如何成為學生喜愛的老師的雙向思考

北京市大興區(qū)榆垡鎮(zhèn)第二中心小學 星 燦

學校是培養(yǎng)人的場所，肩負著教書育人的光榮使命，而班級是學校最基本的單位。作為學生最直接，也是接觸最多的班主任，理應(yīng)首當其沖的擔負起教育者的角色。只要親其師，才能信其道。所以如何做是學生們所喜歡的班主任，如何做而引來學生們的不悅這一問題，一直是我思考的重中之重的問題。

一、如何成為學生喜愛的老師

（一）學生喜歡如同伙伴的老師

我以前聽到過這樣一個故事。有一天上帝讓我牽著蝸牛去散步，我已經(jīng)走的很慢了，可是蝸牛還是氣喘吁吁跟不上我的腳步，于是我問上帝，為什么要讓我陪蝸牛散步呢，上帝卻沒有回答我。沒有得到答案，我繼續(xù)牽著蝸牛走，這次我的腳步更慢了，放慢腳步后我忽然發(fā)現(xiàn)原來身邊的風景是這么的美，到處鳥語花香，突然我明白了其中的道理。在我們的教學中經(jīng)常會出現(xiàn)拔苗助長的現(xiàn)象，作為教師的我們?nèi)绻芊催^來配合蝸牛的腳步，這不就是一種寬容與愛嘛。

現(xiàn)如今，綜藝節(jié)目深受廣大群眾的喜愛，當然也包括學生們，近來，我們的校園內(nèi)總是出現(xiàn)同學之間互相追的情況，追到以后也不打鬧，只是反過來，繼續(xù)互相追逐。很多老師不能理解，嚴令禁止以后，也不奏效，還有一些老師給孩子們一些任務(wù)，或者交到辦公室，而這些行為根本不能阻止孩子們互相追跑的現(xiàn)象。我觀察了一會兒發(fā)現(xiàn)，他們在追逐的過程當中，嘴里一直喊著“獵人來了，獵人來了，抓捕開始”的口令。我猛然間想起，之前孩子們和我聊天提起過，他們近來特別迷戀一檔叫做《全員加速中》的綜藝節(jié)目，我順藤摸瓜，也看了一下這檔綜藝節(jié)目，果不其然，節(jié)目中的明星們就是這樣做節(jié)目的，其中就有獵人以及抓捕的任務(wù)。我想雖然我們是農(nóng)村校，校園內(nèi)比較開闊，但是同學們之間互相追追跑跑，總是不安全的，并且旁邊就是花池，水槽，山楂樹等。所以，我在課堂上，讓同學們觀察了一下，在節(jié)目中，這些明星與平時的他們有什么區(qū)別，很多同學立刻發(fā)現(xiàn)了他們頭上都有一條把腦袋圍了一圈的發(fā)箍，我讓他們再想一想，這條發(fā)箍有什么用呢？很多同學想了很久，最終恍然大悟的說：“這條發(fā)箍是不是保護明星們腦袋，避免撞在地上的？”“對對對，有一期賈乃亮就摔了個大跟頭，得虧帶著護膝呢，要不然肯定膝蓋都得搓破皮?！薄皩Γ€有一期……”在大家激烈的回憶著節(jié)目中的一幕幕后，孩子們終于懂了我的意思，也明白了在校園內(nèi)沒有保護措施的情況，互相追逐是不安全的行為，所以很自覺的就停止了這個游戲。

（二）學生喜愛擁有靈活多變的老師

教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水?！皩W高為師，身正為范”這一直是我教學的信念，如果學生對老師是敵對的態(tài)度，而不是信服的態(tài)度，那么學生對于老師的教導自然是事倍功半。所以懂得學生的喜愛，做學生喜歡的事情，才能讓學生樂于聽老師的話，喜于聽老師的教導。所以在拼音教學中，我經(jīng)常穿插著一些學生喜愛的事情。剛剛?cè)雽W的一年級學生，對于一個6、7歲的孩子來說，剛剛步入學校，很多課堂習慣沒有養(yǎng)成，40分鐘課堂對于他們來說保持認真聽講是相當難的。所以在拼音教學時，我會利用拼讀時間讓孩子們起立，隨著拼音做一些動作，例如舉手jǔ shǒu，抬左腳tái zuǒ jiǎo等，或者拼讀學生的名字，在學生練習了拼讀的同時，也能讓孩子們在課堂上動起來，活動一下身體。孩子們興致高了，對下面的學習進展自然事半功倍。孩子們愛學習，也就開始慢慢的喜歡班集體，慢慢的喜歡來學校。

（三）學生喜愛能夠及時溝通的老師

批評學生后，也要和學生要及時的交換意見，向?qū)W生詢問批評是否與事實相符，請學生說說受到批評后的想法，和學生一起分析存在這些錯誤和缺點的原因，分析這些錯誤和缺點的性質(zhì)危害，并一起尋求改正的辦法和途徑。批評后的談話恰似錦上添花可以使師生之間的關(guān)系變得比以前更加融洽和諧，也能使學生從被批評后的不平靜的心態(tài)中迅速調(diào)整過來。否則，會使學生與老師之間產(chǎn)生隔閡、矛盾甚至怨恨，不利于學生的正常學習和發(fā)展。

（四）學生喜愛溫柔、和藹的老師

在生活中，微笑是一種修養(yǎng)。在教學中，微笑擁有更加強大的力量，能夠拉近師生的關(guān)系，能夠讓學生沐浴的愛的陽光下，快樂、健康的成長。只有心中裝著學生的教師才會有甜美的、會心的、善意的微笑，只有真正尊重學生的地位，尊重學生的人格，尊重學生的潛能，教師的微笑才會得到學生真摯的感情。

二、避免成為學生不喜愛的老師

（一）學生不喜愛居高臨下的老師

不要時時都以“班主任”的形象出現(xiàn)，也不必處處都表現(xiàn)出自己的“師道尊嚴”，更多的時候不妨和學生做“朋友”。因為“忌居高臨下”無形之中就會使班主任和學生之間形成一道鴻溝，使學生不敢和你親近，這不僅不利于師生的交流和溝通，而且也會人為地增加工作難度。試想，如果兩個學生鬧矛盾，對于一個善于溝通的老師，類似于“大朋友”的老師，會吐露心中的委屈，老師會很容易找到事件的突破點，解決誤會，最終大家還是好朋友。如果是一個過于嚴厲的老師，孩子們的內(nèi)心絕大部分是不想溝通的，想把事情的真實情況與內(nèi)心的真實感受隱藏起來，也許當面會隱忍著不說，但是內(nèi)心依然在氣憤著，在不服，在委屈。我想結(jié)果也許是當時解決了，但是還存有隱患吧。

（二）學生不喜歡按部就班的老師

班主任工作的方式方法應(yīng)該常變常新。許多班主任在班級管理中仍用多年前一成不變的管理方法，尤其是從事教育工作較長的班主任更是如此。也有的班主任是缺乏主動性，靈活性，學校安排什么就什么，按部就班。班主任要根據(jù)自己班級的具體情況，靈活地采取相應(yīng)的管理策略，形成自己的管理特色，走出一條屬于自己的路來。

俗話說親其師，信其道，師生間一旦建立起了融洽的師生關(guān)系，班級管理就會變得得心應(yīng)手。融洽的師生關(guān)系最能調(diào)動學生的積極性，是做好班主任工作的一劑良方。要想做一名成功的班主任，必須首先做一個學生喜愛的班主任，班主任只有靠行動魅力發(fā)出誠信之光，靠學識魅力普灑智慧之光，靠語言魅力傳播藝術(shù)之光，無私地“透支”自己的光輝和溫暖，才能留下召喚，留下希望，使整個班集體在“愛”的催化下形成合力，使全體學生在這艘童年的時光船里健康成長，駛向快樂的遠方。