培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師 促進青年教師專業(yè)化發(fā)展

廣西百色市德?？h德保高中 陸貴雙

2012年，廣西全面進入新課程實施階段。隨著新課程改革的不斷深入，對教師的專業(yè)化水平提出了更高的要求，特別是青年教師。新課程背景下的教師不僅是有知識、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。

一、青年教師專業(yè)發(fā)展問題的提出

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟已初見端倪。當(dāng)今世界，國力競爭日趨激烈，而國力的競爭歸根于人才的競爭，人才的競爭歸根于教育的競爭，教育的競爭歸根于教師的競爭，教師的競爭歸根于教師的素質(zhì)。因此，建設(shè)一支高質(zhì)量、現(xiàn)代化的專業(yè)化教師隊伍，尤其是一支優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的青年教師隊伍，乃是當(dāng)前教育適應(yīng)時代需求的必然選擇。我們都知道，青年教師是實施素質(zhì)教育，推進教育現(xiàn)代化的生力軍，是辦好學(xué)校教育的希望，如果他們能順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，跟上時代前進的步伐，那么，他們的到來，定會給學(xué)校教育帶來生機與活力，使學(xué)校走上蓬勃發(fā)展的道路。但在實踐中我們發(fā)現(xiàn)：他們有工作熱情，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗；對教材的整體把握不準，對每節(jié)課的重點難點把握不準；缺乏多角度了解和分析學(xué)生的能力，缺乏靈活處理教材的能力，缺乏有效實施教育教學(xué)策略的能力，缺乏強化和反饋教學(xué)信息的能力，缺乏應(yīng)有的教學(xué)藝術(shù)；對高考考綱缺乏研究，以致在日常教學(xué)中目的不明確，重點不突出，難點未突破，教學(xué)效果不理想。為了讓這些青年教師能迅速勝任學(xué)校的工作，提高自己的教學(xué)能力和水平，走上專業(yè)化發(fā)展的道路，我校開展了“以校為本”的校本教研，充分利用校本教研促進青年教師快速成長，培養(yǎng)出了一大批青年教學(xué)骨干。

二、促進農(nóng)村青年教師專業(yè)發(fā)展的意義

第一，教師專業(yè)化發(fā)展是時代發(fā)展的需要。課程改革的成敗歸根結(jié)底取決于教師，加速青年教師專業(yè)化成長，緊跟課改推進的步伐，是時代向我們廣大青年教師提出的新要求。

第二，農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展是農(nóng)村學(xué)校自身發(fā)展的需要。社會、群眾以及學(xué)校自身都向?qū)W校的發(fā)展提出了更高要求，學(xué)校城鎮(zhèn)化發(fā)展是必然的趨勢，只有提高教師專業(yè)化水平，才能適應(yīng)這種趨勢的發(fā)展。

第三，農(nóng)村青年教師專業(yè)化發(fā)展成長是提高農(nóng)村教師素質(zhì)的需要。綜觀農(nóng)村青年教師專業(yè)化現(xiàn)狀，我們確實感到農(nóng)村教師的專業(yè)技能存在諸多問題：許多年輕教師普遍感到教育教學(xué)實踐能力不強，促進青年教師的專業(yè)化成長，就是基于這點困惑，使青年教師早日適應(yīng)日益發(fā)展的教育需求。

第四，促進青年教師專業(yè)化發(fā)展是農(nóng)村教育可持續(xù)發(fā)展的需要。青年教師是農(nóng)村學(xué)校教育改革的主力軍和生力軍。這支隊伍的專業(yè)化成長將帶動全校教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，并使農(nóng)村學(xué)校整個教師隊伍發(fā)生根本性變化。

三、促進農(nóng)村青年教師專業(yè)化發(fā)展的策略

第一，要加強自身師德修養(yǎng)和個人素質(zhì)的提高。 作為青年數(shù)學(xué)教師，要想盡快的成長，教好書，育好人，必須增強自身意識，勤奮學(xué)習(xí)，提高個人素質(zhì)。首先，青年教師要加強教學(xué)基本功的學(xué)習(xí)與練習(xí)，比如，普通話、粉筆字以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用等。其次，作為一名青年教師要重視自身的道德形象，為人師表，用真、善、美去開啟學(xué)生豐富的心靈世界，使每個學(xué)生認識自身的能力，發(fā)揮最大的潛能。所以青年教師要嚴格要求自己，從每一件小事做起，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，為人師表和全身心投入教育事業(yè)的精神，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。

第二，要多讀書，做一個知識淵博的人。一要認真學(xué)習(xí)當(dāng)前教育教學(xué)理論。二是要學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗。．通過不斷地學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平，從而為教學(xué)工作打下堅實的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)。同時在學(xué)習(xí)、研究時，一定要做好筆記，這樣可以方便在以后的工作中反復(fù)利用、鉆研。

第三，走出去，請進來，擴大我們青年教師學(xué)習(xí)的空間。多數(shù)青年教師具有獨特的性格特點，思想活躍、敢說敢干、有闖勁，接受信息快、上進心強、熱情高。在條件許可并有機會的條件下，青年教師要積極外出參加培訓(xùn)、觀摩、學(xué)習(xí)，接受新的教育理念和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變青年教師的教育觀念，提高青年教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)校根據(jù)青年教師成長的需要，不定期的邀請知名的教師以及在教育教學(xué)方面有特長的專家為青年教師講學(xué)、培訓(xùn)，也是加快青年教師成長的重要形式。不管是走出去還是請進來，這無疑會最大限度地擴大青年教師學(xué)習(xí)的空間，提高青年教師學(xué)習(xí)的層次，更能不斷的提高青年教師的業(yè)務(wù)和理論水平。

第四，青年教師積極、主動承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。青年教師要有挑戰(zhàn)困難、勇于攀登的信心和決心。除了學(xué)?；蚪萄薪M安排的公開課、教研活動課必須積極主動承擔(dān)以外，還應(yīng)該不定期的邀請同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科老師以及在教學(xué)方面很有經(jīng)驗的老師來聽自己的課，把自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的缺點暴露出來，通過老師們一次又一次的指導(dǎo)與點撥讓自己能夠盡快成長。

第五，借助網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略前沿教學(xué)理念。作為數(shù)學(xué)教師，要有從網(wǎng)絡(luò)提取信息的基本能力，然后把這些最新的理念應(yīng)用到教育教學(xué)中來?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)是我們青年教師成長的大舞臺。

第六，抓教學(xué)、重研究，提高青年教師自身業(yè)務(wù)水平。首先，青年教師應(yīng)該通過自己勤奮的態(tài)度、塌實的工作，認真做好課后的輔導(dǎo)，狠抓作業(yè)質(zhì)量。其次，青年數(shù)學(xué)教師更要注重教學(xué)研究。教育科研能促進課堂教學(xué)效果的提高，進而提升教學(xué)質(zhì)量。

四、建立和健全促進農(nóng)村青年教師專業(yè)化發(fā)展機制

教師資源是第一資源，教師問題是教育教學(xué)中的根本問題，教育的發(fā)展取決于教師，教師對推動教育改革和發(fā)展具有決定性作用。因此，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師隊伍整體素質(zhì)是推進素質(zhì)教育、提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在促進青年教師專業(yè)化發(fā)展上，學(xué)校應(yīng)做到：一是強化教師思想道德教育，塑造師表新形象。二是積極推進教師專業(yè)化發(fā)展進程，優(yōu)化教師整體隊伍。

綜上所述，在課改背景下，實現(xiàn)廣大農(nóng)村高中青年教師的專業(yè)化，教師本身必須做到善于學(xué)習(xí)、積極研究、勤于反思、樂于交流，只有這樣我們青年教師才能更好的轉(zhuǎn)換為一名專業(yè)的教師，只有這樣我國現(xiàn)階段的課程改革才不會流于形式。