小議語文課堂的有效性

山東省棗莊市市中區(qū)齊村鎮(zhèn)郭村小學(xué) 禇 駿

面對新教材、新課標(biāo)的使用，教師樹立新型教學(xué)理念是必須的，學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀是必要的?！耙越處煘榻虒W(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生為學(xué)習(xí)的主題”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，展現(xiàn)真實的自己。教師在課堂上作為引路人，指引學(xué)生不斷的前進。小學(xué)語文課堂中，只有學(xué)生將自己的位置擺正了、落實了，他們就能積極的思考問題、分析問題，并主動參與到相關(guān)的學(xué)習(xí)活動中去。

一、調(diào)動學(xué)生的多種感官

新課標(biāo)強調(diào)，教師活動是師生的雙邊活動。新課改以來，課堂不再是教師的舞臺，教師和學(xué)生的角色都發(fā)生了改變。教師不再是課堂的主體，他們只是充當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在學(xué)生遇到困難和問題時對他們進行正確的引導(dǎo)。學(xué)生是課堂的主體，教師要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不能被動的接受教師的灌輸。在課堂上，在課堂上，教師和學(xué)生都要積極參與，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進行探討，通過討論等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生主動進行探索。只要讓學(xué)生在課堂上主動發(fā)言、積極思考，讓學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)中加入自己的情感和體驗，才能更好的激發(fā)他們對語文的興趣，才能使語文課堂充滿活力。

二、精選每一道習(xí)題

每節(jié)課結(jié)束后，設(shè)計一些課堂練習(xí)很有必要。因為這樣既可以檢查教師的授課狀況，又可以了解學(xué)生的接受狀況。具有鞏固擴展教師的練習(xí)非常必要。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無意之間進行了知識的強化和鞏固，而且一些擴展練習(xí)更使學(xué)生增加了課外知識的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識更豐富、充實。另外，設(shè)計合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對生活的思考，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和科學(xué)精神，達到學(xué)以致用的效果。有效的練習(xí)是提高課堂的保證。

例如講完《威尼斯的小艇》這節(jié)課時，為了讓學(xué)生更好地里了解威尼斯小艇的特點，體會文章中的好詞好句，我把這句話用多媒體放出來：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，想掛在天邊的新月，行動輕便靈活，仿佛田溝里的水蛇。讓學(xué)生認真體會這些比喻句，把這些比喻句理解的透徹了，威尼斯的小艇的特點自然也就心領(lǐng)神會了。

三、從學(xué)生易接受入手

為了能上小學(xué)階段的學(xué)生樂于、易于接受教學(xué)安排，并且完全理解并充實掌握教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)語文口語教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡可能貼近學(xué)生的日常生活。從具體的表達手法來看，教師應(yīng)該多使用小學(xué)生所熟悉的手段及方法，多使用生動形象活潑的表達形式。例如，根據(jù)低年級的小學(xué)生樂于想象的思維特征，教師教學(xué)的口語表達除了要注意語法的簡單淺顯、詞語易于理解、表達有趣活潑外，還應(yīng)有意識的擴展他們的抽象思維。而對于抽象思維能力已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)的高年級學(xué)生來說，教師則要側(cè)重使用更加嚴謹?shù)目谡Z表達。

如在進行詩歌《瀑布》的教學(xué)引導(dǎo)時，我是這樣設(shè)計課程引入的：我的故鄉(xiāng)有一條小河，小河里的水緩緩地流淌著；我們的祖國有長江，長江里的水向前奔涌著；大海里的水更加洶涌、澎湃。無論是小河里的水還是長江里的水，或是大海里的水，都在馬不停蹄地向前流淌著。但是有一種水卻一反常態(tài)不是向前流去，而是自高處的山峰上傾瀉下來，同學(xué)們知道他是什么水嗎？（大部分學(xué)生很快聯(lián)想要講的是“瀑布”，心中的情緒也被調(diào)動起來。）誰見過瀑布？有的學(xué)生心里可能在想，它是水為何叫做“布”哪？或許還有學(xué)生想，瀑布從高處的山上徑直向下傾瀉，情景必定美妙極了！下面就讓我們共同學(xué)習(xí)一首褒贊魅力瀑布的小詩吧。這種教學(xué)引導(dǎo)法，借助學(xué)生原有的生活體驗——小河、長江等向前流動的水，來展示另外一種流動方向的水——瀑布，引發(fā)學(xué)生好奇心，使之容易接受新知識。

總之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，我們追求高效的課堂，沒有固定的模式，高效課堂的建構(gòu)，需要我們長期去探索，我們要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同而采取靈活的多樣的教學(xué)方法，不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷地去開拓創(chuàng)新，這樣有效的小學(xué)語文就會離我們越來越近，我們語文教學(xué)的道路也會越走越寬廣。