做一名有“心”的班主任

黑龍江省密山市八五五農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 楊麗萍

我自2011年8月參加工作以來，就一直擔(dān)任班主任工作。開始時(shí)，我對(duì)班主任的概念沒有深刻的理解，只是覺得當(dāng)班主任肯定很累。我也不知道班主任到底應(yīng)該做哪些工作，浮現(xiàn)在腦海里的只是自己在學(xué)生時(shí)代，見過班主任所做的表面上的工作。當(dāng)我真正的投入到班主任工作中后，我才理解了班主任這一稱呼的真正內(nèi)涵。我才明白“做一個(gè)班主任難，做一個(gè)好的班主任更難”這句話的意思。

下面我來和各位老師分享一下我做班主任工作一年半以來的體會(huì)與心得，如果也什么不當(dāng)?shù)牡胤剑Ｍ魑焕蠋熌芴岢鰧氋F的意見。

正捷爾任斯曾說：“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有愛才能教育孩子?！蔽艺J(rèn)為，做一名有“心”的班主任，首先要有愛心，只有當(dāng)你發(fā)自內(nèi)心的喜愛這個(gè)孩子時(shí)，你才能發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，不厭其煩的教導(dǎo)他。如果你不喜歡一個(gè)孩子，出于責(zé)任心，你也能教導(dǎo)他，但是我想效果就沒有在喜歡他的基礎(chǔ)上好，那種發(fā)自內(nèi)心、語重心長(zhǎng)地勸導(dǎo)，才能讓孩子心服，樂于和老師交心。在對(duì)學(xué)生的教育管理中，班主任是最直接、最持久的重要角色。管理好班級(jí)，教育好學(xué)生是班主任的主要任務(wù)。因?yàn)榻逃谋举|(zhì)含義是建立在對(duì)學(xué)生的尊重和理解基礎(chǔ)之上，是以人為本的教育價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，所以，作為教師，特別是班主任應(yīng)從尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生兩方面充分體現(xiàn)愛心。對(duì)學(xué)生的愛，要是真誠(chéng)的。對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛是良好教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，是打開學(xué)生心靈的鑰匙，也是教育管理好學(xué)生的前提。

記得去年我在八五一一農(nóng)場(chǎng)小學(xué)是四年三班的班主任，這個(gè)班級(jí)由于經(jīng)常換班主任，班級(jí)常規(guī)真是一團(tuán)糟，剛剛參加工作的我，那時(shí)候的熱情很高，心里總是想著把這個(gè)班帶出一個(gè)新面貌，打響我工作的第一炮。可是現(xiàn)實(shí)和想象是有差距的，有一次排隊(duì)放學(xué)，有一個(gè)老師說：“這個(gè)班怎么都是男孩??！”雖然有些夸張，但是這個(gè)班男多女少是一個(gè)事實(shí)，男生人數(shù)幾乎是女生人數(shù)的一倍。他們太皮了，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，給班級(jí)扣分。有一個(gè)孩子叫姜明昊，開學(xué)的第一個(gè)星期就連續(xù)扣了三分，同學(xué)們經(jīng)常想我告狀，真是令我頭疼。每每這時(shí)，我并不心疼他扣班級(jí)的分，而是他沒有班級(jí)榮譽(yù)感，沒有自我約束的意識(shí)，長(zhǎng)此下去，他就會(huì)變成一個(gè)問題學(xué)生。為了讓他改掉這個(gè)毛病，我經(jīng)常和他談心，我先來夸夸他：“今天考試你考了96分，這與你上課時(shí)積極發(fā)言、經(jīng)常思考問題是分不開的，這些方面你是大家的榜樣?！彼吢犨咟c(diǎn)頭，覺得我說的挺對(duì)，這時(shí)我的語調(diào)有了變化：“可是，為什么同學(xué)們總是向老師告你的狀呢？你知道為什么嗎？”他想了想，說：“因?yàn)槲铱偸沁`反紀(jì)律，給班級(jí)扣分。”“你覺得你這樣做好嗎？你本應(yīng)該在班級(jí)做大家的榜樣，可是因?yàn)槟悴荒茏袷丶o(jì)律，經(jīng)常給班級(jí)扣分，大家都對(duì)你有意見，時(shí)間長(zhǎng)了，還有同學(xué)愿意和你玩嗎？希望以后你在做事情之前能慢一步，先想一想你這么做的后果是什么，這么做對(duì)不對(duì)，這樣，你就會(huì)慢慢改掉這個(gè)壞習(xí)慣，變成大家都喜歡的姜明昊?！苯?jīng)過多次的談話，并且不定期的對(duì)他的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)反思，他扣分的現(xiàn)象逐漸減少了，走廊跑的次數(shù)也變得少了，在期中考試的時(shí)候，他成為了進(jìn)步最大的孩子之一。班級(jí)的風(fēng)貌也在他的影響下逐漸變得積極向上，同學(xué)們看到了他的進(jìn)步，也都不甘落后了。

如今，我已經(jīng)不再是他的班主任，但是我們?nèi)詴?huì)常常聯(lián)系，我們之間就像朋友一樣，分享自己生活中、學(xué)習(xí)中的開心與不開心。這就是我最大的幸福。

班主任有了真誠(chéng)的愛心，能夠開啟學(xué)生心靈的大門。要更好地管理教育學(xué)生，還得有一顆細(xì)膩的心，即做到細(xì)心。小學(xué)生的身心特點(diǎn)千姿百態(tài)，性格各不相同，要教育管理好他們，班主任不細(xì)心是做不好的。

今年，我來到了八五五農(nóng)場(chǎng)學(xué)校工作，擔(dān)任二年三班的班主任，既滿懷期待，又摸不著頭緒，因?yàn)槲业谝淮谓佑|這么小的學(xué)生，不知道應(yīng)該怎么和他們相處。幸好有徐老師、張老師等許多有經(jīng)驗(yàn)的教師無私的幫助，我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣和這些單純、可愛的孩子相處，他們給了我許多歡樂，有時(shí)候氣得我哭笑不得。我們班今年新轉(zhuǎn)來一個(gè)男孩，他的行為總是很隨便，有時(shí)候上著課，就自己走到了前面，總喜歡大呼小叫，嚴(yán)重?cái)_亂了課堂紀(jì)律，影響了其他學(xué)生的聽課效果。他的膽子還很大，有一天中午他不聽宿舍老師的話，在午休的時(shí)間在校園里瘋跑，結(jié)果不小心磕破了頭，他一點(diǎn)也不知道疼，但是讓看見的人覺得很揪心。我知道這個(gè)孩子的父母離異，對(duì)于孩子的教育問題總是能找到種種借口，把孩子放到學(xué)校就不管了。針對(duì)這些情況，我分別和他的父母談話，幾次通話之后，我發(fā)現(xiàn)他的母親對(duì)孩子的學(xué)習(xí)更關(guān)注一些，而不是像他的父親那樣把關(guān)心掛在嘴邊，所以我把孩子的情況和戰(zhàn)主任溝通后，把孩子的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，一起來溝通孩子的現(xiàn)狀，并且把對(duì)孩子將來的擔(dān)憂說與她聽，最后在學(xué)校和家長(zhǎng)共同的努力下，這個(gè)孩子的成績(jī)提高了，課堂上也能靜下心來聽講了。我覺得這就是一個(gè)班主任應(yīng)該做的，用愛心帶動(dòng)責(zé)任心，我相信一定會(huì)感動(dòng)孩子，感動(dòng)家長(zhǎng)。

班主任不但要有愛心，工作中不光細(xì)心，還得有極大的耐心，真正做到誨人不倦。

兒童的意志力薄弱，教育者必須反反復(fù)復(fù)對(duì)其進(jìn)行教育，使之逐步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)班主任是對(duì)學(xué)生最持久最直接的教育者、管理者，盡管一些學(xué)生經(jīng)常惹我們生氣，盡管部份學(xué)生“不聽話”，但教育管理好學(xué)生是我們的職責(zé)，我們得有耐心教導(dǎo)他們，即使我們沒有耐心，也得培養(yǎng)足夠的耐心。有些學(xué)生很是不聽話，今天才犯錯(cuò)挨批評(píng)，也許明天又犯了，面對(duì)此類學(xué)生怎么辦？我會(huì)曉之以理，動(dòng)之以情，耐心教育他，直到他“脫胎換骨”。

以上“三心”就是做一名有“心”的班主任的基本素養(yǎng)，是合格班主任必要條件。工作一年半以來，我想我取得了一些進(jìn)步，但又有很多不足。例如在管理班級(jí)的過程中，我感覺還是太膚淺，我所做的工作都致于形式和措施上，班級(jí)管理工作對(duì)學(xué)生的影響深度還不夠。今后，我還應(yīng)該在班級(jí)德育方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，當(dāng)然首先要不斷地提高自己的德育水平，積極的加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，用愛心來孕育一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級(jí)，做一個(gè)有“心”的班主任。