趙婧

摘 要： 學(xué)生的健康全面發(fā)展是中職院校長(zhǎng)期以來(lái)的教育理念，學(xué)生在校園內(nèi)的學(xué)習(xí)并不能局限于文化知識(shí)的積累，還應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生成為符合時(shí)代需要的高素質(zhì)型專業(yè)人才，因此體育活動(dòng)在日常的素質(zhì)教育中是必不可少的。怎樣變廢為寶，將廢舊材料更好地應(yīng)用于體育游戲中成為中職體育教育的重點(diǎn)問(wèn)題。本文對(duì)廢舊材料在體育游戲中的作用進(jìn)行了具體概括，以便于為提高中職院校的體育游戲發(fā)展提供基礎(chǔ)性建議。

關(guān)鍵詞： 廢舊材料 體育游戲 應(yīng)用與研究

1.增強(qiáng)體育游戲的豐富多彩性

在中職日常體育游戲中，游戲內(nèi)容往往過(guò)于單一、重復(fù)，基本都是在校園內(nèi)的場(chǎng)地上進(jìn)行，通常就是跑步游戲、打球、跳繩等，這些活動(dòng)長(zhǎng)期處于沒(méi)有變化的模式下，學(xué)生在周而復(fù)始的循環(huán)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)消極情緒。由于中職學(xué)生的心智已經(jīng)趨于成熟，對(duì)自己喜歡參與的活動(dòng)類型已經(jīng)形成既定目標(biāo)，一旦學(xué)校的體育游戲缺乏新意，內(nèi)容過(guò)于乏味，學(xué)生參與體育游戲中的積極性就會(huì)隨之降低。

學(xué)校內(nèi)部的體育基礎(chǔ)設(shè)施在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都沒(méi)有得到大范圍的更新，因?yàn)轶w育設(shè)施的種類是為體育活動(dòng)而準(zhǔn)備的，所以設(shè)施具有一定的局限性，如果只是依賴將體育游戲及設(shè)施進(jìn)行改變，雖然在短時(shí)間內(nèi)會(huì)收到一定的成效，但是這并不能經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮及實(shí)踐的檢驗(yàn)。因此，將廢舊材料運(yùn)用到中職院校的體育游戲中是刻不容緩的，這可以在一定程度上提高學(xué)生的動(dòng)手能力及參與熱情。將廢舊材料經(jīng)過(guò)改良制作成體育游戲器具，不僅可以豐富體育游戲內(nèi)容，使其更具有新意吸引學(xué)生注意力，更可以提高學(xué)生的能動(dòng)性。

將廢舊材料應(yīng)用于體育游戲中是對(duì)體育教育內(nèi)容的深化及完善，目前仍舊處于比較新穎的發(fā)展階段，這對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)是前所未見(jiàn)的。因此，學(xué)生的探索能力就會(huì)被潛移默化地激發(fā)出來(lái)，參與熱情也會(huì)空前高漲。通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)的研究可以發(fā)現(xiàn)，利用廢舊材料實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育，不僅可以使體育游戲內(nèi)容更加符合現(xiàn)代環(huán)保特點(diǎn)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)及行為，更能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的冒險(xiǎn)精神，使學(xué)生在體育游戲的舒適環(huán)境下鞏固基本知識(shí)。

2.激發(fā)學(xué)生潛能

將廢舊材料應(yīng)用于中職院校的體育游戲中，一方面可以使游戲內(nèi)容更具有趣味性，還可以使游戲材料具有更廣泛的變化特點(diǎn)，另一方面可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)人才的聘用門(mén)檻逐漸升高，不再是僅僅需要專業(yè)技能強(qiáng)的三好學(xué)生，社會(huì)更注重的是人才的整體水平，需要具備一定的社會(huì)實(shí)踐能力、較強(qiáng)的適應(yīng)力、極高的心理素質(zhì)、面對(duì)問(wèn)題時(shí)的靈活應(yīng)變能力、對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感及方向感等。因此，學(xué)生的全面發(fā)展才是中職院校的教育目標(biāo)。

在中職院校的體育游戲中，大部分游戲離不開(kāi)學(xué)生之間的緊密配合，需要進(jìn)行及時(shí)溝通，從而使游戲的真正意義體現(xiàn)出來(lái)。因此在廢舊材料的利用中，應(yīng)使游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)更加符合交流標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)交流能力，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生敢于交流、樂(lè)于交流的行動(dòng)目標(biāo)。例如：可以將日常生活中的易拉罐及飲料瓶進(jìn)行剪裁及重新組合，使其形成全新的材料結(jié)構(gòu)，在進(jìn)行制作期間，可以使學(xué)生共同交流，互相傳遞經(jīng)驗(yàn)，使完成的作品更具有觀賞性，并放在班級(jí)一角作為一道亮麗的風(fēng)景線。這些廢舊材料都是生活中所廢棄的，將其應(yīng)用于體育游戲中，可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，減少不必要的浪費(fèi)，使材料發(fā)揮其剩余價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并在動(dòng)手過(guò)程中，感受到與人溝通的樂(lè)趣，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

在通常情況下，學(xué)生在面對(duì)長(zhǎng)久不變的事物環(huán)境時(shí)會(huì)出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，興趣及積極性也會(huì)隨之減弱。廢舊材料的不斷變化可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感官意識(shí)，隨后學(xué)生的創(chuàng)新能力及探索精神就會(huì)被極大地激發(fā)出來(lái)。在廢舊材料變廢為寶的過(guò)程中，學(xué)生通常處于比較好奇的階段，在體育游戲環(huán)節(jié)，教師只需要起到引導(dǎo)、啟發(fā)作用即可，不需要過(guò)多干涉學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。在以往我國(guó)的教育制度中，只是注重對(duì)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，這就限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，但是廢舊材料的應(yīng)用可以彌補(bǔ)這一缺陷，使學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

3.增強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系

在中職院校的教育環(huán)境下，體育游戲與其他游戲存在一定的差異性，其他游戲強(qiáng)調(diào)的是游戲的樂(lè)趣，而體育游戲更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，寓教于樂(lè)性更凸顯。中職院校是以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、提高就業(yè)能力為基礎(chǔ)的，因此體育游戲不能與教育目標(biāo)相互脫離，并要有針對(duì)性地將廢舊材料應(yīng)用到體育游戲中，增強(qiáng)學(xué)科與游戲之間的互動(dòng)性，這就對(duì)體育游戲提出更高的要求。以廢舊材料為主體的體育游戲不僅要提高學(xué)生參與其中的熱情，更要為學(xué)生步入社會(huì)提供扎實(shí)的綜合能力培養(yǎng)。例如：會(huì)計(jì)學(xué)科的學(xué)生在參加工作后要長(zhǎng)期坐在電腦面前，細(xì)致認(rèn)真地完成工作任務(wù)，因此，在體育游戲中，應(yīng)以廢舊材料為基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)激烈的社會(huì)環(huán)境。

綜上所述，中職院校體育教學(xué)離不開(kāi)體育游戲，它是體育教學(xué)的重要組成部分，廢舊材料的應(yīng)用不但可以提高體育教學(xué)質(zhì)量和水平，而且可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的熱情，在體育運(yùn)動(dòng)中提高自己的綜合素質(zhì)。因此，中職院校體育教師要充分發(fā)揮體育游戲的作用，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。廢舊材料在中職院校的體育游戲中，還有許多運(yùn)用價(jià)值等待我們開(kāi)發(fā)及利用。體育教師應(yīng)在以后的研究中不斷地利用它和發(fā)現(xiàn)它，使它的價(jià)值得到充分的發(fā)揮。

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