活多變的、簡潔有效的教學語言加以引導(dǎo)。要加強語言表達的邏輯性，優(yōu)化課堂教學的語言，使自己的教學語言藝術(shù)給學生增加學習音樂的興趣。力求使學生感受到語言美與音樂美達到完美和諧的統(tǒng)一。

三、課堂教學板書藝術(shù)

板書設(shè)計是一堂好課不可忽視的環(huán)節(jié)，在音樂學科的教學中，往往有很多老師不重視它的地位，但實際上運用獨具匠心的板書設(shè)計，能夠為學生營造輕松、愉悅的學習環(huán)境與多層次美的教學氛圍。并且它又具有自身的特點：直觀、重點突出、圖文并茂。如果教師一手漂亮的好字，加上精致獨特、富有情趣的板書設(shè)計，那么它還能夠使學生在課堂教學的板書中感受到音符的形態(tài)美、圖片的色彩美、文字的造型美、音樂語言的簡潔美、音樂表現(xiàn)的形象美、豐富美。此外，板書還能鍛煉一個音樂老師的綜合能力，提高音樂教師與美術(shù)等姐妹學科的整體藝術(shù)素質(zhì)。

一幅優(yōu)秀的板書應(yīng)字跡清楚、端莊，簡潔明快，不能過于紛繁雜亂，色彩也不能太擴張、多變，一般色彩不能超過3種以上。課題要放在整塊板書的上方，重點、難點應(yīng)放在醒目的位置，掛圖、節(jié)奏練習、卡片等教學工具要安排合理，錯落有致。在不同的教學內(nèi)容中可以采取不同的黑板演示，或老師畫，或?qū)W生畫，或采用演示與范圖相結(jié)合的方法來調(diào)動學生的學習積極性和參與意識?？傊?，美觀大方的板書往往會給一堂好課起到畫龍點睛的作用。

學無止境，教無定法，教學藝術(shù)并不是遙不可及，一成不變的東西，教師應(yīng)在實踐中不斷探新求索，充分考慮學科的特點和學生的實際情況，認真分析教案，巧妙設(shè)計教學環(huán)節(jié)與過程，合理運用輔助藝術(shù)手段，切實抓住藝術(shù)學科的特殊功能。就象車爾尼雪夫斯基所說的：“凡是我們在那里看得見，按照我們的理解應(yīng)當如此，那就是美的?！蔽覀冸x不開美的感情、美的形象、美的氛圍和美的意境。讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)新世紀的熱愛美、創(chuàng)造美、傳播美的高素質(zhì)人才而努力奮斗吧。

參考文獻：

[1] 張金星.基于音樂鑒賞談音樂與相關(guān)文化的融合[J]. 大眾文藝. 2014（01）

[2] 宋 珊.為學生插上音樂的翅膀——音樂欣賞教學之我見[J]. 中國教育技術(shù)裝備. 2013（31）