四川省成都市武侯科技園小學(xué) 李 俊
所謂的多媒體教學(xué),具體地說(shuō),是指在以班級(jí)形式授課的課堂教學(xué)中,在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段中的合理基礎(chǔ)上,恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段,使二者有機(jī)地結(jié)合,各展所長(zhǎng),相輔相成,促成教學(xué)效果的最優(yōu)化。
現(xiàn)代新型的體育與健康課程不是原來(lái)的體育加上原來(lái)的健康體育課合并的一門(mén)新的綜合課程,而是更加強(qiáng)調(diào)體育課以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為根本目的,扎扎實(shí)實(shí)地健康第一的指導(dǎo)思想,關(guān)注學(xué)生如何通過(guò)身體活動(dòng),去實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)。從授課形式方面看,是對(duì)過(guò)去體育課堂教學(xué)形式的補(bǔ)充和完善,它標(biāo)志著體育教學(xué)向多元化立體方向發(fā)展;從教學(xué)內(nèi)容方面看,課堂教學(xué)豐富多彩,攝取知識(shí)的領(lǐng)域廣闊了;從學(xué)生的角度看,學(xué)生上體育課的興趣提高了,收益面寬了,學(xué)習(xí)技能更形象,更生動(dòng),感覺(jué)體育也重要了;從教師角度看,授課形式多樣了,難度增加了,教育設(shè)計(jì)面廣泛了。
1.有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情
傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式,主要是教師邊示范邊講解。而學(xué)生對(duì)于一個(gè)新的動(dòng)作的形成,必須通過(guò)“聽(tīng)”“看”來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程。利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)技術(shù),把世界上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生,便能有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念,較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)多媒體技術(shù)生動(dòng)活潑,新穎多樣,能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗(yàn),引起并保持學(xué)生的注意力和興趣,從而也就無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。
2.有助于教師采用正誤對(duì)比的方法,及時(shí)糾正學(xué)生易出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作,減少傷害事故的發(fā)生
體育課堂教學(xué)中學(xué)生傷害事故的發(fā)生,一直困擾著體育教師,其中的因素雖然有很多種,但因?qū)W生技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)掌握不明確而產(chǎn)生的卻占了其中很大的一部分。特別是那些在一瞬間就完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作,即使教師反復(fù)示范,因是一瞬間完成的,學(xué)生還是難于把動(dòng)作看得清楚,這樣待到學(xué)生練習(xí)時(shí)就很有可能發(fā)生意外。如跳遠(yuǎn)中的空中動(dòng)作、支撐跳的手撐動(dòng)作、技巧的滾翻等。而利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù),用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像采用慢動(dòng)作、停鏡等教學(xué)手段,結(jié)合講解便能清楚地把教師示范中不能講清的地方講清楚。同時(shí)教師在課件播放時(shí)既放正確的動(dòng)作示范,也放錯(cuò)誤的動(dòng)作,正誤對(duì)比,加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解,有利于減少意外傷害事故的發(fā)生。
3.有助于培養(yǎng)小學(xué)生終身體育的習(xí)慣
傳統(tǒng)的體育課以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為中心,學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮,更在學(xué)生中造成了體育是素質(zhì)好的學(xué)生的權(quán)利的錯(cuò)誤傾向。甚至使學(xué)生害怕體育、遠(yuǎn)離體育,通過(guò)現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)在課堂中的運(yùn)用,就可以向?qū)W生多方位展示體育的魅力。如各種精彩的比賽片斷,各種有趣的體育競(jìng)賽,新出臺(tái)的比賽規(guī)則等。讓學(xué)生感受到其實(shí)體育與健康是一件非??鞓?lè)的事,體育與健康對(duì)我們每個(gè)人都不遙遠(yuǎn)。使學(xué)生接近體育,喜愛(ài)體育,為他們的終身體育意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這里所指的理論課,主要是指衛(wèi)生保健、體育知識(shí),即通常所說(shuō)的室內(nèi)課,這部分內(nèi)容往往純理論性,要小學(xué)生真正地理解掌握并能夠?qū)W以致用是有一定的難度,教師也感到較難下手。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段后,情況就大不一樣了。如在講解《籃球運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課時(shí),教師可先通過(guò)電腦播放一些NBA球星及中國(guó)球星打球的精彩片斷,激發(fā)起學(xué)生對(duì)這堂課的興趣,然后讓學(xué)生談自己知道的一些關(guān)于籃球的知識(shí),如籃球的起源、自己喜歡的球星、場(chǎng)地、規(guī)則等等,進(jìn)一步活躍課堂氣氛。接著教師可通過(guò)課件向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)地,既形象又很生動(dòng)。對(duì)于本堂課的教學(xué)難點(diǎn):違例與犯規(guī)的區(qū)分,教師可制作相對(duì)應(yīng)的課件,學(xué)生可以隨時(shí)點(diǎn)擊觀(guān)看比較,并嘗試跟著電腦做一些常見(jiàn)的裁判動(dòng)作,學(xué)生間相互檢查,自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲,也正符合我們新課程標(biāo)準(zhǔn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位”這一基本理念。最后,還可通過(guò)多媒體向?qū)W生介紹一些體育網(wǎng)站拓寬學(xué)生體育知識(shí)的領(lǐng)域。
在體育教師教授一種體育技能的時(shí)候,應(yīng)該劃出一定的課時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)課件向?qū)W生講解動(dòng)作原理和生理基礎(chǔ),使學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。如在講解跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí),騰空后的踏跳腿與擺動(dòng)腿并攏,兩臂經(jīng)前擺至身后等相關(guān)動(dòng)作是授課的一個(gè)難點(diǎn),教師雖然反復(fù)示范,但因是瞬間完成的動(dòng)作,學(xué)生也只能憑感覺(jué)去模仿罷了,掛圖展示也只是靜態(tài)的展示,通過(guò)多媒體教學(xué)手段,使學(xué)生看到了世界級(jí)運(yùn)動(dòng)員的跳遠(yuǎn)雄姿,通過(guò)相關(guān)課件中的動(dòng)畫(huà)效果,了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理,再運(yùn)用慢放、停放等技術(shù),使學(xué)生真正了解了這個(gè)動(dòng)作的來(lái)龍去脈,便能自學(xué)地去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解,而這之前這個(gè)動(dòng)作的掌握也只能說(shuō)是憑感覺(jué)模仿罷了。同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)中所強(qiáng)調(diào)的體位感覺(jué)也得到了教育,整個(gè)技能課的授課質(zhì)量也定能達(dá)到質(zhì)的突破。
從以上的研究我們不難看出 現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用,還有許多地方需要我們?nèi)ヌ接懭ッ?,同時(shí)我們也堅(jiān)信,現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)定能為我們新世紀(jì)的體育課堂教學(xué)助一臂之力,開(kāi)創(chuàng)體育教學(xué)的新天地。