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      淺談小學(xué)生色彩能力的培養(yǎng)

      2016-03-13 11:37:26北京市順義區(qū)建新小學(xué)張華喜
      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2016年2期
      關(guān)鍵詞:美術(shù)作品色彩繪畫

      北京市順義區(qū)建新小學(xué) 張華喜

      色彩是美術(shù)作品的基本要素之一,在小學(xué)美術(shù)中占有重要位置。因此,針對小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的創(chuàng)作中,如何對學(xué)生進行色彩感官能力的培養(yǎng),我們在課堂內(nèi)外開展了探討。繪畫中的色彩是傳達藝術(shù)精神的重要形式之一,它在造型藝術(shù)諸要素中的顯要地位是不言而喻的,在小學(xué)生美術(shù)世界中更是占據(jù)著至高無上的地位。

      在美術(shù)課堂上,小學(xué)生喜于去運用美術(shù)的各種方式方法來表達他們的所見,所聞,所思,所想。在他們創(chuàng)作的一幅幅繪畫作品中往往傾注了他們所要表達的意愿,情感,想象……由此美術(shù)活動與小學(xué)生關(guān)系之密切程度不言而喻。小學(xué)生進行美術(shù)活動所需要的材料還是相對簡單,活動場所不固定,美術(shù)活動中學(xué)生隨意涂鴉,自主作畫,本質(zhì)上說,小學(xué)生的美術(shù)活動是一種游戲性的活動,具有自主性,自控性,隨意性等特點,由于沒有外在太多因素的干擾,沒有壓力,在這種情況下學(xué)生的繪畫活動方法,內(nèi)容,時間完全由他們自己掌控。小學(xué)生的生活世界是多姿多彩的,在他們的繪畫里,更多地強調(diào)主觀感受,因而絕大部分學(xué)生著色大膽,色彩鮮艷。他們的畫色彩對比鮮明,光彩奪目,令人振奮。他們喜歡用豐富的色彩來表現(xiàn)自己的感情和內(nèi)心世界。然而,我們從他們的繪畫作品中可以看出,他們繪畫色彩之豐富并沒有藝術(shù)家們過多的固有色、環(huán)境色、光源色,而是用單一、簡潔的顏色來表現(xiàn)對事物的觀察,讓人窺視到學(xué)生內(nèi)心世界的情感,非常具有童趣。

      由于色彩知識對小學(xué)生來說比較抽象,而學(xué)生之間又存在著對色彩接受上的差異,因此,在色彩教學(xué)中,教師要靈活采用多種教學(xué)方法,化抽象為形象,使學(xué)生在游戲活動中逐漸理解、掌握和應(yīng)用色彩知識,積累色彩經(jīng)驗。據(jù)此,我從以下幾點來進行分析教導(dǎo)。

      一、加強對美術(shù)材料的體驗,促進學(xué)生對顏色的認(rèn)識

      學(xué)生的美術(shù)活動是與游戲分不開的,他們對隨手畫的、折的、捏的樹葉和小棍都極感興趣,對每一種新材料或新式樣的接觸都會留下深刻的印象,所以我在創(chuàng)設(shè)美工區(qū)域時,為低齡段學(xué)生提供了大量的美術(shù)材料:各色橡皮泥、各色彩色紙、十多種色彩顏料等?!渡实睦渑芬徽n,我便嘗試綜合美術(shù),音樂、文學(xué)等多種藝術(shù)門類,讓學(xué)生在自主探究、體驗,感受中理解。上課開始時,教師出示學(xué)生熟悉的三原色、三間色,接著讓學(xué)生辨識:感知五彩繽紛的色相。設(shè)計“找朋友”的游戲活動,先讓學(xué)生在紙片上涂出自己喜歡的—種顏色,根據(jù)紙片上的色彩“找朋友”。如教師提供的紅色,提問:哪些顏色與紅色可以成為“朋友”?把它找出來,貼到紅色周圍。由此學(xué)生感知色相接近地顏色組成的協(xié)調(diào)色畫面。針對沒有被選出的顏色,讓學(xué)生說說不配成“朋友的理由,教師引導(dǎo)學(xué)生明確常見的紅色與綠色、橙色與藍色等對比色。在此過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比與協(xié)調(diào)在視覺、心理感知上的區(qū)別,為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。

      二、激發(fā)和培養(yǎng)低齡段學(xué)生在創(chuàng)作美術(shù)作品對色彩的愿望和感受能力

      利用學(xué)生喜歡大自然的心理,讓學(xué)生走進大自然,感知大自然的美麗景色與色彩,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作美術(shù)作品對色彩的愿望和感受能力。世界是五彩繽紛的。如何引導(dǎo)學(xué)生去感知這些美麗的自然景色與色彩呢? 小學(xué)生繪畫創(chuàng)作的過程,其實就是與成人搞繪畫創(chuàng)作過程很類似。在創(chuàng)作前,都需要深入觀察生活,目的都是為了收集創(chuàng)作的素材,做好創(chuàng)作前的準(zhǔn)備工作。小學(xué)生生活經(jīng)驗少,對事物的感性認(rèn)識不夠豐富,所以除了給學(xué)生觀看大量的圖書,圖片以外,還應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察大自然中的事物,培養(yǎng)他們自己主動觀察的習(xí)慣,同時加以引導(dǎo)提出一些問題,讓學(xué)生回憶,之前看到的小動物是什么樣子?身體的形狀?色彩和花紋?動作?生活的環(huán)境?讓學(xué)生走出教室,走向自然,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué)。當(dāng)然,只會觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,不可熟視無睹。要求學(xué)生學(xué)會觀察,就要引導(dǎo)他們主動地留心和記憶,繪畫創(chuàng)作時就能做到心中有數(shù)。

      三、大膽用筆用色,以色達意

      小學(xué)生繪畫創(chuàng)作色彩的輔導(dǎo),應(yīng)圍繞以學(xué)生為主,教師為“輔”而展開,并要細(xì)心的“導(dǎo)”。作畫時要經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽用筆,心要細(xì)。如果作畫拘謹(jǐn)、放不開,就不可能出奇制勝。所以,整體要畫得大膽,局部及細(xì)節(jié)要畫得精妙,力求做到大膽用筆,細(xì)心“收拾”,最后才能達到滿意的效果。有了好的構(gòu)圖,再加上豐富的色彩肯定會為整幅畫增添很多亮點。當(dāng)然還要使學(xué)生明白,色彩不僅是為了畫面更漂亮,更重要的是,色彩可以表達作者的想法和情感。

      四、欣賞色彩豐富的美術(shù)作品,提高學(xué)生色彩鑒賞能力

      在美術(shù)教學(xué)中,我們可以通過多媒體讓學(xué)生欣賞圖片,也可以結(jié)合音樂,視頻,融入一些游戲活動把學(xué)生的注意力吸引過來,還可以以角色扮演的方式讓大家體驗各種感覺。趁著大家的興趣真正被調(diào)動起來時提問學(xué)生,引入他們進入繪畫的創(chuàng)意想象中去。同學(xué)們就會在愉悅和不知不覺的氣氛中完成了繪畫創(chuàng)作。最重要地是培養(yǎng)和保護了學(xué)生對繪畫的興趣,并從中激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。使學(xué)生的每一張課堂作業(yè)都成為一幅屬于自己的創(chuàng)作畫。

      五、培養(yǎng)提高學(xué)生自己以及小學(xué)美術(shù)作品中色彩的評價

      每個學(xué)生都希望自己的作品受到別人的肯定與贊揚,分享自己的成功與喜悅,每個學(xué)生又都喜歡表達自己對他人作品的感受。俗話說得好,“信任就是力量”“信任是最高的獎賞”。教師的信任是對學(xué)生價值的一種肯定,同時也是對學(xué)生人格的尊重。每次繪畫后,讓他們自我介紹、自我評價,可以增加學(xué)生的自信。讓學(xué)生學(xué)習(xí)互相評價,可以在評價欣賞中引發(fā)繪畫靈感,增強口語表達能力,激發(fā)繪畫熱情。讓學(xué)生自己做老師,相互做老師,可以更好的表達和展示自己,克服教師的主觀性和片面性。使他們從與教師不同的角度找自己和同伴作品中的優(yōu)點,增加教師對他們作品中隱性事件的理解,并與之互動,與孩子一起在純真的世界中成長。

      總之,色彩的教學(xué)是美術(shù)教育中極其重要的組成部分,它是富有感情且充滿變化的,在繪畫中能把色彩因素精彩絕妙的利用,往往能達到出奇不異的效果,它是大自然賜給人類最寶貴的財富之一,它賦予我們?yōu)檎麄€世界“上妝”的權(quán)利,我們應(yīng)該充分發(fā)揮和利用色彩的功能特點,創(chuàng)造出充滿情調(diào)、和諧舒適的繪畫作品。

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