湖北省武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)大屋陳學(xué)校 陳三寶

“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！边@是孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的名言，揭示了學(xué)習(xí)興趣的重要性。興趣是語文學(xué)習(xí)最好的老師，是語文學(xué)習(xí)獲得成功的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，給予指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，該怎樣去做呢？

一、做學(xué)生的良師益友

要使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，教師就要合理處理好師生關(guān)系，師生之間做到平等相待，互相尊重，和諧相處。傳統(tǒng)的教育觀念強(qiáng)調(diào)老師在學(xué)生中樹立威信，教師凌駕于學(xué)生之上，師生之間往往容易產(chǎn)生矛盾，而學(xué)生不能對老師提出意見或不滿，心里有委屈也不能說，只能憋在心里。當(dāng)老師感到學(xué)生“不聽話”或冒犯了自己時，往往是批評，有時變相體罰，如罰抄寫作業(yè)、掃地等，教師顯示出了權(quán)威，而其實(shí)在學(xué)生的內(nèi)心是非常不滿的，他們敢怒而不敢言，而產(chǎn)生的影響是學(xué)生不喜歡這樣的教師，也往往不喜歡老師上課，對學(xué)習(xí)失去了興趣，有厭倦情緒，更甚者會產(chǎn)生抵觸。而另一方面師生之間和諧相處，教師真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獲得的回報(bào)就會不一樣，我們會感到教師在學(xué)生中很受歡迎，學(xué)生會喜歡上這位老師的課，課堂上氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)的激情很高漲。學(xué)生還是小孩，他們的感情是不知道掩藏的，你對他好，他就會特別喜歡你，把你當(dāng)做朋友。我們學(xué)校有一位語文教師深受學(xué)生喜歡，因此，每天早自習(xí)學(xué)生都喜歡讀語文書，語文作業(yè)總是及時做完，下課的時候還會纏著老師問許多問題?？磥?，師生之間建立友好的感情會有助于提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍。

語文教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的知識是自己學(xué)到的，而不是老師灌進(jìn)去的。學(xué)生的能力是自己練出來的，而不是老師教會的，所以教育不能強(qiáng)行灌輸和包辦。教育改革進(jìn)行了好多年，但是灌輸?shù)拿∵€是普遍存在，這對學(xué)習(xí)興趣是有消極作用的。合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作探究創(chuàng)造的是一種寬松的和諧的氣氛，是一種學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生積極互動，交流探討，師生之間相互交流溝通，學(xué)生才會有親身的思考體驗(yàn)。這個親身參與體驗(yàn)的過程不可忽缺，學(xué)生在這個過程中思維思想，情感心靈都在交流跳躍，在認(rèn)知在感悟，所以學(xué)生參與了才會品嘗到其中的意味。唐僧、孫悟空吃人參果是咀嚼，含在嘴里慢慢品嘗出人參果的味道，豬八戒一口吞進(jìn)肚子里，嘴里嘗的過程沒有，你要他說出人參果是啥滋味，說不出來。所以學(xué)生需要親身體驗(yàn)，這樣才有真切的感受，這個感受就是收獲，這樣就會有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們教師要多給學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)氛圍，善于創(chuàng)造這樣比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，留給學(xué)生自主發(fā)展的空間，學(xué)生是會愿意學(xué)的。有了這樣的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)，越愛學(xué)。

三、課堂提問激發(fā)學(xué)習(xí)語文興趣

課堂提問能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。有些課文，提問可以從題目入手。比如說《死海不死》這篇課文吧，這個題目叫《死海不死》，那么既然說是“死?！保菫槭裁从终f“不死”呢？這是怎么回事呀？這樣一問，學(xué)生開始就有讀書的欲望，產(chǎn)生了興趣，就能讓學(xué)生急于閱讀課文尋找答案?！墩l是最可愛的人》這篇課文的題目也是很好的問題。同學(xué)們，在你的心目中誰是最可愛的人呢？學(xué)生也許會說爸爸媽媽、弟弟妹妹等等，那么課文寫的最可愛的認(rèn)識又是誰呢？他們?nèi)绾慰蓯勰?？教師提問在學(xué)生的心里造成懸念，提問要觸及學(xué)生的心理，激起感情上的波瀾，產(chǎn)生想知道的欲望，引起閱讀的興趣。

當(dāng)學(xué)習(xí)一篇課文的具體內(nèi)容時，教師的提問是讓學(xué)生思考的，可以喚起學(xué)生的心動，心動才會吸引人。你就比如《說羚羊木雕》課文，我把羚羊木雕送給萬芳，媽媽要我要回來，我該不該要回來呢？這個問題是能觸動學(xué)生內(nèi)心的，學(xué)生生活中也有送別人禮物的情景，問題的提出能會讓學(xué)生認(rèn)真的思考。另外提問題要挨船下篙，提的問題經(jīng)過點(diǎn)撥、引導(dǎo)可以解決，學(xué)生把問題回答出來了，有一種成就感，會增加學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。有位教育家說得好：“要把知識的果子放在學(xué)生跳一跳才能夠得著的位置”。學(xué)生只有通過自己的思維勞動取得成果才會感到由衷的喜悅，自然而然的學(xué)習(xí)的積極性和主動性就有了。

有一些課文學(xué)完了，結(jié)束了，來個總結(jié)即可，可是還有些課文雖已結(jié)束，但它對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的作用還可以繼續(xù)發(fā)揮。比如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，奔出南門，未知他投奔何處，是否被官府緝拿住呢？且聽下回分解。你就調(diào)動學(xué)生的欲望，讓學(xué)生課下閱讀《水滸傳》，這些古典名著學(xué)生還是喜歡看的，你就起一個喚醒閱讀的作用。

因此，提問就是要能做到讓學(xué)生愿意想問題，有學(xué)習(xí)的動機(jī)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生把對語文感情的閘門打開，點(diǎn)燃靈感的火花，在潛移默化中越來越喜歡語文。

四、開展故事會活動

在我看來，故事會是煥發(fā)學(xué)生喜歡語文，熱愛語文熱情的最重要的活動，是必不可少的活動。但是我們的教育就是很奇怪，以前語文教學(xué)還時常開展一下故事會活動，但現(xiàn)在的教學(xué)之中，故事會這個活動越來越少，幾乎沒有，就好像是白鱀豚，華南虎這些珍稀動物滅絕一樣，這實(shí)在是令人遺憾、心酸、心痛。

為什么說故事會對語文來說是多么重要呢？語文學(xué)科和其它學(xué)科都不同。你看看其他學(xué)科課本都是一個個一系列的知識點(diǎn)，你再看語文課本都是一篇篇文章，一件件事情，一個個故事，你從小上學(xué)讀書學(xué)習(xí)語文，哪怕是讀到大學(xué)，你難道不是在讀一篇篇課文，一個個故事么？所以在我來說語文就是故事，故事就是語文。而故事是人人都喜歡的，沒有一個人例外。難道不是么？從小就躺在媽媽的懷抱里聽媽媽講故事，童年的時候，喜歡聽民間故事，寓言故事，神話傳說，中國的，外國的，都喜歡聽。白蛇傳啦，七仙女下凡啦，牛郎織女呀這些故事讓人入迷。記得有一回在茶廠摘茶葉，一群小伙伴在一起講薛仁貴征東的故事，真是如癡如醉呀。人的一生就是在故事中度過，喜歡故事是人與生俱來的特征，這是不分男女老少的。所以，開展故事會活動是語文比不可少的活動，故事是能吸引人的，讓學(xué)生講他們自己喜歡的故事，把他們喜歡語文的熱情點(diǎn)燃起來。

總之，語文教學(xué)是一門藝術(shù)，教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。