青海省西寧市湟中縣多巴鎮(zhèn)多二小學(xué) 唐萬霞
班級(jí)是一個(gè)小社會(huì),它包含著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的內(nèi)容。一個(gè)優(yōu)秀班集體的建立非常來之不易,因?yàn)樗枰嘀魅芜\(yùn)用自己的智慧和才能去精心管理。在多年的班級(jí)管理中,我努力探索使班級(jí)始終運(yùn)行在良性循環(huán)狀態(tài)下的管理方法,深深感悟到,班級(jí)管理工作是極為瑣碎繁雜的.那么如何管理好一個(gè)良好的班集體呢?
俗話說:德高為范。教師為人有其“育人”的特殊功效,古人云“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,教師要有這樣做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩。
愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育,也談不上師德。記得2009年時(shí)班里有一個(gè)家庭困難的學(xué)生,她的學(xué)習(xí)不好,而且很膽小。當(dāng)我了解情況后,有意找時(shí)間和她閑幾句,閑談中我?guī)е鴰追株P(guān)愛!時(shí)不時(shí)給她買一些文化用品,并把親戚們小孩的衣服拿來給她穿,時(shí)間就了,她對(duì)我并不陌生,而且非常喜歡圍著我轉(zhuǎn),漸漸變得開朗也開始主動(dòng)學(xué)習(xí)了。人非草木,孰能無情,“精誠所至,金石為開”。畢業(yè)時(shí)他她竟取得了優(yōu)異的成績(jī)。這就是愛澆灌出來的鮮艷花朵。
用愛去管理班級(jí),將使班級(jí)更團(tuán)結(jié)更具有凝聚力。關(guān)愛差生,體貼學(xué)困生,原諒“調(diào)皮生”,這是博大的胸襟,是博愛。
班主任是班級(jí)的核心,班主任對(duì)班級(jí)的日常管理主要在課余,而課余時(shí)間恰好是學(xué)生相對(duì)自由的活動(dòng)時(shí)間,這期間學(xué)生的活動(dòng)情況,作為班主任要做到心中有底有數(shù),只有這樣,才有可能避免發(fā)生學(xué)生打架斗毆等意外事故;事實(shí)上班主任到班后還可以給那些貪玩、品質(zhì)相對(duì)低劣的學(xué)生一種無形的壓力,促使他們把心中蓄謀已久的,可能造成違反校紀(jì)班規(guī)的一些不良打算放棄,從而逐漸將注意力集中到學(xué)習(xí)上來。另外,作為班主任要全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做到耳聰目明。班主任的勤下班與學(xué)生的勤接觸還便于我們能捕捉到更多的信息,了解到更多的情況,及時(shí)處理、化解學(xué)生中可能出現(xiàn)的一些問題。
小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無足亦,人無完人?!庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理,用人格力量去感化他們。如我班有一位學(xué)生,母親離家出走,家境貧寒,由她年邁的奶奶照顧,她行為習(xí)慣差,經(jīng)常偷東西、打架,是師生都認(rèn)為的那種已無可救藥的學(xué)生了,在班內(nèi)的影響特別大。后來,我與她奶奶和她多次談心,從正面、側(cè)面去了解她,在這期間,只要她取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式,使她產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使她從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給她自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使她消除自卑的心理,感覺到了自己的價(jià)值所在。于是,我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。
總而言之,班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的,但是,看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長(zhǎng)為有思想,有能力的少年,一切的苦都變成了甜。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟,但只要有愛心和責(zé)任心,即使是小小的一粟也能開花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟,以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn)。