廣西玉林市北流市高級中學(xué) 梁 栩

自主學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以發(fā)現(xiàn)者、探索者的角色參與到一個開放性的自由和諧的情境中經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展和再創(chuàng)造的過程，學(xué)生從中感受到發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識、自由活動的樂趣，促使個體智慧、情趣、能力和諧統(tǒng)一發(fā)展。特別是在新課程改革的背景下，要求學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略， 使學(xué)生逐步掌握正確的思維方式和行之有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括的能力，特別是數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力顯得十分重要。通過長期的教學(xué)實踐，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的有效策略。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念，改變教學(xué)方法

長期以來課堂教學(xué)活動一直是以教師傳授為主，學(xué)生則被動接受學(xué)習(xí)。教師更多的是注重學(xué)科教學(xué)，而忽視了學(xué)生的主體地位。這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一，被動地接受學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式使不少學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，不符合素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)的要求。因此，教學(xué)要實行“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。把“滿堂灌”的課堂變?yōu)閷W(xué)生“自主探究學(xué)習(xí)”的和諧發(fā)展課堂。這樣改變教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)才是終身受益的正確途徑。由于如今社會知識的不斷增長，教師應(yīng)該考慮如何使學(xué)生將來能適應(yīng)瞬息萬變的社會，因此，學(xué)會學(xué)習(xí)作為教育目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是教師工作的目的。也就是說，應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，而不是單純地注重學(xué)習(xí)的結(jié)果。因而，學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。改變教學(xué)方法，相信學(xué)生能自我解決問題，才是教師教授知識的根本目的。因此，堅持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生解決問題的能力是有著重要的意義。在平時的教學(xué)中，教師可以使用一些具體的方法，從而更好地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使它們成為聯(lián)系教與學(xué)、新知識與舊知識的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力最重要的前提條件。初中生的好奇心強(qiáng)，喜歡新奇的東西，奇異的刺激對它們有很大的吸引力，因此，在教學(xué)中要突出“新”和“奇”的教學(xué)活動。數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)起來枯燥無味，但是要有機(jī)地把它變?yōu)檠葜v課或與實際生活聯(lián)系起來，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就會自主地去思考、去學(xué)習(xí)、去探索，變被動的學(xué)習(xí)為主動的求知，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)知識對他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)就會事半功倍。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上可以創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)解題欲望，借助媒體、豐富體驗、貼近生活、增添興趣活動，這樣豐富學(xué)習(xí)活動，并品味成功的喜悅，才會使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)需求，成為自主學(xué)習(xí)的動力。

三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵自主探索

要真正讓學(xué)生自主地參與探索學(xué)習(xí)，獲得不同的發(fā)展，就必須營造一種自由的、輕松的、開放的探索氛圍，促進(jìn)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造。因此，在教學(xué)中教師要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。比如，新知識讓學(xué)生主動探索，難點(diǎn)、疑點(diǎn)讓學(xué)生討論，問題讓學(xué)生思考，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生概括等。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究時，要鼓勵學(xué)生大膽猜測、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同的意見。在激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的過程中要充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，以組織者的身份為學(xué)生提供自我探索、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)、自我實現(xiàn)的空間。努力營造一個民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師的鼓勵、學(xué)習(xí)中的成功都會使學(xué)生體驗到心理學(xué)所說的“愉快感應(yīng)”。成功帶來的滿足感和愉悅的體驗也會成為自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。因此，課堂上要做到關(guān)注每一個學(xué)生，鼓勵學(xué)生課堂上發(fā)表不同意見，即使說錯了，對學(xué)生思維中合理的因素也應(yīng)加以肯定，保護(hù)學(xué)生自尊心，激發(fā)學(xué)生自信心，鼓勵學(xué)生課堂上大膽質(zhì)疑問難，對此給予表揚(yáng)，這樣就形成了課堂上師與生、生與生之間的互動交流。通過學(xué)生獨(dú)立探究，自主地探索新知，從而激勵學(xué)生自主探索欲望。

四、教給自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率

（一）引導(dǎo)學(xué)生大膽探究，尋求新知

數(shù)學(xué)是一門探究性的、知識連貫性的學(xué)科，探究性學(xué)習(xí)以“問題”為基礎(chǔ)，“問題”是學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的載體，而教師可通過“問題”的提出，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，在引導(dǎo)學(xué)生大膽探究的過程中，學(xué)生會主動地產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，從而認(rèn)真探究。因此，恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段，它不但能鞏固知識，及時反饋教學(xué)信息，而且能激發(fā)學(xué)生積極自主地參與到教學(xué)活動中，大膽探究，尋求新知，成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，樂于思考

教師要鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑，不輕易認(rèn)同他人意見，大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見解。教師在教學(xué)中要給學(xué)生留有思考、探究和自我開拓的余地，要善于把教學(xué)內(nèi)容本身的矛盾與學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗作為引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑突破口，啟發(fā)學(xué)生去探究 “為什么”“怎么樣”，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生勤于思考，樂于思考，從而更加積極自主地投入學(xué)習(xí)。

五、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成能力

我是這樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣的：一是在預(yù)習(xí)新課時，要求學(xué)生學(xué)會提問題，然后想辦法解決。二是不懂的問題能獨(dú)立思考，或請教同學(xué)。三是鼓勵合作學(xué)習(xí)，把班上的同學(xué)分成幾個學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，拿到小組里去討論解決。這樣，既能充分讓他們自主學(xué)習(xí)，又能增強(qiáng)他們的協(xié)作精神。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多讓學(xué)生合作交流、自主探究，多給學(xué)生思考的時間和活動的空間，多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗，學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力就會大大提高，就會收到事半功倍的教學(xué)效果。新一輪課程改革要求教師要勇于創(chuàng)新、大膽實踐，探索新型的教學(xué)模式和方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究已成為課程改革的重點(diǎn)，要培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，教師要善于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的主動性，全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，才能使學(xué)生“樂學(xué)、能學(xué)、會學(xué)”。