蔣蔡濱（成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校，四川成都611741）

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初探新形勢下中職衛(wèi)生學(xué)校
藥劑專業(yè)校企合作模式

蔣蔡濱
（成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校，四川成都611741）

摘要：對新形勢下中職衛(wèi)生類學(xué)校藥劑專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢和社會需求進(jìn)行對比和分析，從學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的實(shí)際需求出發(fā)，挖掘內(nèi)在聯(lián)系，提出校企共同培養(yǎng)企業(yè)儲備人員的新型合作模式，并給出實(shí)際操作步驟和保障措施。

關(guān)鍵詞：校企合作；藥劑專業(yè)；儲備員工；訂單班

注：本文系第五屆“人衛(wèi)社杯”衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改革征文獲獎(jiǎng)?wù)撐?/p>

1　前期調(diào)研

通過藥劑專業(yè)課題研究小組在2011年開展的問卷調(diào)查和專業(yè)項(xiàng)目小組人員帶學(xué)生到企業(yè)實(shí)地開展工學(xué)結(jié)合發(fā)現(xiàn)：不論是藥品營銷企業(yè)還是制藥企業(yè)，目前都存在一線員工個(gè)人專業(yè)素質(zhì)較低、人員穩(wěn)定性差、繼續(xù)學(xué)習(xí)和學(xué)歷提高能力不夠的問題。這種現(xiàn)象在藥品零售行業(yè)中尤其突出，由于零售行業(yè)對于一線從業(yè)人員的需求很大，而每年醫(yī)藥類大、中專院校藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生有限，造成大部分藥品零售行業(yè)的從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)差，有的甚至是將周邊的農(nóng)民進(jìn)行簡單培訓(xùn)后即上崗，最終造成從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊、專業(yè)指導(dǎo)能力不夠等問題。如何為企業(yè)培養(yǎng)一支穩(wěn)定且具備一定專業(yè)能力的員工隊(duì)伍是擺在醫(yī)藥類衛(wèi)生學(xué)校面前亟待解決的問題，我校本著在校企合作中為企業(yè)“做實(shí)事、干真事”的原則，提出了為企業(yè)培養(yǎng)合格儲備員工的方案。

2　儲備員工培養(yǎng)的基本思路

2.1通過企業(yè)調(diào)研，確定合作方式

調(diào)研的目的是了解企業(yè)的技術(shù)、設(shè)備和管理水平，企業(yè)的合作意向及合作辦學(xué)的積極性，未來學(xué)生的就業(yè)崗位等。經(jīng)過對企業(yè)的調(diào)研考察和對學(xué)生基本情況的掌握，我們了解到目前企業(yè)最希望有一支具備一定專業(yè)素質(zhì)能力和溝通能力的員工隊(duì)伍，這也是企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行合作的動力所在。我校藥劑專業(yè)目前有在校生800人左右，每年招生規(guī)模穩(wěn)定在400人左右。同時(shí)學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)和良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施。我校急企業(yè)所急，根據(jù)目前藥劑專業(yè)的基本情況確定了為四川健之佳福利大藥房連鎖有限責(zé)任公司實(shí)施訂單人才培養(yǎng)的校企合作模式，校企共建“成都鐵路衛(wèi)生學(xué)校實(shí)習(xí)暨創(chuàng)業(yè)基地”和“四川健之佳福利大藥房連鎖有限責(zé)任公司人才培養(yǎng)基地”。

2.2具體措施

2.2.1簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議訂單培養(yǎng)協(xié)議是合作的法律依據(jù)，必須充分考慮學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方的利益，充分考慮人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)律的要求，在確定訂單數(shù)量的基礎(chǔ)上，校企雙方簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，明確校企雙方的職責(zé)。校企雙方共同制訂教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生實(shí)習(xí)采用定崗方式在企業(yè)完成，畢業(yè)后可優(yōu)先在定崗實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，學(xué)生按企業(yè)要求進(jìn)行培養(yǎng)，企業(yè)接納合格的訂單人才，企業(yè)與學(xué)校建立“緊密結(jié)合，互惠互利，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展”的合作機(jī)制，最終達(dá)到“雙贏”的目的。

2.2.2公開選拔訂單班學(xué)生校企精心組織和優(yōu)化訂單班的生源。學(xué)校和企業(yè)以專題、廣播、宣傳資料等多種形式對學(xué)生開展廣泛的宣傳，向?qū)W生全面如實(shí)介紹企業(yè)的情況和訂單式人才培養(yǎng)模式的操作過程、工作崗位和基本待遇等，接受學(xué)生咨詢。學(xué)校、企業(yè)派出人員對報(bào)名學(xué)生進(jìn)行筆試、面試，將考評成績通過SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后，選取綜合排名前86人組成“健之佳班”訂單班，以后每屆學(xué)生人數(shù)定員為50～80人。訂單班組建完成后，要將相關(guān)情況和人才培養(yǎng)方案及時(shí)報(bào)教務(wù)科、招生就業(yè)辦、學(xué)生科、督導(dǎo)辦等有關(guān)職能部門備案。學(xué)校負(fù)責(zé)新生錄取、學(xué)籍管理、人才培養(yǎng)與考核、文憑發(fā)放。企業(yè)負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)安排工作，參與學(xué)校藥學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，實(shí)現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與經(jīng)營同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。

2.2.3校企雙方共同培養(yǎng)訂單協(xié)議簽訂后，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，校企共同對“健之佳班”制訂滲透企業(yè)文化的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能勞動者。人才培養(yǎng)方案包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式等。人才培養(yǎng)方案的制訂由校企雙方組織學(xué)校教師、行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)人員共同完成，企業(yè)以學(xué)校為教學(xué)基地，開展訂單式培養(yǎng)及其他藥劑專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能培訓(xùn)；學(xué)校以企業(yè)為實(shí)習(xí)基地，根據(jù)企業(yè)對人才的需求情況，讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)意識，為將來就業(yè)做好準(zhǔn)備；學(xué)?？捎杏?jì)劃地安排教師到企業(yè)參加生產(chǎn)、經(jīng)營實(shí)踐，掌握崗位技能要求，參與企業(yè)的流程改造，提升教師自身的專業(yè)技能和教學(xué)能力；以聘請客座教授等多種方式，將企業(yè)管理人員、院校專家教授充實(shí)到校企合作中；企業(yè)參與學(xué)校模擬門店、模擬配送中心的建立，提供操作流程建議及意見，最終實(shí)現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與經(jīng)營同步。

2.2.4校企雙方共建課程學(xué)校將緊緊圍繞企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和企業(yè)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程改革，將企業(yè)最需要的知識、最關(guān)鍵的技能、最重要的素質(zhì)提煉出來，融入課程之中，根據(jù)企業(yè)需要確定開設(shè)的課程及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，即以公共基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課為基礎(chǔ)，將企業(yè)員工禮儀規(guī)范、職業(yè)道德基礎(chǔ)、企業(yè)文化及工作技能、門店基本作業(yè)規(guī)范、GSP管理等內(nèi)容納入藥劑專業(yè)課程體系，并通過專題講座和個(gè)別指導(dǎo)等方式，介紹企業(yè)發(fā)展情況及學(xué)生未來工作情況。同時(shí)對訂單式培養(yǎng)的學(xué)生，學(xué)校除開展豐富多彩的校園文化活動外，還開展融合企業(yè)文化的活動，如開展崗位技能大賽，按企業(yè)文化裝飾教室等，提升學(xué)生職業(yè)道德，實(shí)現(xiàn)育人與用人的“零距離”，為學(xué)生上崗工作打下良好基礎(chǔ)。

2.2.5共同構(gòu)建“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)學(xué)校和企業(yè)在共同培養(yǎng)人才的過程中，教師隊(duì)伍也由雙方共同組建。在實(shí)際教學(xué)過程中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化，要求教師既能從事教育教學(xué)工作，又能從事行業(yè)企業(yè)的實(shí)踐活動，將行業(yè)企業(yè)的職業(yè)要求融入教育教學(xué)過程中，按照企業(yè)對人才的需要，切實(shí)把訂單班學(xué)生作為準(zhǔn)員工加以培養(yǎng)。

通過“走出去”和“引進(jìn)來”兩種途徑努力培養(yǎng)既有良好的教學(xué)能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，又有較為扎實(shí)的專業(yè)實(shí)踐能力和實(shí)踐教學(xué)能力的“雙師型”教師。“走出去”有兩種方式：一是專業(yè)課教師定期或不定期去企業(yè)或醫(yī)院參加實(shí)踐活動，通過具體的實(shí)踐活動培養(yǎng)扎實(shí)的專業(yè)實(shí)踐能力和實(shí)踐教學(xué)能力；二是派學(xué)科帶頭人及骨干教師參加在校外舉辦的專題培訓(xùn)會，學(xué)習(xí)和借鑒國家級示范學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解國內(nèi)外職業(yè)教育的發(fā)展動態(tài)?！罢堖M(jìn)來”也有兩種方式：一是從企業(yè)引進(jìn)既有理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員或經(jīng)營管理人員補(bǔ)充到師資隊(duì)伍中來；二是邀請專家學(xué)者來校講學(xué)。

2.2.6完善以校企融合為特征的管理體系為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化日常管理工作，對訂單班學(xué)生實(shí)行“雙班主任”管理機(jī)制。學(xué)校配專職班主任，企業(yè)方選派一名工作人員兼任輔導(dǎo)員，主要任務(wù)是配合學(xué)校對訂單班進(jìn)行管理。

2.2.7共同制訂人才培養(yǎng)質(zhì)量考核方案訂單班模式的出發(fā)點(diǎn)是以就業(yè)為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低是校企雙方共同關(guān)注的焦點(diǎn)。對訂單班學(xué)生分期進(jìn)行考核，企業(yè)方為每屆“健之佳班”優(yōu)秀學(xué)生設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金和淘汰不合格的學(xué)生，從而提高訂單班人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3　組織保障

為有效保障訂單班人才培養(yǎng)質(zhì)量，真正貫徹落實(shí)訂單式人才培養(yǎng)校企合作協(xié)議的各項(xiàng)內(nèi)容，校企雙方在協(xié)商的基礎(chǔ)上具體明確各部門的工作職責(zé)，給予訂單式培養(yǎng)工作必要的組織保障。由學(xué)校方督導(dǎo)辦、教務(wù)科、學(xué)生科、招生就業(yè)辦、基礎(chǔ)教學(xué)部和企業(yè)方培訓(xùn)部、門店部、人力資源部共同對訂單班進(jìn)行日常管理。

4　預(yù)期成效

4.1社會成效

深化校企合作內(nèi)涵，加強(qiáng)合作，擴(kuò)展合作深度，使校企合作更加具有針對性、實(shí)效性和推廣性，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)更加貼近企業(yè)用人規(guī)格，滿足企業(yè)用人需求，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。

4.2企業(yè)成效

廣泛宣傳、深入了解、嚴(yán)格選拔、科學(xué)管理，訂單班將會形成一種品牌效應(yīng)，吸引更多、更優(yōu)秀的學(xué)生報(bào)名參加。同時(shí)，對減少及降低企業(yè)人才培養(yǎng)周期及成本、提升企業(yè)形象、宣傳企業(yè)文化、提升企業(yè)知名度有非常大的幫助。

4.3學(xué)校成效

學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)更加貼近企業(yè)用人規(guī)格，滿足企業(yè)用人需求，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。對學(xué)校來說，校企合作開設(shè)訂單班，不僅提供了良好的畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境，還促進(jìn)了專業(yè)教師對企業(yè)的深入了解，將教學(xué)內(nèi)容與社會實(shí)際相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.4學(xué)生成效

訂單班學(xué)生可以更早地接觸企業(yè)、走進(jìn)企業(yè)，較早地深入了解企業(yè)的文化和精神，在畢業(yè)時(shí)可以很好地完成從學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)變，成為德智體全面發(fā)展的專業(yè)人才，成為高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型勞動者。

中圖分類號：G630

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671－1246（2016）02－0033－03