李 俠

(云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,650203)

項(xiàng)目教學(xué)法在《機(jī)電設(shè)備裝配與調(diào)試》課程中的實(shí)踐

李 俠

(云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,650203)

本文主要借助于YL-335B自動(dòng)生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)考核裝備，以供料單元為例，利用項(xiàng)目教學(xué)的方式進(jìn)行該課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。實(shí)踐證明，項(xiàng)目教學(xué)法能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)質(zhì)量。

自動(dòng)生產(chǎn)線;項(xiàng)目教學(xué);機(jī)電設(shè)備裝調(diào)

0 引言

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，在高職院校中，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要為：畢業(yè)生可從事機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試及維護(hù)等工作崗位。為實(shí)現(xiàn)該培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校特開(kāi)設(shè)《機(jī)電設(shè)備裝配與調(diào)試》課程。該課程以培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修等高技能人才所必須的職業(yè)技能為目標(biāo)，以真實(shí)產(chǎn)品為載體而開(kāi)發(fā)的一門專業(yè)核心課程。該課程具有實(shí)踐性、職業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，是對(duì)專業(yè)核心能力中機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試與維修能力的系統(tǒng)訓(xùn)練。因此，教師如何上好這門課以及學(xué)生如何學(xué)好這門課，就成了該專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)。

1 教學(xué)方法選取

在教學(xué)方法上，選取行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中的項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法是從完成某具體的“項(xiàng)目”著手，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成“項(xiàng)目”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。從學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)看，知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，我們通過(guò)具體的實(shí)踐，得到對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)知，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能將認(rèn)知上升到理論階段，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。這與該課程主要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐及思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力相一致，因此選取項(xiàng)目教學(xué)法作為本課程的主要教學(xué)方法。

2 教學(xué)內(nèi)容的選取

對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選取，應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際水平，難易適中。選的太難，則項(xiàng)目難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。選的太過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生又會(huì)認(rèn)為沒(méi)有挑戰(zhàn)性，學(xué)不到太多知識(shí)。在項(xiàng)目的選取上也應(yīng)該和具體的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，盡量真實(shí)的反映實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)景，這樣學(xué)生才會(huì)感覺(jué)真實(shí)，才會(huì)更有興趣去嘗試。本文以YL-335B自動(dòng)生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)考核裝備中供料單元為例，來(lái)介紹本課程的實(shí)施方案。

3 教學(xué)設(shè)計(jì)

供料單元是YL-335B中的起始單元，其作用是將物料桶內(nèi)的待加工工件采用氣缸推送到物料臺(tái)上，等待機(jī)械手的抓取，為后面的加工單元提供原料。該單元也是YL-335B中較簡(jiǎn)單的單元之一，適合初學(xué)機(jī)電裝調(diào)的學(xué)生。

3.1 明確項(xiàng)目任務(wù)

明確工作任務(wù)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和實(shí)際生產(chǎn)需要，提出適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)單元任務(wù)。在課程開(kāi)始前，先要讓學(xué)生了解項(xiàng)目教學(xué)的方法、意義，以及完成項(xiàng)目所需要的學(xué)習(xí)方法、實(shí)施流程、考核辦法等。

課程開(kāi)始時(shí)先下發(fā)任務(wù)單，讓學(xué)生清楚本項(xiàng)目的中心工作是供料單元的安裝與調(diào)試，然后將最終成果展示給學(xué)生，讓學(xué)生清楚他們完成后的產(chǎn)品是什么樣的。接下來(lái)，教師還應(yīng)向?qū)W生提供一些和完成任務(wù)有關(guān)的資訊，如通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作演示和講解，使學(xué)生清楚供料單元的作用、組成、工作過(guò)程和工作原理。另外還應(yīng)包括一些學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，如讓學(xué)生自己通過(guò)查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取供料單元中所有元器件的用途、工作原理、使用及安裝調(diào)試方法，教師以檢查的方式對(duì)學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、修正及補(bǔ)充。

3.2 制定計(jì)劃

在實(shí)施任務(wù)前，教師要充分設(shè)計(jì)好各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，并根據(jù)教學(xué)中可能出現(xiàn)的情況提前設(shè)計(jì)幾種應(yīng)對(duì)預(yù)案，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在制定計(jì)劃時(shí)，要考慮設(shè)備數(shù)量和學(xué)生數(shù)量，要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并考慮組內(nèi)成員的具體分工，使每個(gè)學(xué)生都參與到任務(wù)中來(lái)。分組時(shí)要兼顧學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生自愿，以優(yōu)帶差，盡量發(fā)揮每位同學(xué)的特長(zhǎng)。

3.3 實(shí)施計(jì)劃

在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教師要能夠及時(shí)恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解決學(xué)生在安裝及調(diào)試中遇到的困難，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際完成情況，臨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而保證學(xué)生能夠按時(shí)、順利地完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容，這就要求教師具有很強(qiáng)的創(chuàng)造能力和應(yīng)變能力。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，老師可以提前設(shè)置幾個(gè)故障點(diǎn)，以考查學(xué)生解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。

供料單元的任務(wù)實(shí)施主要包括兩部分內(nèi)容：理論、實(shí)操。

1)理論：

該部分要求學(xué)生根據(jù)書(shū)籍、查閱的資料以及教師前期的講解，回答以下問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題考察學(xué)生對(duì)完成該任務(wù)所必須的理論知識(shí)的掌握程度。

(1)供料單元的工作過(guò)程：學(xué)生根據(jù)前期的介紹內(nèi)容詳細(xì)描述供料單元的工作過(guò)程。

(2)供料單元的控制：根據(jù)供料單元的工作原理和過(guò)程繪制氣動(dòng)控制圖和PLC控制原理圖。

2)實(shí)操：

該部分要求學(xué)生對(duì)供料單元的機(jī)械、氣動(dòng)、電氣部分進(jìn)行安裝及調(diào)試。主要考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析、解決問(wèn)題的能力。

(1)領(lǐng)取工作計(jì)劃表和材料清單；

(2)機(jī)械部分安裝；

(3)氣動(dòng)回路的連接及調(diào)試（依據(jù)：氣動(dòng)控制原理圖）；

(4)傳感器、PLC控制回路的連接（依據(jù)：PLC控制原理圖、接線圖）；

(5)生產(chǎn)工藝流程（按照流程編寫(xiě)控制程序）；

(6)調(diào)試運(yùn)行（氣缸的位置、傳感器、PLC控制）。

3.4 檢查評(píng)估

檢查評(píng)估包括三部分，一是隨機(jī)提問(wèn)，二是自我評(píng)價(jià)及互相評(píng)價(jià)，三是教師點(diǎn)評(píng)。隨機(jī)提問(wèn)貫穿在整個(gè)任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，教師通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以便更好的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。任務(wù)完成后學(xué)生要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，要求學(xué)生在評(píng)分表上對(duì)自己及組員在完成任務(wù)的各個(gè)階段時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行客觀公正的評(píng)分。學(xué)生互評(píng)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，對(duì)任務(wù)進(jìn)行過(guò)程中大家遇到的典型問(wèn)題進(jìn)行講解，以及如果在實(shí)際工作中遇到類似問(wèn)題該如何處理等。最后教師還應(yīng)肯定學(xué)生的成果，指出學(xué)習(xí)中的不足之處，提出今后改進(jìn)的方向。

4 教學(xué)中遇到的問(wèn)題

4.1 雖然學(xué)生之前也學(xué)習(xí)過(guò)PLC技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)、液壓與氣動(dòng)等課程，但是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)還是孤立的，不懂得如何將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到一起。這就給上課增加了一定的難度，要求老師在進(jìn)行任務(wù)內(nèi)容介紹的同時(shí)，又要復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，這就使得課時(shí)的安排比較緊張。

4.2 經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了老師教、學(xué)生學(xué)的這種學(xué)習(xí)模式，面對(duì)這種突然的教學(xué)方式的改變有點(diǎn)不適應(yīng)。但經(jīng)過(guò)幾周的學(xué)習(xí)，學(xué)生漸漸發(fā)現(xiàn)該方法的樂(lè)趣，逐漸進(jìn)入狀態(tài)，最終才能保證教學(xué)按計(jì)劃順利進(jìn)行。

5 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)，采用項(xiàng)目教學(xué)法后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、動(dòng)手能力明顯提高，課程結(jié)束后學(xué)生的反饋也比之前采用傳統(tǒng)教學(xué)法有明顯的改善。學(xué)生認(rèn)為，利用這種實(shí)踐教學(xué)的方式，不僅使他們學(xué)會(huì)了將以前多門課程中的知識(shí)綜合運(yùn)用，還學(xué)到了很多新的知識(shí)，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的能力。

[1]張金娥,宋巖.自動(dòng)化生產(chǎn)線[J].中國(guó)科技博覽,2014,(9)

[2]呂景泉.自動(dòng)生產(chǎn)線安裝與調(diào)試第二版[M].中國(guó)鐵道出版社,2009

[3]鄭承紅.項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)·下旬,2012(11期)

Project teaching method in the mechanical and electrical equipment assembly and debugging of the course practice

Li Xia
(yunnan institute of technology of profession of mechanical and electrical,650203)

In this paper,with the aid of YL - 335 - b automatic production line examination equipment, training material feeding unit,for example,using the way of project teaching in the curriculum practice of project development and design.Practice proves that the project teaching method can effectively improve the students' learning interest and improve teaching quality.

automatic production line;Project teaching;Mechanical and electrical equipment is installed

云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年骨干教師科研計(jì)劃項(xiàng)目“機(jī)電設(shè)備裝調(diào)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”（編號(hào)：2015QN23），負(fù)責(zé)人：李俠