廣西百色高級(jí)中學(xué) 閉燕勤

紅色資源是我國(guó)極為寶貴的思想政治教育資源，是中小學(xué)生教育的一種重要內(nèi)容，而中小學(xué)生是祖國(guó)的花朵、民族的希望，其思想政治素質(zhì)的發(fā)展將直接關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。目前，我國(guó)絕多數(shù)中小學(xué)校并沒(méi)有對(duì)紅色資源予以充分利用，甚至在紅色資源極為豐富的百色、河池這些地區(qū)也存在不少問(wèn)題。因此，如何將紅色資源合理、有效地應(yīng)用到中小學(xué)生思想政治教育中，仍是我們這些紅色資源豐富地區(qū)的學(xué)校探討的一個(gè)重大課題。

一、紅色資源的概念及意義分析

近年來(lái)，隨著我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的深入實(shí)施，教育擺在了更加突出的位置，社會(huì)越來(lái)越關(guān)注在校學(xué)生特別是中小學(xué)生的思想政治教育。各中小學(xué)紛紛嘗試將紅色資源應(yīng)用到思想政治教育中，以豐富思想政治教育的內(nèi)涵。紅色資源主要包括有形資源、無(wú)形資源、文化資源以及人物資源等方面的內(nèi)容，具體而言就是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革實(shí)踐而形成的一系列的物質(zhì)和人文載體，這也是對(duì)當(dāng)代中小學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要載體，通過(guò)向中小學(xué)生傳遞優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)、愛(ài)國(guó)主義精神等主流意識(shí)形態(tài)，讓其了解中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦卓絕的奮斗史，不忘黨的歷史，激發(fā)其從小培養(yǎng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，認(rèn)識(shí)到今天幸福生活來(lái)之不易，保持積極向上的精神狀態(tài)，只有這樣，學(xué)生才對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，對(duì)生活充滿向往，對(duì)未來(lái)充滿渴望。唯有此，我們的民族才能永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。

二、紅色資源在中小學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）紅色資源與教育實(shí)踐不對(duì)應(yīng)

紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革實(shí)踐而形成的一系列的物質(zhì)和人文載體，目前利用紅色資源對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行思想政治教育往往集中在有形資源上，即組織相關(guān)的活動(dòng)到博物館、紀(jì)念館等參觀游覽，即使是我們百色、河池這些紅色資源比較豐富的地區(qū)，也是停留在集體游覽等“走馬觀花”式的活動(dòng)，使得教育效果并不理想。比如：我們學(xué)校開展紅色教育活動(dòng)，一般一年組織學(xué)生去參觀百色起義紀(jì)念館一次，每次學(xué)生們就像去旅游一樣，高高興興的去，興高采烈的回來(lái)，沒(méi)有起到達(dá)到教育的目的。

（二）對(duì)紅色資源內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足

我們對(duì)紅色資源的認(rèn)識(shí)往往是建立在有形載體上，但是對(duì)其所具備的精神內(nèi)容卻缺乏一定的理解，對(duì)其特殊性質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，使其不能轉(zhuǎn)化為思想政治教育資源，嚴(yán)重影響了中小學(xué)校對(duì)紅色資源應(yīng)用的效果。紅色資源所具備的精神內(nèi)涵是時(shí)代賦予的，它所呈現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)質(zhì)性和獨(dú)特性等特點(diǎn)是新時(shí)期寶貴的思想政治教育資源，以此來(lái)影響廣大學(xué)生，可使其意識(shí)里含有優(yōu)良的革命傳統(tǒng)。但是由于紅色資源內(nèi)在的價(jià)值是抽象的、不可量化的，中小學(xué)校對(duì)其利用時(shí)難以轉(zhuǎn)化為良好的教學(xué)效果，更多時(shí)候我們看到的僅僅是紅色資源的優(yōu)質(zhì)性，卻忽視其時(shí)代的指導(dǎo)意義，這在一定程度上拉大了中小學(xué)生與紅色資源的心理距離，對(duì)紅色資源的接受也往往顯得過(guò)于被動(dòng)。

（三）對(duì)紅色資源的利用形式單一

對(duì)紅色資源的利用，各中小學(xué)校往往都是通過(guò)參觀博物館、紀(jì)念館等來(lái)完成教育任務(wù)，利用形式過(guò)于單一、機(jī)械，并沒(méi)有考慮到現(xiàn)代中小學(xué)生群體的特殊性。時(shí)代的變化和社會(huì)的發(fā)展在當(dāng)代中小學(xué)生身上留下了深深的烙印，其思想活動(dòng)和具體行為都顯現(xiàn)出較為鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，他們更富有懷疑精神，他們的創(chuàng)新意識(shí)和自主意識(shí)更強(qiáng)，機(jī)械地運(yùn)用紅色資源對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行思想政治教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們的需求，甚至?xí)l(fā)抵觸情緒。因此，我們應(yīng)探索新途徑，將紅色資源融入到浩浩蕩蕩的改革發(fā)展大潮中，努力挖掘其中的時(shí)代精神，成為中小學(xué)生思想政治教育的鮮活內(nèi)容。

三、紅色資源在中小學(xué)生思想政治教育應(yīng)用的初探

（一）課堂教育與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，拓寬紅色資源的應(yīng)用途徑

課堂教學(xué)是最穩(wěn)定的教育活動(dòng)，中小學(xué)校應(yīng)充分利用紅色資源，發(fā)揮其實(shí)效性。具體應(yīng)用途徑可分為兩種：一是將紅色資源引進(jìn)課堂；二是改變單一的教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代手段豐富教學(xué)形式。與此同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有讓中小學(xué)生參與其中，才能更好地顯示出紅色資源的教育意義。

（二）加強(qiáng)校園紅色文化建設(shè)，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行紅色文化感染

校園文化建設(shè)應(yīng)該將紅色文化納入其中，加強(qiáng)校園紅色文化建設(shè)，通過(guò)各種途徑、利用現(xiàn)有資源創(chuàng)造濃厚的校園紅色文化氛圍。例如，利用學(xué)校的志愿者協(xié)會(huì)、文學(xué)社、演藝社、漫畫社等社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，把我們當(dāng)?shù)刎S富的紅色資源引進(jìn)校園，開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)、寓教于活動(dòng)中，從而使紅色資源在思想政治教育中的應(yīng)用更容易被中小學(xué)生接受。音樂(lè)社和演藝社可以組織舉行紅歌比賽或表演小品等，從他們身上展現(xiàn)出艱苦奮斗、百折不撓、無(wú)私奉獻(xiàn)的百色起義精神。他們?cè)诒硌葜袝?huì)深刻感受到革命年代紅軍們激情昂揚(yáng)的革命斗志，腦海里仿佛浮現(xiàn)出先烈們?yōu)榱烁锩鼊倮鵁o(wú)畏沖鋒的身影，體會(huì)到偉人在炮火下指揮的淡定從容

（三）適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代特征，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上教育

現(xiàn)代中小學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)“情有獨(dú)鐘”、愛(ài)不釋手，紅色文化教育要遵循其特點(diǎn)，即掌握其心理接受規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，這就要重視網(wǎng)絡(luò)這一新興教育載體的作用，利用網(wǎng)絡(luò)形式開展思想政治教育，既容易被中小學(xué)生接受，也符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。借助網(wǎng)絡(luò)宣傳紅色文化，更能吸引中小學(xué)生的關(guān)注，會(huì)有意想不到的效果?？傊?，紅色資源是我們極為寶貴的思想政治教育資源，我們應(yīng)與之俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新其應(yīng)用途徑和方式，讓孩子們從小切身體驗(yàn)紅軍的革命斗爭(zhēng)歷程，緬懷革命先輩的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)革命精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任和歷史使命，讓紅色文化代代相傳。