王 恒,王龍強(qiáng)

(南京林業(yè)大學(xué) 南方學(xué)院,江蘇 淮安 223001)

淺析網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下高校圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)

王 恒,王龍強(qiáng)

(南京林業(yè)大學(xué) 南方學(xué)院,江蘇 淮安 223001)

網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下,傳統(tǒng)的閱讀方式正在受到?jīng)_擊,大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀令人堪憂,這對(duì)圖書(shū)館文化建設(shè)也提出了更高的要求。高校圖書(shū)館應(yīng)創(chuàng)建良好的圖書(shū)館環(huán)境,做好學(xué)生的導(dǎo)讀工作,引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū),開(kāi)展形式多樣的閱讀推廣與互動(dòng)活動(dòng),并利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好圖書(shū)館網(wǎng)站建設(shè),以充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用。

高校圖書(shū)館；網(wǎng)絡(luò)；閱讀文化

1 網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下構(gòu)建高校閱讀文化氛圍的意義與必要性

高等學(xué)校承載著為社會(huì)培養(yǎng)各類人才的重任。閱讀是人類高尚、進(jìn)步的活動(dòng)。高校圖書(shū)館文化是和諧校園文化建設(shè)的重要組成部分。建設(shè)高水平、高質(zhì)量的圖書(shū)館閱讀文化對(duì)于推動(dòng)高校的教學(xué)與科研工作、全面提升大學(xué)生素質(zhì)、樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等具有重要意義。

第一,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代改變了人們的閱讀方式。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使閱讀不再局限于傳統(tǒng)的書(shū)本閱讀,而是呈現(xiàn)多元化特征。從2012年起,智能手機(jī)基本已經(jīng)大規(guī)模地普及,現(xiàn)在幾乎人手一部智能手機(jī),廣大大學(xué)生更是機(jī)不離手,伴隨著電腦、互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)成長(zhǎng)起來(lái)的新時(shí)代大學(xué)生在獲取知識(shí)與信息的習(xí)慣與方式上與過(guò)去也截然不同。如今,智能手機(jī)以其打破時(shí)空限制的便利性正在構(gòu)成一個(gè)巨大的閱讀平臺(tái),電子閱讀成為大學(xué)生最普遍的閱讀方式。

第二,網(wǎng)絡(luò)閱讀存在不少弊端。據(jù)調(diào)查,鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容龐雜、參差不齊,所供信息大多較為膚淺,欠深入和系統(tǒng)化,更伴隨有很多嘩眾取寵、只為博人眼球的低俗作品。為保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),人們很難從網(wǎng)絡(luò)上接觸到豐富的經(jīng)典文學(xué)作品、專業(yè)知識(shí)理論讀物,目前書(shū)籍仍是承載經(jīng)典的主體。如果大學(xué)生缺乏一定的甄別能力,就會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)時(shí)代容易使讀者養(yǎng)成不良的閱讀習(xí)慣,繁雜浩瀚的信息很多時(shí)候帶來(lái)的不是資源，而是時(shí)間的浪費(fèi),讀者只是粗淺地瀏覽標(biāo)題或者圖片,碎片式或跳躍性地閱讀，對(duì)提高大學(xué)生閱讀品味、提高文化修養(yǎng)并無(wú)多大益處。

第三,現(xiàn)階段大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀令人堪憂。據(jù)調(diào)查,近幾年大學(xué)生的圖書(shū)館造訪率及紙質(zhì)圖書(shū)、期刊、報(bào)紙的利用率持續(xù)走低,甚至圖書(shū)館排隊(duì)借還書(shū)的現(xiàn)象也甚是罕見(jiàn),學(xué)生所借圖書(shū)大多也是實(shí)用性較強(qiáng)或者娛樂(lè)性圖書(shū)。與喧囂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相比,圖書(shū)館顯得冷落,傳統(tǒng)的閱讀方式正在遭遇前所未有的挑戰(zhàn)。很多大學(xué)生把大量時(shí)間用在網(wǎng)絡(luò)的娛樂(lè)消遣上,沉浸在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)或網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔,容易產(chǎn)生浮躁情緒,注意力、鑒賞力退化,這與目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和浮躁的社會(huì)氛圍有關(guān)。

第四,構(gòu)建閱讀文化氛圍是體現(xiàn)高校圖書(shū)館價(jià)值的必然要求?！盀槿苏視?shū),為書(shū)找人”是圖書(shū)館的職責(zé)所在。老舍先生曾說(shuō)過(guò)，“一個(gè)藏書(shū)多而用書(shū)少的圖書(shū)館不見(jiàn)得是好的圖書(shū)館,一個(gè)用書(shū)多而不教人們?cè)趺从脮?shū)的圖書(shū)館,也不見(jiàn)得是好圖書(shū)館”。據(jù)統(tǒng)計(jì),有近75%的大學(xué)生表示身邊缺少閱讀活動(dòng)或閱讀節(jié),希望學(xué)校能創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍。因此,高校圖書(shū)館不僅是圖書(shū)的收藏地,更應(yīng)創(chuàng)造良好氛圍、采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生利用好圖書(shū)館汲取知識(shí),成為知識(shí)傳播和傳承的中心。

2 如何建設(shè)圖書(shū)館閱讀文化

2.1 創(chuàng)建良好的圖書(shū)館環(huán)境

首先,從建筑外觀來(lái)看,圖書(shū)館作為高校的一大人文景觀,在某種程度代表著一所大學(xué)的形象。很多高校的圖書(shū)館都設(shè)置在校園安靜的地方,以其創(chuàng)意的建筑造型成為校園的標(biāo)志性建筑,而美觀雅致的建筑外形能夠吸引讀者的注意,激發(fā)讀者的求知欲望。

其次,優(yōu)雅潔凈的圖書(shū)館環(huán)境可以陶冶人們的情操,形成良好的人文和文化氛圍,激發(fā)讀者積極的閱讀情緒。比如,圖書(shū)館走廊可掛名人名言,以發(fā)揮榜樣的力量,勉勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)；擺放綠色花卉或者工藝品,美化環(huán)境,使讀者心情愉悅、平靜,并形成內(nèi)心驅(qū)動(dòng),自覺(jué)規(guī)范自己的行為,陶冶心靈、啟迪心智；“近朱者赤,近墨者黑”,圖書(shū)館館員自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生也能產(chǎn)生潛移默化的影響,圖書(shū)館館員的敬業(yè)精神和服務(wù)態(tài)度都會(huì)起到育人細(xì)無(wú)聲的作用,因此,館員應(yīng)著裝大方,言行得體,樹(shù)立良好的自我形象,以對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

2.2 做好導(dǎo)讀工作

圖書(shū)館導(dǎo)讀,是指圖書(shū)館利用館藏文獻(xiàn)指導(dǎo)讀者讀什么書(shū)和如何讀書(shū)。可安排專門的圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)導(dǎo)讀、新書(shū)推薦工作,或可開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課程,以便有效開(kāi)展導(dǎo)讀活動(dòng),引導(dǎo)大學(xué)生利用寶貴時(shí)間多讀有價(jià)值的書(shū)籍?？蓪?shí)行圖書(shū)館館員輪崗制,使館員可以熟悉圖書(shū)館各流程、各部門工作,融會(huì)貫通,最終成長(zhǎng)為復(fù)合型館員人才,以便于為有各種不同需求的讀者同時(shí)服務(wù)。圖書(shū)館館員應(yīng)提高自身素質(zhì),完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu),提高服務(wù)水平,熟悉業(yè)務(wù),主動(dòng)把服務(wù)工作做在前面,才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地導(dǎo)讀宣傳,并能解答學(xué)生的提問(wèn),做好與學(xué)生的互動(dòng)。

2.3 開(kāi)展形式多樣的閱讀推廣與互動(dòng)活動(dòng),以應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于閱讀習(xí)慣的沖擊

開(kāi)展高?！伴喿x活動(dòng)周”“閱讀活動(dòng)月”等活動(dòng),營(yíng)造書(shū)香飄逸的校園文化。舉辦形式多樣、富有特色的閱讀文化活動(dòng),活動(dòng)主題可結(jié)合當(dāng)年的社會(huì)熱點(diǎn)話題,切合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的熱情。具體可進(jìn)行宣傳簽名活動(dòng)、針對(duì)社會(huì)或校園熱點(diǎn)話題開(kāi)展有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)及朗誦、演講或辯論比賽、新生入館教育、圖書(shū)館資源利用介紹講座、人文或科普類知識(shí)競(jìng)賽等。并且在開(kāi)展各種活動(dòng)前,做好線上線下的宣傳工作,以提高學(xué)生的活動(dòng)參與度,構(gòu)建讀者與圖書(shū)館之間的橋梁與紐帶,引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀有內(nèi)涵、有教育意義的書(shū)籍,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。例如,南京林業(yè)大學(xué)圖書(shū)館在畢業(yè)季推出“我的圖書(shū)館閱讀記憶”活動(dòng),學(xué)生可下載個(gè)人借閱歷史,分享到微信、微博,回顧自己大學(xué)四年的“閱讀史”,這有利于激發(fā)全校學(xué)生的學(xué)習(xí)與閱讀的熱情。

2.4 圖書(shū)館網(wǎng)站建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下網(wǎng)站是讀者了解掌握?qǐng)D書(shū)館資源的重要平臺(tái),建立、完善圖書(shū)館網(wǎng)站尤為必要。圖書(shū)館網(wǎng)站一般涵蓋本館的歷史沿革、館藏介紹、人員構(gòu)成、服務(wù)項(xiàng)目、規(guī)章制度、開(kāi)館時(shí)間、讀者論壇等,網(wǎng)站布置要體現(xiàn)專業(yè)化、現(xiàn)代化及特色化。高校圖書(shū)館應(yīng)及時(shí)更新信息資源,發(fā)布好書(shū)推薦、期刊導(dǎo)航、新書(shū)發(fā)布等,接收讀者反饋意見(jiàn),滿足讀者需求,不斷完善提高服務(wù)水平。

3 結(jié)束語(yǔ)

閱讀不僅是一種行為、也是一種文化。建設(shè)高水平、高質(zhì)量的圖書(shū)館閱讀文化對(duì)于推動(dòng)高校的教學(xué)與科研工作、全面提升大學(xué)生素質(zhì)、樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等具有重要意義。

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10.13939/j.cnki.zgsc.2016.48.230

王恒,(1986—)，女,漢族,江蘇淮安人,學(xué)士學(xué)位,圖書(shū)館助理館員。研究方向：圖書(shū)情報(bào)方向；王龍強(qiáng),(1981—)，男,漢族,江蘇淮安人,講師,輔導(dǎo)員。研究方向：學(xué)生管理。