錢津津 浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院
基于學(xué)生黨員主體作用的“三創(chuàng)一行”平臺構(gòu)建的思考
錢津津 浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院
發(fā)揮大學(xué)生黨員的主體作用并建立起充分發(fā)揮先鋒模范作用的有效機(jī)制,是新形勢下創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作的一個重要課題。本課題堅(jiān)持“和諧共贏”的理念,圍繞“創(chuàng)意,創(chuàng)新,創(chuàng)業(yè),踐行”的主題,從黨員自身的內(nèi)在動力機(jī)制出發(fā),激發(fā)黨員的主體意識,搭建發(fā)揮黨員先鋒模范作用的“三創(chuàng)一行”平臺,使學(xué)生黨員能在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,充分調(diào)動學(xué)生黨員的積極性、主動性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)黨員宗旨意識,全面推進(jìn)高校學(xué)生黨建工作上新的臺階。
學(xué)生黨員 主體作用 三創(chuàng)一行 和諧共贏
大學(xué)生是中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人,大學(xué)生黨員是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的骨干力量。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作,充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的主體作用,具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。本課題從創(chuàng)新黨員建設(shè)的形式、內(nèi)容和方法入手,旨在搭建發(fā)揮黨員先鋒模范作用的“三創(chuàng)一行”平臺,研究充分發(fā)揮黨員主體作用的有效途徑,利用基于學(xué)生黨員主體作用的“三創(chuàng)一行”平臺,提升大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。
基于對黨員主體地位的理解,黨員主體作用主要體現(xiàn)在兩個方面:一是團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)的作用。黨員作為黨的肌體的細(xì)胞,應(yīng)當(dāng)走在前列,團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)群眾向前邁進(jìn)。二是參與和建議的作用。黨員作為政治行為主體,必定按照自己的社會政治地位相應(yīng)的行為模式去進(jìn)行政治活動,實(shí)踐黨內(nèi)民主,真正參與到黨內(nèi)事務(wù)中,平等地發(fā)表自己對黨內(nèi)事務(wù)的意見建議。主體作用發(fā)揮如何,關(guān)系到黨內(nèi)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才培養(yǎng),關(guān)系到黨組織在青年學(xué)生當(dāng)中的吸引力和影響力。
本課題所構(gòu)建的基于學(xué)生黨員主體作用的“三創(chuàng)一行”平臺,是緊緊圍繞和促進(jìn)大學(xué)生全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展這一方向,能夠讓黨員在活動中切實(shí)體現(xiàn)出推動自身和其他同學(xué)發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵性作用,實(shí)現(xiàn)和諧共贏。
本課題是在組織學(xué)生黨員開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動中,在黨員教師的監(jiān)督和指導(dǎo)下,尊重黨員主體特點(diǎn),依據(jù)新時(shí)代大學(xué)生發(fā)展目標(biāo)和要求,貼近專業(yè)、貼近需要、貼近生活、貼近實(shí)際地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和打造實(shí)踐平臺,使黨員發(fā)揮作用有任務(wù)、有壓力、有空間,形成黨員爭先進(jìn)、比奉獻(xiàn)的良好氛圍,有效地激發(fā)黨員主體的內(nèi)在動力。大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿高等教育教學(xué)的全過程,圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)的主旨,構(gòu)建基于大學(xué)生黨員主體作用的“三創(chuàng)一行”平臺。
在打造“三創(chuàng)一行”平臺的過程中,所招募的團(tuán)隊(duì)成員中50%為學(xué)生黨員,且多為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生,圍繞大學(xué)生專業(yè)需要和實(shí)際生活,提出的“三創(chuàng)”主要為設(shè)計(jì)和構(gòu)思原創(chuàng)藝術(shù)設(shè)計(jì)作品,要求數(shù)量多、種類廣、創(chuàng)新意識突出,且增值效果明顯,該部分主要針對大學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉與思考?!耙恍小本褪侵敢凑栈顒幽繕?biāo)和要求積極踐行,創(chuàng)造性地不折不扣地實(shí)施,切實(shí)把思想和行動統(tǒng)一到此項(xiàng)活動上來,務(wù)必使這次活動取得實(shí)效。在活動中,給予以學(xué)生黨員為主體的團(tuán)隊(duì)自主權(quán),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題,主動、獨(dú)立地表現(xiàn)自己,注意學(xué)生黨員溝通、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生黨員主動關(guān)心和擔(dān)當(dāng)起對大學(xué)生黨員的全面發(fā)展教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作,將黨員形象教育、黨員素質(zhì)教育、黨員創(chuàng)新意識教育等和黨性教育有機(jī)結(jié)合起來,自我反思、自我教育、自我激勵,發(fā)揮了重要的參與和組織的作用[3,4]。特別是在踐行的環(huán)節(jié),拓展大學(xué)生黨員的實(shí)踐領(lǐng)域,讓他們走出校園、服務(wù)社會,了解國情,在社會實(shí)踐中踐行中國共產(chǎn)黨黨員的先進(jìn)性,鍛煉了他們的黨性原則。
通過該平臺的搭建,學(xué)生黨員在學(xué)生中樹立起威信,廣大學(xué)生對學(xué)生黨員的品質(zhì)、知識、能力等方面產(chǎn)生心理信服和尊重,學(xué)生黨員的主體作用得以允分體現(xiàn),真正帶動廣大學(xué)生為黨組織的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)力量。
通過基于大學(xué)生黨員主體作用的“三創(chuàng)一行”平臺的搭建和運(yùn)行,學(xué)生黨員的主體作用得到了充分有效的發(fā)揮,促進(jìn)了學(xué)生黨員和非黨員綜合素質(zhì)的提升,有利黨建活動的進(jìn)一步開展。在搭建和運(yùn)行“三創(chuàng)一行”平臺過程中,應(yīng)注意:
(一)加強(qiáng)平臺搭建保障設(shè)施的基礎(chǔ)建設(shè)。 “三創(chuàng)一行”平臺的搭建需要強(qiáng)有力的實(shí)施保障,需要在合理有效利用學(xué)?,F(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上,可利用黨團(tuán)關(guān)系,與地方政府、企事業(yè)單位合作,獲得相應(yīng)資金幫助與技術(shù)扶持。我院“三創(chuàng)一行”平臺中的吳鄉(xiāng)記手工作坊團(tuán)隊(duì)獲浙江桐廬縣團(tuán)委的青年創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資助,現(xiàn)正籌劃實(shí)體店經(jīng)營,加快了產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程的同時(shí),促進(jìn)了學(xué)生黨員溝通、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
(二)注重黨員教師的指導(dǎo)與監(jiān)督作用。由多位青年黨員教師組建相應(yīng)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),對平臺中的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行多方面的組織指導(dǎo)和深入的探討,實(shí)現(xiàn)青年教師素質(zhì)培養(yǎng)和大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力提升的雙贏。在活動的設(shè)計(jì)、組織、開展過程中,黨員教師要承認(rèn)和尊重學(xué)生黨員的主體地位,促使黨員增強(qiáng)組織意識、責(zé)任意識、憂患意識,注意保障學(xué)生黨員的知情權(quán)、建議權(quán)、批評權(quán)、申辯權(quán)等權(quán)利。
(三)發(fā)展學(xué)生黨員和非黨員的多樣化合作模式。在平臺的活動中,學(xué)生黨員與非黨員進(jìn)行密切的交流合作,學(xué)生黨員以黨員的先進(jìn)模范作用成為非黨員同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,同時(shí)學(xué)生黨員經(jīng)常接受群眾的監(jiān)督和評議,隨時(shí)注重發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用。這種學(xué)生黨員和非黨員在學(xué)習(xí)、生活中的多樣化合作,加深了相互之間的認(rèn)識和影響,這使得在非黨員入黨問題上,黨組織可指定團(tuán)隊(duì)中的學(xué)生黨員對其進(jìn)行有效的教育和管理,保證發(fā)展新黨員工作的質(zhì)量,促進(jìn)了黨建活動的順利展開。
在新形勢下,只有樹立科學(xué)的發(fā)展觀和采用創(chuàng)新的精神加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生黨員教育工作,才能充分發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用,不斷推進(jìn)和開創(chuàng)高校黨建工作的新局面。
[1]石毅.黨章要載明黨員的主人地位和主體作用探討[J].理論前沿, 2006,482(17):24-25
[2]方守江, 謝應(yīng)喜.論大學(xué)生黨員的主體地位與主體作用[J].思想理論教育,2008,(3):71-73
錢津津(1983-),女,浙江杭州人,講師,研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>