丁 嵐, 譚 錟，龍石銀，郭 玉，高治平

(1 南華大學(xué)藥學(xué)與生物科學(xué)學(xué)院 藥學(xué)系，湖南 衡陽 421001 2 湖南省分子靶標(biāo)新藥研究協(xié)同創(chuàng)新中心，湖南 衡陽 421001)

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協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)下藥學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革

丁 嵐1,2, 譚 錟1，2，龍石銀1，2，郭 玉1，2，高治平1，2

(1 南華大學(xué)藥學(xué)與生物科學(xué)學(xué)院 藥學(xué)系，湖南 衡陽 421001 2 湖南省分子靶標(biāo)新藥研究協(xié)同創(chuàng)新中心，湖南 衡陽 421001)

協(xié)同創(chuàng)新是高校辦學(xué)理念和發(fā)展定位的再思考，協(xié)同創(chuàng)新中心的建立對提升高校創(chuàng)新能力有著重大的戰(zhàn)略意義。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維與實(shí)踐技能的有效途徑。本文結(jié)合南華大學(xué)分子靶標(biāo)新藥研究協(xié)同創(chuàng)新中心的具體做法，從開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和教學(xué)方法、人才隊(duì)伍構(gòu)建、人才培養(yǎng)等多角度對協(xié)同創(chuàng)新中心平臺(tái)下的藥學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革進(jìn)行了探索。

協(xié)同創(chuàng)新；開放性實(shí)驗(yàn)；教學(xué)模式；創(chuàng)新能力培養(yǎng)

隨著內(nèi)涵式發(fā)展成為中國高校的時(shí)代訴求、協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略成為科教系統(tǒng)的最新部署，通過“聯(lián)合培養(yǎng)”逐漸躍升為政、產(chǎn)、學(xué)、研等主體整合配置教育資源、提升本科生實(shí)踐能力與創(chuàng)新水平的主流途徑[1]。藥學(xué)與其他學(xué)科相比實(shí)踐性更強(qiáng)，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和應(yīng)用方面作用更為突出。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)方面改革逐步從著重于實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和硬件建設(shè)改革，向有利于能力培養(yǎng)的個(gè)性化與多元化的開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面轉(zhuǎn)移[2-3]。深層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，可以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能，增強(qiáng)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)內(nèi)涵，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。在協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下對開放性藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行積極有益的探索，是提高實(shí)驗(yàn)室整體效益，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。學(xué)生在進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)過程中接受一次系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，其科研能力和創(chuàng)新工作能力將得到大大提高。

1 協(xié)同創(chuàng)新中心開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的創(chuàng)新措施

協(xié)同創(chuàng)新模式下的開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種新型的合作化實(shí)驗(yàn)教學(xué)[4]。南華大學(xué)在構(gòu)建分子靶標(biāo)新藥研究協(xié)同創(chuàng)新中心的過程中，通過有效整合資源，充分發(fā)揮人才集聚效應(yīng)，建立多層次培養(yǎng)體系，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)等方面入手進(jìn)行新的探索，初步建立與協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展相適應(yīng)的開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制。

1.1 改革開放性藥學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)成果[5]。結(jié)合我院自身實(shí)際特點(diǎn)，采用以學(xué)生為主體、教師啟發(fā)指導(dǎo)的模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以滿足各個(gè)層次學(xué)生的需要。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由原來的單一類型向多種類型發(fā)展。

(1)教學(xué)型開放實(shí)驗(yàn)：教學(xué)型開放實(shí)驗(yàn)是以課程教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以訓(xùn)練其基本實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力為主[6]，主要針對低年級學(xué)生(大一新生)開放。教學(xué)型開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括常用提取方法、常用純化分離方法 (特別是各種色譜分離方法)及不同類別天然化學(xué)成分檢識與跟蹤方法，以及實(shí)驗(yàn)室安全教育和應(yīng)急處理等。

(2)自選實(shí)驗(yàn)課題型：由學(xué)生擬定課題，通過大量的查閱資料，提出一些科研設(shè)想，再經(jīng)教師整理設(shè)計(jì)成專題研究實(shí)驗(yàn)。此類型與導(dǎo)師制相結(jié)合，主要是綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn), 學(xué)生在經(jīng)過基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練后，運(yùn)用所學(xué)的理論知識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己分析問題、解決問題，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)十分有效。

(3)研究型開放實(shí)驗(yàn)：教師以自己的科研課題為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)科研能力較強(qiáng)的學(xué)生加入課題組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究。研究型開放實(shí)驗(yàn)通常導(dǎo)師只給出實(shí)驗(yàn)的目的及要求，學(xué)生根據(jù)已有的知識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。主要適用于大三，有一定專業(yè)理論知識和科研能力的學(xué)生。

1.2 開放性藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革

運(yùn)用“三進(jìn)、四位、五環(huán)一體教學(xué)法”，創(chuàng)建藥學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。

對于大一新生我們學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制，一名導(dǎo)師指導(dǎo)4～5個(gè)學(xué)生，實(shí)行雙向選擇。并在2到4年級學(xué)生中挑選部分優(yōu)秀學(xué)生自愿進(jìn)入分子靶標(biāo)新藥研究協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班。在實(shí)行導(dǎo)師制與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的前提下，創(chuàng)造性地提出了進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)課題組，進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)等“三進(jìn)”教學(xué)原則，實(shí)施精理論、重實(shí)驗(yàn)、高技能、會(huì)設(shè)計(jì)的“四位”教學(xué)理念，采用預(yù)習(xí)—擬定實(shí)驗(yàn)流程—完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目—結(jié)果分析—討論提高的“五環(huán)”教學(xué)法，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識，分析解決問題能力，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合和教學(xué)中的學(xué)生主體作用。

1.3 加強(qiáng)開放實(shí)驗(yàn)室管理，建立中心化、制度化、規(guī)范化管理的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行體系

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其管理體制也需要不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新以適應(yīng)時(shí)代要求[7-8]。我院將創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室文化和“人本管理”等新的管理理念引入開放實(shí)驗(yàn)的管理中，進(jìn)行理念創(chuàng)新，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化、科學(xué)化管理有著重要意義[9]。

(1)進(jìn)一步完善“開放性實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)上預(yù)約管理系統(tǒng)”，實(shí)行了科學(xué)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理。目前我們使用的網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)只能滿足學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間內(nèi)在網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；但對實(shí)驗(yàn)室的配置、實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度、儀器設(shè)備管理等信息功能模塊沒有，不利于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前就充分了解實(shí)驗(yàn)室。進(jìn)一步完善開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息系統(tǒng)，保留原來的開放實(shí)驗(yàn)預(yù)約模塊、新增實(shí)驗(yàn)室安全、實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)耗材管理、儀器設(shè)備管理、成績查詢等功能模塊。這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前能充分了解實(shí)驗(yàn)室配制，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量[10]。

(2)建立健全的開放式實(shí)驗(yàn)室管理制度。在管理體制、開放程序與運(yùn)行機(jī)制上建立《開放性實(shí)驗(yàn)實(shí)施辦法》，對開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、指導(dǎo)教師、開放實(shí)驗(yàn)程序、考核與獎(jiǎng)勵(lì)、經(jīng)費(fèi)支持等實(shí)施細(xì)則進(jìn)行了明確、規(guī)范[11]。制定如下一系列文件(表格)：《夏季學(xué)期開放實(shí)驗(yàn)申報(bào)表》、《開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目立項(xiàng)書》、《開放實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告》等。

2 協(xié)同創(chuàng)新中心開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施

2.1 以項(xiàng)目管理與課題申報(bào)相結(jié)合的形式實(shí)施開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

學(xué)校每年夏季學(xué)期進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的申報(bào)工作，并向全校公布開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目名稱、內(nèi)容簡介、開放時(shí)間、地點(diǎn)、預(yù)約電話和指導(dǎo)教師情況，供學(xué)生選擇。并每年舉辦一次分子靶標(biāo)新藥研究協(xié)同創(chuàng)新中心大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)。

開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的申請、獲批、結(jié)題流程如下:教師或?qū)嶒?yàn)室提供實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目→學(xué)生提出申請(學(xué)生檢索查閱資料并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)→開放實(shí)驗(yàn)室接受申請→專家審批(建議資助經(jīng)費(fèi))→實(shí)驗(yàn)室立項(xiàng)發(fā)布→學(xué)生進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)課題→在教師指導(dǎo)下完成→撰寫總結(jié)報(bào)告(成果在相關(guān)期刊上發(fā)表或申請發(fā)明專利)→實(shí)驗(yàn)室組織專家驗(yàn)收→資料歸檔。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前必須要提交開題報(bào)告，對實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵饬x，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟，時(shí)間分配及經(jīng)費(fèi)預(yù)算進(jìn)行說明。學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)記錄處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并以論文形式撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在整個(gè)過程中學(xué)生的知識面得到了不斷擴(kuò)展，數(shù)據(jù)處理、文獻(xiàn)查閱、寫作能力、邏輯思維和動(dòng)手操作的能力，甚至社交等各方面的綜合素質(zhì)都得到了提升。

以項(xiàng)目管理的開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)明確，經(jīng)費(fèi)得到保障，職責(zé)分明，容易出成果[12-13]，對培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力有很大幫助。學(xué)生完成開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后進(jìn)行歸納總結(jié)，撰寫結(jié)題報(bào)告，并將研究成果在相關(guān)期刊上發(fā)表或申請發(fā)明專利。學(xué)生積極性和成就感得到極大滿足。

2.2 開放時(shí)間的改革

各實(shí)驗(yàn)室開放的模式和方法有些不同，可不僅僅局限于夏季學(xué)期開發(fā)。按照開放的時(shí)間可分為全面開放，定時(shí)開放，預(yù)約開放。全面開放指在某些特殊時(shí)間段學(xué)生全天任何時(shí)間都可以到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。如在夏季學(xué)期或畢業(yè)班的學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)。定時(shí)開放。保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常完成的前提下，排出實(shí)驗(yàn)室開放的具體時(shí)間，接待申請進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生。預(yù)約開放。學(xué)生通過申請和實(shí)驗(yàn)室老師協(xié)商具體實(shí)驗(yàn)時(shí)間。另外，寒、暑假期間為課外興趣小組、第二課堂等集中開放實(shí)驗(yàn)室，以滿足部分學(xué)生的特殊要求[14]。

2.3 改革考試教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方式

采用平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文水平相結(jié)合的考核制度[15]。平時(shí)成績包括組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度與公德意思等，論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告包括綜述、設(shè)計(jì)、讀書報(bào)告等。建立并實(shí)施學(xué)生(個(gè)人與團(tuán)體評價(jià))評價(jià)為主，同行(同事與校院兩極督導(dǎo)團(tuán)評價(jià))評價(jià)為輔的教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié) 語

南華大學(xué)藥學(xué)與生物科學(xué)學(xué)院藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放以來，實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備利用率大幅度提高，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能也得到了提升，探索研究科研的興趣得到了激發(fā)。學(xué)生參加創(chuàng)新項(xiàng)目及課題研究，同時(shí)得到了相關(guān)基金的支持，使老師和學(xué)生積極性高漲，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。藥學(xué)本科學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，對專業(yè)知識的拓展、學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)掘、科研能力的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作能力的提高都有明顯的幫助。

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市 場 趨 向

聚氨酯產(chǎn)業(yè)前景輝煌

2015年我國聚氨酯消費(fèi)量達(dá)960萬噸，約占世界聚氨酯消費(fèi)量45%，是世界聚氨酯消費(fèi)第一大國，引領(lǐng)著世界聚氨酯的發(fā)展，在世界聚氨酯產(chǎn)業(yè)中的影響大大提升。我國長三角地區(qū)、環(huán)渤海地區(qū)和珠三角地區(qū)已成為我國甚至世界聚氨酯發(fā)展最快、最重要的地區(qū)之一。聚氨酯已被國家列為重點(diǎn)發(fā)展新材料，其生產(chǎn)和市場發(fā)展前景非常廣闊，前程輝煌。

水楊酸及其鈉鹽市場空間廣闊

2016年水楊酸及水楊酸鈉產(chǎn)業(yè)的市場前景好，主要是因?yàn)槿缦氯齻€(gè)因素：一、水楊酸及其鈉鹽是主要的醫(yī)藥原料，用于生產(chǎn)阿司匹林等醫(yī)藥，而阿司匹林的用途不斷拓展，市場需求量不斷增加。水楊酸及其鈉鹽也是重要的化工原料，用途很廣。二、國外市場巨大，需求旺盛，出口量迅速大幅增長。三、水楊酸及其鈉鹽的用途領(lǐng)域繼續(xù)不斷擴(kuò)大，市場空間廣闊。

汽車尾氣處理用環(huán)保催化劑需求量大

環(huán)保催化劑是用于處理有毒有害物質(zhì)，使之變?yōu)闊o害或減少毒害，從而保護(hù)和改善環(huán)境。按照應(yīng)用領(lǐng)域分類，環(huán)保催化劑主要可分為兩類：①汽車尾氣處理用環(huán)保催化劑，約占環(huán)保催化劑消費(fèi)量的90%；②工業(yè)用環(huán)保催化劑，約占環(huán)保催化劑消費(fèi)量的10%。按照用于處理的有毒、有害物質(zhì)分類，環(huán)保催化劑主要可分為四類：①處理氮氧化物的催化劑；②處理一氧化碳和碳?xì)浠衔锏拇呋瘎?；③處理揮發(fā)性有機(jī)物(VOC)焚化催化劑；④污水催化處理催化劑。由于汽車工業(yè)的不斷發(fā)展，汽車尾氣處理用環(huán)保催化劑的市場需求量巨大，且不斷增長。

聚丙烯產(chǎn)銷兩旺

我國聚丙烯需求量2014年為1936萬噸，2015年為2168萬噸，2015年比2014年增長12%。我國聚丙烯產(chǎn)量2014年為1498萬噸，2015年為1762萬噸，2015年比2014年增長18%。我國聚丙烯進(jìn)口量2014年為503萬噸，2015年下降為488萬噸，呈逐年下降趨勢。我國聚丙烯出口量2014年為16萬噸，2015年增加到20萬噸，呈逐年增長趨勢。預(yù)計(jì)2016年我國聚丙烯需求量將繼續(xù)增長至約2290萬噸，增長率約為5.5%；聚丙烯2016年產(chǎn)量將增長至約1900萬噸，增長率約為8%；2016年聚丙烯進(jìn)口量將繼續(xù)下降至約480萬噸，出口量則將繼續(xù)上升到約27萬噸。我國聚丙烯產(chǎn)業(yè)前景平穩(wěn)向好。

我國成為全球最大丁酮生產(chǎn)國

丁酮是一種優(yōu)良的溶劑，用途廣泛。2015年我國丁酮生產(chǎn)能力達(dá)到51萬噸，成為全球最大的丁酮生產(chǎn)國。2015年我國丁酮表觀消費(fèi)量為29萬噸。我國丁酮大量出口到世界許多國家，2015年凈出口量達(dá)到9萬噸。我國丁酮產(chǎn)業(yè)前景向好。

產(chǎn) 品 開 發(fā)

發(fā)展生物基材料前景佳

生物基材料是由生物可再生資源作為原材料制得的一大類材料，其中最重要的是生物基高分子材料。生物基高分子材料目前主要品種有淀粉基塑料、聚乳酸塑料(PLA)、聚羥基脂肪酸酯(PHA)塑料、聚丁二酸丁二醇酯(PBS)塑料以及己二酸丁二醇酯和對苯二甲酸丁二醇酯共聚物(PBAT)等生物可降解材料，應(yīng)用范圍非常廣，尤其是現(xiàn)在綠色環(huán)保需求極大地推動(dòng)生物基材料的迅速發(fā)展，開發(fā)生產(chǎn)和市場前景十分好。

高性能車用改性聚丙烯亟待加強(qiáng)開發(fā)

2016年1-6月，我國汽車銷售量比2015年同期增長8%，數(shù)量增加約98萬臺(tái)。因此，車用改性聚丙烯塑料的市場呈現(xiàn)一片興旺景象。改性聚丙烯是車用塑料中位居第一的品種，約占車用塑料總量的一半以上，且其占比呈增加的趨勢。2015年我國汽車用聚丙烯的需求量約為150萬-220萬噸。預(yù)計(jì)2016年我國汽車用聚丙烯的需求量將繼續(xù)增長。我國生產(chǎn)的車用聚丙烯樹脂主要是通用性產(chǎn)品，主要用于中低端車和國內(nèi)自主品牌車。用于高端車的高性能改性聚丙烯主要依靠進(jìn)口，進(jìn)口價(jià)格昂貴，亟待加強(qiáng)開發(fā)和生產(chǎn)，其市場前景很好。

稀土上轉(zhuǎn)換納米發(fā)光材料研發(fā)前景好

稀土納米發(fā)光材料是發(fā)光材料研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)，而應(yīng)用于生物醫(yī)學(xué)的稀土上轉(zhuǎn)換納米發(fā)光材料的研發(fā)更是引人注目。稀土上轉(zhuǎn)換納米發(fā)光材料，是摻雜有稀土離子的固體納米粒子，經(jīng)紅外光照射后可以將低能量長波變成高能量短波，如果上轉(zhuǎn)換納米發(fā)光粒子的合成控制得好，還可能得到近紅外發(fā)射，是一種發(fā)展?jié)摿薮蟮墓δ懿牧?。由于可?yīng)用于臨床診斷中作為新一代的生物熒光標(biāo)記物，所以在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用前景非常廣闊。

熱塑性聚氨酯薄膜發(fā)展空間巨大

熱塑性聚氨酯薄膜的最大優(yōu)勢，一是可生物降解，易于回收利用；二是生物相容性較好，無毒，無過敏反應(yīng)性、無局部刺激性、無致熱源性。其兼具高強(qiáng)度、高韌性、耐寒、耐油、耐老化、耐氣候、防水透濕、防風(fēng)防寒保暖、抗菌、抗紫外線及能量釋放等優(yōu)異性能。廣泛應(yīng)用于鞋材、防水透濕織物面料、醫(yī)療用品、運(yùn)動(dòng)休閑器材、充氣囊體、食品包裝等許多領(lǐng)域，有替代聚氯乙烯薄膜、聚丙烯薄膜、聚酯薄膜等其他各種塑料薄膜的趨勢，其地位越來越引人注目，市場空間巨大，市場需求平均增長率高達(dá)13%以上。

開發(fā)高端聚偏氟乙烯產(chǎn)品前途光明

聚偏氟乙烯樹脂是僅次于聚四氟乙烯樹脂，在氟樹脂中位居第二的大產(chǎn)品。其產(chǎn)品分為粉料，用于涂料的大多屬低端產(chǎn)品，用于鋰電池粘結(jié)劑的大多屬中低端產(chǎn)品；粒料，用于制品加工的大多屬中端產(chǎn)品，用于鋰電池隔膜、水處理膜等膜類的多屬高端產(chǎn)品。我國聚偏氟乙烯樹脂現(xiàn)處于快速增長階段，2015年產(chǎn)能約5萬噸，預(yù)計(jì)2016年底產(chǎn)能有望達(dá)到約8萬噸。2015年我國聚偏氟乙烯樹脂產(chǎn)品產(chǎn)量約為2.5萬噸，但大多屬低端的涂料級產(chǎn)品，以及中端的擠出級產(chǎn)品。低端產(chǎn)品產(chǎn)能已過剩，高端產(chǎn)品則主要依靠進(jìn)口。因此，中、高端尤其是高端聚偏氟乙烯樹脂產(chǎn)品，亟待加強(qiáng)開發(fā)生產(chǎn)，其前景看好。

配 方 精 選

高效汽車清洗液

納米氧化鈦 1

脂肪醇聚氧乙烯醚 5

硅油 2

液體石蠟 2

硼酸水溶液 5

水 85

性能及用途：該品能迅速溶化油污灰塵，不留水痕，潔力強(qiáng)勁，不損傷車漆的光亮，利于環(huán)保。

護(hù)車洗車液

聚乙二醇 1～6

硅油 1～8

液體石蠟 10～30

三乙醇胺 1～2

乳化劑 4～10

羧甲基纖維素鈉 0.5～1

水 30～60

性能及用途：該品可替代傳統(tǒng)的固體蠟，用于汽車表面去污、增光、保潔。

環(huán)保節(jié)水洗車液

辛基酚聚氧乙烯醚 5

甘油 2

密蠟 2

硼酸水(0.2%) 10

去離子水 81

性能及用途：該品能夠?qū)⑵嚽鍧?、上光、養(yǎng)護(hù)一次完成。

無水潔車蠟液

甲基含氫硅油 4

聚氧乙烯壬基酚醚 2

十二烷基二甲基氧化胺 1

乙二醇 10

N-甲基-2-吡咯烷酮 5

二氧化硅 5

水 73

性能及用途：該品一次性完成上光、打蠟，使車面清潔亮麗，不粘水。

汽車清洗覆膜高光保養(yǎng)劑

地蠟 3

褐煤蠟 4

松節(jié)油 6

十八烷基三甲基氯化銨 12

水溶性香精 0.2

甲基含氫硅油 4

去離子水 加至100

性能及用途：該品可用于汽車表面漆、家居地板、家具、皮具、玻璃、大理石等物體表面的清潔上光、殺菌消毒。

高速公路收費(fèi)站車道專用清洗劑

無煙煤油(閃點(diǎn)≥60℃) 93

月桂酸(工業(yè)級) 2

三乙醇胺(工業(yè)級) 1.28

香蕉香精(工業(yè)級) 0.58

甲酚(工業(yè)級) 3.14

性能及用途：該品溶垢速度快，除垢徹底，對路面無腐蝕，清洗效果好。

鐵路客車清洗劑

液體石蠟 45

硬蠟 3.5

油酸 7

聚氧乙烯二乙醇胺 5

硅藻土(200目) 8

純堿 3.5

水 27

性能及用途：該品對各種油污有較強(qiáng)的去污能力，兼有上光打蠟、保護(hù)增亮、防二次污染的作用。

凹凸棒路面油污清洗膏

改性后的膏狀凹凸棒石粘土 70

石英砂 11

甲醇 10

十二烷基硫酸鈉 1

水 8

性能及用途：該品對油類物質(zhì)具有很好的潤濕、分散、乳化、溶解、去污和粘連作用，能快速將路面清洗干凈。

多功能過濾環(huán)清洗液

高級脂肪醇聚氧乙烯醚硫酸鈉 1.00～3.00

椰油脂肪酸二乙醇酰胺 0.50～3.00

乙二胺四乙酸二鈉(EDTA) 1.00～3.00

有機(jī)硅 4.00～10.00

乙二醇 5.50～14.00

水 余量

性能及用途：該品使用過程中無任何污染，具有省力、高效、環(huán)保等特點(diǎn)。

廢舊塑料鈉鹽清洗劑

四水過硼酸鈉 35

硅酸鈉 5

三聚磷酸鈉 30

十二烷基苯磺酸鈉 10

碳酸鈉 20

性能及用途：該品使用時(shí)，用水溶解，清洗塑料效果好。

Reform on Open Experimental Teaching Mode of Pharmacy under Collaborative Innovation Platform*

DINGLan1,2,TANTan1,2,LONGShi-yin1,2,GUOYu1,2,GAOZhi-ping1,2

(1 Department of Pharmacy, School of Pharmaceutical and Biological Science, University of South China,Hunan Hengyang 421001; 2 Hunan Province Cooperative Innovation Center for Molecular Target New Drug Study, Hunan Hengyang 421001, China)

Collaborative innovation is the re-reflection based on university’s educational philosophy and development orientation, and the construction of the center of collaborative innovation has great strategic significance to promote the innovational capability of university. Experimental teaching is effective way to cultivate the students’ creative thinking and practical skills. Combined the concrete practices of Molecular Target Drug Research Collaborative Innovation Center of University of South China, the reform of pharmaceutical opening experimental teaching model of collaborative innovation center was explored in terms of experimental content, teaching methods’ reform, constructing talent team and cultivating talents.

collaborative innovation; opening experiment; teaching model; creative capability

南華大學(xué)高等教育研究與改革項(xiàng)目(2015XJG-ZZ20)；南華大學(xué)船山學(xué)院高等教育研究與改革課題(2013CY006)；湖南省分子靶標(biāo)新藥研究協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)項(xiàng)目[湘教通(2014)405號];湖南省“十二五”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目[湘教發(fā)(2011)76號]。 第一作者：丁嵐(1986-)，女，實(shí)驗(yàn)師，研究生，人事藥學(xué)教學(xué)與科研。

R-331

B

1001-9677(2016)021-0201-03