潘婷

【摘 ? ? ?要】在全民倡導(dǎo)低碳生活的大前提下，利用廢舊材料來制作物品既有利于發(fā)揮其價值，也有利于培養(yǎng)幼兒的動手能力。在幼兒美術(shù)活動中，可以讓幼兒通過動手來感知事物的演化過程，增強幼兒的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。文章闡述了如何在幼兒美術(shù)活動中利用生活化廢舊材料。

【關(guān)鍵詞】幼兒美術(shù)活動;生活化;廢舊材料;運用分析

中圖分類號：G613.6 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：1671-0568（2016）06-0117-02

隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，幼兒的玩具檔次也在逐漸提高，花樣不斷增多。但是，幼兒對這些玩具往往只存在一時的新鮮感，過后很少繼續(xù)玩。通過調(diào)查可以看出，幼兒對廢舊材料情有獨鐘，如一次性紙杯、牛奶瓶等。這些廢舊材料可以讓幼兒根據(jù)自己的喜好動手，改造成自己喜歡的物品，加之這些材料在生活中隨處可見，因此，在幼兒美術(shù)活動中采用生活化的廢舊材料有著極為廣泛的發(fā)展空間。

一、教師提供教具，激發(fā)幼兒興趣

教師想要實現(xiàn)幼兒園教育的功能與提高活動的效果，可以通過讓幼兒自己動手操作來實現(xiàn)?；顒硬牧腺|(zhì)量的高低直接影響著幼兒的參與性。因此，為了提高幼兒在美術(shù)活動中的參與積極性，就必須先利用廢舊材料，結(jié)合幼兒的實際特點，制作出幼兒喜愛的教具。這樣，在一定程度上可以提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。如在實際教學(xué)中，教師可以利用廢紙與泡沫等材料來制作出一些模擬食品，或是利用海綿與碎布等材料來制作出小動物的形象等。這樣在一定程度上為幼兒提供了自主選擇性與自主活動的機會，極大地滿足了幼兒的學(xué)習(xí)需求。此外，通過制作材料還可以幫助教師改善活動環(huán)境，增強幼兒的審美能力與創(chuàng)新能力。

二、積極收集教學(xué)材料，提高幼兒創(chuàng)新能力

在開展幼兒美術(shù)活動的過程中，教師要不斷鼓勵幼兒盡可能多地收集教學(xué)材料，還要引導(dǎo)幼兒，讓幼兒學(xué)會欣賞與利用教具。對于這一階段的幼兒來說，對生活中常見的物品投入了比較多的注意力，并表現(xiàn)出了一定的求知欲與探索精神。因此，教師要利用好幼兒的這一特點，鼓勵幼兒收集生活中感興趣的廢物材料。在幼兒收集的過程中，要告訴幼兒怎樣區(qū)分廢物材料的好壞，哪些是有毒的，哪些是無毒的，還要做好消毒與清洗工作。此外，要將廢舊材料進行分類，不斷提高幼兒的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。通過讓幼兒了解廢舊材料的可回收與再利用價值，可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并關(guān)注身邊的“寶貝”。

三、善于利用廢舊材料，培養(yǎng)幼兒動手能力

在開展美術(shù)活動的過程中，教師要讓幼兒關(guān)注廢舊材料的利用價值，并進行深入研究，想明白這些材料可以做成什么？怎樣做？因此，在實際活動中，教師要時刻帶著問題，引導(dǎo)幼兒根據(jù)廢舊材料的實際情況進行分析。

首先，教師要結(jié)合這一階段幼兒的特點與教學(xué)的目標(biāo)，有針對性地引導(dǎo)幼兒共同參與到活動中去，同時還要讓幼兒展現(xiàn)出不同的特色。如有的班級中開展了針對紙杯為主的活動，有的班級開展了以針對瓶子為主的活動等。通過采用多樣化的方法來進行活動可以幫助教師更好地了解幼兒。且在此基礎(chǔ)上，教師也可以結(jié)合幼兒的想法來轉(zhuǎn)變活動的方法與內(nèi)容，通過不斷更新廢物材料，讓幼兒感受到自己動手的樂趣。

這些活動可以讓幼兒根據(jù)自身的想法及實際動手操作能力來制作出自己喜歡的作品。同時，通過這些種類繁多與栩栩如生的藝術(shù)品可以增強幼兒的想象力與創(chuàng)新能力，提高幼兒的動手能力，啟發(fā)幼兒的思維。實踐證明，將廢舊材料融入幼兒美術(shù)活動中，可以極大限度地豐富幼兒的生活，提升幼兒的審美經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作精神，讓幼兒產(chǎn)生制作的興趣。

其次，將廢舊材料融入到幼兒美術(shù)活動中，可以為幼兒的學(xué)習(xí)生活提供多樣化的材料結(jié)構(gòu)與類型。例如，利用紙筒等材料來讓幼兒制作出各式各樣的娃娃，也可以讓幼兒利用帶有皺紋的紙條來制作花瓶等。這樣，幼兒在與生活息息相關(guān)的情境下進行創(chuàng)造就提高了動手能力，對于教師來說，也有助于增強自身的專業(yè)能力與技術(shù)水平。

四、將廢舊材料運用到班級主題活動，構(gòu)建良好師生關(guān)系

在美術(shù)活動中，教師可以創(chuàng)建以材料為中心的主題活動，利用廢舊材料，在相應(yīng)的教學(xué)情境中可以讓幼兒更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識，提升美術(shù)涵養(yǎng)與動手能力。對于教師來說，也要掌握一定的實踐經(jīng)驗，積極投入到教學(xué)中去，研發(fā)出適合幼兒發(fā)展的活動主題方案，如“瓶子的暢想”等。在開展主題活動以后，教師還要及時將最新的教學(xué)理念融入到教學(xué)活動中去，在增強幼兒知識量與動手操作能力的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1. 教師要與幼兒之間形成友好的互動

幼兒美術(shù)主題活動運行是要建立在幼兒的反應(yīng)與教師的靈活教學(xué)基礎(chǔ)上的，因此，教師要根據(jù)幼兒在活動中的實際反應(yīng)與需求，及時調(diào)整教學(xué)計劃。在實際活動中，教師要緊跟幼兒的思維發(fā)展，從幼兒的反應(yīng)中提煉出學(xué)習(xí)的價值，并適當(dāng)進行引導(dǎo)，為幼兒的未來發(fā)展提供足夠的空間。

2. 轉(zhuǎn)變教師與幼兒之間的關(guān)系

首先，突出幼兒的主體性。在教育中，教師在選擇活動內(nèi)容與設(shè)計組織活動的過程中，應(yīng)考慮到幼兒的興趣與愛好，充分發(fā)揮幼兒的自主性。同時，要發(fā)現(xiàn)幼兒的潛在能力，讓幼兒可以通過自身的努力來解決問題。給幼兒提供機會，鍛煉幼兒的自主辨別能力，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性與積極性;其次，教師要深入了解幼兒。幼兒美術(shù)活動是幼兒與廢舊材料在相互作用下產(chǎn)生的，且幼兒在進行制作與收集的過程中，是離不開外界支持的。因此，在活動中，教師要及時采用有效的方法了解幼兒，加強與幼兒之間的配合。

五、教師要不斷提高、學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識，積累實踐經(jīng)驗

在開展美術(shù)活動的過程中，教師要促使學(xué)生的各個方面都得到發(fā)展。就主題活動來說，從構(gòu)思到教學(xué)情境的創(chuàng)建，教師要引導(dǎo)幼兒不斷進行探索與發(fā)展。且對于教師來說，也要做好資料的收集與整理工作，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，這樣才能幫助幼兒完善自身的知識體系，構(gòu)建完整的知識框架。尤其是針對活動來說，教師要及時更新自身對于活動的認(rèn)識，這樣才能在進行活動的過程中抓準(zhǔn)活動的時間，從幼兒感興趣的方面出發(fā)，豐富活動的主題與內(nèi)容，滿足幼兒的需要。另外，教師還要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，積累更多的教學(xué)實踐經(jīng)驗。

六、培養(yǎng)幼兒的探索精神，促進身心健康發(fā)展

在幼兒美術(shù)活動中，利用廢舊材料來開展教學(xué)活動，在一定程度上增強了幼兒的創(chuàng)造力與交往能力，還提高了他們的合作意識與解決問題的能力。通過向幼兒提供廢舊材料，可以讓幼兒在開動腦筋的過程中，學(xué)會自己尋找問題的答案。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的積極探索精神，還可以讓幼兒在活動的過程中，享受到學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)主動探索與自主學(xué)習(xí)。

綜上所述，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，利用廢舊材料可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識與動手操作能力，增強幼兒的環(huán)保意識，讓幼兒在動手過程中享受學(xué)習(xí)樂趣。

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（編輯：易繼斌）