文 _ 本刊記者 譚磊

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公益支教活動的意義是什么？

文 _ 本刊記者 譚磊

現(xiàn)在支教的人員一般都是以大學生為主，支教活動是一項特別需要文憑的，而且還要考驗大學生的支教能力。

公益支教如火如荼開展的同時，要冷靜思考活動的可行性和有效性，不能雨過地皮濕，要做到“潤物細無聲”，通過自覺的有意識的教學方法訓練，將好的學習習慣和學習方法帶給被支教學生。如何養(yǎng)成這些好的習慣和方法，支教就要解決好“學得好”和“教得好”的矛盾，把知識優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學優(yōu)勢。

現(xiàn)在支教的人員一般都是以大學生為主，支教活動是一項特別需要文憑的，而且還要考驗大學生的支教能力，支教活動并不是簡單的事情。有的地方支教環(huán)境和條件是無法想象的，例如：通訊、交通、物資缺乏，甚至還有的地區(qū)是沒有通電通水。

大學生公益支教不僅僅是具有社會功用性的，它還具有對大學生的歷練性。公益支教，不是意味著登上五尺講臺就足夠了，而是意味著要去跋山涉水，要去四處家訪。不僅僅是去與孩子接觸，更要去與他們的家庭接觸，要與他們的父母接觸。這對大學生的體力、耐力、毅力、社會交際能力、對突發(fā)事件的應對能力等都是一個挑戰(zhàn)，也是一種鍛煉。另外，對于增強一個人的團隊意識是相當有意義的。

以傳授人生知識為主，以傳授課本知識為輔

這是由支教的時間短所決定的。在如此短的時間內(nèi)，我們能做什么？我們最多能做到哪些？這是我們不得不思考的問題。試想，在如此短促的時間內(nèi)，即使我們二十四小時不停得給他們上這些書本上的知識，又能給他們講多少呢？他們又能接受多少呢？短時間要改變一個人的知識結(jié)構(gòu)，不可能。但是要改變一個人的思想認識，卻并非不可能！

小朋友的世界潔白得像一張紙，尤其是農(nóng)民工的孩子，他們的世界更是純凈得一塵不染。

那么，落在這張紙上的第一筆對他們?nèi)松挠绊懯蔷薮蟮摹Ｒ簿褪钦f啟蒙教育對一個人的一生是至關(guān)重要的。從廣義上來說，整個小學階段都是孩子們的啟蒙教育階段。所以，千萬不要忽視我們的每天短短的支教活動對孩子們的影響。因為它是非常規(guī)的教育、新穎，所以孩子們會感興趣。因為它時間短、特殊，所以孩子們會記憶猶新。在這期間內(nèi)講的某個名人學習和奮斗的故事，也許他會記住一輩子。在這期間內(nèi)講的某個中華美德的典范，也許他會銘記一生。

所以支教時應當將工作的重點放到對學生們的思想引導上。引導他們有正確的人生觀，引導他們有正確的世界觀。要端正他們對學習的態(tài)度，引導他們從被動到主動學習。我想，要做到這些，你單純地給他們講多少的習題，分析多少的古詩，教多少的英語單詞是不行的！也創(chuàng)造不出40分鐘時間的最大價值和真正價值。

寓教于樂，建立一種互動的教學方式

互動的教學方式在現(xiàn)在是比較提倡的，它一改了以往的“填鴨”似的教學形式，而采用了一種更加人性化、更加科學的“老師走下講臺講課”的方式。這種教學方式能拉近老師和學生之間的距離，增強學生們的學習興趣性和積極性。然而，這種教學方式的普及在農(nóng)村小學是不容樂觀了。大學生支教“時間短”這一特點就決定了要采取一種更加新穎的方法去開展工作，因為必須要在短時間內(nèi)讓孩子們接受支教老師。所以下鄉(xiāng)支教所采取的就是這樣的一種互動的教學方式，并且在此基礎上有所創(chuàng)新。

第一個創(chuàng)新就是稱呼的改變。稱呼改變的效果是很明顯的，孩子們很快得消除了他們對支教的陌生感，第二個創(chuàng)新是要真正做到了走下講臺。大膽得嘗試新的一種教學方式，把朗誦輔導也搬出了教室。不但如此，還得采用了玩游戲、講故事、記卡片等方式與之相結(jié)合。這種嘗試也取得了意想不到的效果，一是將孩子們和支教老師的距離拉得更近了，二是快速提高了他們學習的興趣和積極性。

以獎勵為主、批評為輔，提高孩子們的學習熱情

事實上在平時的教學過程中，很少批評他們，甚至根本就沒有批評他們。但是總會找到理由去表揚他們，對他們的錯誤一般會在表揚完了他們以后再委婉得提出來。這樣做的目的是希望他們將改正錯誤當成是完善自己的一種必要，而不是糾正自己的一種必要。 另外為孩子們準備豐富的小禮品，除了作業(yè)本、鉛筆、文具盒、削筆刀等日常文具用品之外，還有乒乓球拍、茶杯、小型的玩具等娛樂用品。這些禮品在平時的教學過程中陸續(xù)地獎勵給他們，發(fā)獎品的一個重要原則是保證人人能得獎，但是每個同學所得獎品的理由是不同的，都是獎勵他們各自不同的閃光點。

事實證明，孩子們在得獎品以后回答問題更加積極了，也更加主動得配合支教的教學工作的開展。雖然，這種方式也存在一定的弊端，比如暫時沒有得獎的學生會覺得很沮喪，獎品不如他人的同學會委屈地跑來問為什么等等。但是，這也從側(cè)面反映出了教育的方式是正確的，那就是表揚和獎勵對孩子們的影響遠遠大于批評懲罰的效果！

前面說過了，孩子們需要有那么一些人去開啟他們的視野和心靈的窗戶，而大學生義不容辭地要去承擔起這個使命。我們希望不僅僅是在校的大學生利用課余的一點點時間去做這件事情，更希望更多的大學生在完成了學業(yè)之后能夠主動投身到這么一件光榮的戰(zhàn)爭中去，去引導我們農(nóng)民工的孩子們更茁壯地成長。 公益支教的意義就在于：通過支教活動能夠?qū)χЫ虒W校的學生教育帶來幫助，讓學生通過大學生了解到更多的信息，帶去一份光明，一份希望。對參與支教的大學生來說，能夠有一個充實、難忘的人生經(jīng)歷，使大學生能夠在支教的過程中釋放和強化自身的社會責任感，將愛傳承，是一種心靈的陶冶。 拉動大學生公益支教事業(yè)的發(fā)展。S