丁建榮
摘 要: 在語文教學(xué)中,利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生置身于探索問題的情境中,產(chǎn)生對新知識的需要和渴求,并在興趣的激勵(lì)下形成探索動(dòng)機(jī)。我們不僅要充分利用課堂這一教育陣地,努力提高學(xué)生閱讀興趣,而且要利用課內(nèi)外,給學(xué)生出一些問題,設(shè)置一些懸念,讓他們主動(dòng)找書看。還可以定期在班里舉辦談讀后感,佳作欣賞會(huì)等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
關(guān)鍵詞: 小學(xué)語文教學(xué) 教學(xué)手段 學(xué)習(xí)氛圍 提高能力
語文學(xué)科是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科,小學(xué)階段的語文教育目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用語言文字,打好聽、說、讀、寫的基本功。隨著小學(xué)語文課程的改革不斷創(chuàng)新,小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量取得了較好成績。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)已經(jīng)有非常大的提高,教師積極推進(jìn)教改活動(dòng),提高自身素質(zhì);學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)步很大,由單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、探究及合作式的學(xué)習(xí),在語文方面的知識與能力得到提高。
一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及原因
1.教學(xué)思想落后,沿用教學(xué)傳統(tǒng)方式,一味“滿堂灌”。填鴨式教學(xué)使學(xué)生不能夠從自身對知識理解的角度認(rèn)識文章的內(nèi)容與理解文章里的內(nèi)涵,理解與分析能力較弱。有的語文教師在語文學(xué)習(xí)的評價(jià)上,仍然只強(qiáng)調(diào)檢驗(yàn)、選拔功能,輕視學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展;教學(xué)只重視的是語文技能技巧的機(jī)械訓(xùn)練,輕視的是學(xué)生探究、發(fā)展的能力。
2.小學(xué)語文教師的教學(xué)理念過于落后。部分教師沒能從教學(xué)的方法與理念上進(jìn)行改善,認(rèn)為語文教學(xué)就是讓學(xué)生識字,就是基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,缺乏對學(xué)生的語文能力的培養(yǎng),沒有把培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力、提高學(xué)生的整體素質(zhì)作為教學(xué)重點(diǎn)。以至于教師雖認(rèn)真?zhèn)湔n講課但其教學(xué)效果不顯著。
3.對于現(xiàn)代的教學(xué)手段利用不當(dāng)。在教學(xué)實(shí)踐中許多小學(xué)語文教師對于多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)資源利用不當(dāng),有些教師甚至過分依賴多媒體教學(xué),導(dǎo)致許多學(xué)生的思維表達(dá)、思考及讀寫能力等被多媒體課件代替,這一教學(xué)現(xiàn)狀將嚴(yán)重影響小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的措施
對于目前小學(xué)語文教學(xué)中所出現(xiàn)的問題與不足,提出改善措施如下。
1.激發(fā)興趣,營造學(xué)習(xí)氛圍。語文課內(nèi)容較多,知識面廣,傳授的信息量大,而語文課時(shí)有限,必須向四十分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。興趣是最好的老師?!坝H其師”才能“信其道”。在語文教學(xué)中,利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中,產(chǎn)生對新知識的需要和渴求,并在興趣的激勵(lì)下形成探索動(dòng)機(jī)。教師進(jìn)入課堂要以飽滿的熱情,將文中作者的情與自己心中的情融為一體,在講解中處處滲透,通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使這種感情流到學(xué)生心中,喚起學(xué)生情思,引發(fā)學(xué)生共鳴,使學(xué)生情不自禁地跟老師一起體會(huì)文章描寫的意境與流露的情感。教師要善于把自己對于教材的感受和對于生活的情感體驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生,使學(xué)生的思想與認(rèn)識同生活聯(lián)系在一起,產(chǎn)生情感共鳴,課堂教學(xué)就會(huì)激情綻放。對一些課的導(dǎo)語,應(yīng)該像詩一樣精煉、感人,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。一節(jié)課的結(jié)束語,應(yīng)在學(xué)生的心田留下情感的漣漪,達(dá)到意猶未盡的效果。在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們可以用有趣的謎語、生動(dòng)的故事、巧設(shè)的問題、創(chuàng)設(shè)情境開展競賽、電教手段等導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力,引發(fā)學(xué)生好奇心,讓他們帶著濃厚興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。
2.制訂計(jì)劃,實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)制訂其語文教學(xué)的工作計(jì)劃,繼而有計(jì)劃性、有步驟性地開展教學(xué)活動(dòng),實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)中必須因班制宜,采取適合班級學(xué)生的教學(xué)方法,對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的一些問題,尤其是一些比較薄弱的環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)。變過多的整體回答為個(gè)別回答。課堂的教學(xué)形式本來就應(yīng)該豐富,個(gè)別提問有利于檢查教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,所以在課堂上多給學(xué)生個(gè)別回答的機(jī)會(huì)。所謂“細(xì)微之處見教育”。而這一細(xì)微之處,正是“習(xí)慣”二字。良好的習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化起著非常重要的作用??梢悦刻靾?jiān)持在黑板的左上角寫上“每天一句話”。選取一些勵(lì)志的格言、名句,或者是大家在日常的學(xué)習(xí)生活中小結(jié)出來的所感所悟,用于警醒自己的言行,同時(shí)作為積累,在寫作時(shí)備用。在閱讀課文后,還需在整體上要對課文自覺地進(jìn)行品評鑒賞,最終實(shí)現(xiàn)課文語言的內(nèi)化。
3.加強(qiáng)閱讀,提高閱讀與寫作能力?!白x書破萬卷,下筆如有神”。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣,為學(xué)生創(chuàng)造好課外閱讀條件,提升學(xué)生的閱讀及寫作水平。學(xué)生是學(xué)習(xí)和教學(xué)的中心,在閱讀教學(xué)中我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀和合作閱讀的積極性。教師要在課堂上改講授為引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書,課堂上重視學(xué)生質(zhì)疑,組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。我們不僅要充分利用課堂這一教育陣地,努力提高學(xué)生閱讀興趣,而且要利用課內(nèi)外,給學(xué)生出一些問題,設(shè)置一些懸念,讓他們主動(dòng)找書看。我們還可以定期在班里舉辦談讀后感、佳作欣賞會(huì)等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。學(xué)習(xí)知識要靠平時(shí)積累,學(xué)生只有通過積累知識,才能運(yùn)用知識,學(xué)習(xí)能力才能得到提高。教師應(yīng)該在抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識的同時(shí)讓學(xué)生多積累課外知識。閱讀教學(xué)中,應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)其中,去解讀、品味、領(lǐng)悟。在教法上多一些不拘一格。教師應(yīng)用自己智慧的火種,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。我在《鳥的天堂》教學(xué)結(jié)束時(shí),其中一位學(xué)生提出:“鳥兒每天早晨出去覓食,晚上才飛回窩里來休息,作者巴金第二次經(jīng)過時(shí)是早晨,怎么能看到許多小鳥鳥飛起來的情景呢?又怎么能說這兒的確是鳥的天堂呢?”一石激起千層浪。面對這個(gè)問題,我讓學(xué)生通過讀書,查閱大量資料相互交流,最后明白其中奧秘,深化了“‘鳥的天堂的確是鳥的天堂??!”的主題。讓學(xué)生多讀書,能更好地達(dá)到閱讀教學(xué)目的,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
總之,教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校教育的成效,關(guān)系到教育事業(yè)未來的發(fā)展。語文課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高語文課堂教學(xué)的有效性,我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo),經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐和總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,熟練運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略,真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
[1]葉蕊.提高小學(xué)語文教學(xué)效率之我見[J].新課程(上),2012(09).
[2]黃華.增強(qiáng)理解突出意義提升小學(xué)語文教學(xué)效率[J].吉林教育,2013(05).