黑龍江省齊齊哈爾市培智學校 張 輝

我國的特殊教育現(xiàn)已進入飛速發(fā)展的階段，特殊兒童的教育越來越受到關注，這其中也包括特殊兒童的音樂教育。但相對國外一些發(fā)達國家，我國特殊兒童的音樂教育發(fā)展仍然較為落后?，F(xiàn)行的教材不適合智障落后的學生，而且全國也沒有統(tǒng)一的教材。為此，我校積極進行了校本課程開發(fā)的探索和實踐，其總體思路是：以“讓每一個學生獲得發(fā)展”為核心，以學生的實際需要為出發(fā)點，根據(jù)學生的個體差異制定適合本校學生的教材，以發(fā)展學生個性為目標，注重實踐，促進學生全面、健康、和諧發(fā)展。那么怎樣編寫音樂校本教材呢？我認為可以從以下幾個方面著手。

一、從學生興趣出發(fā)激發(fā)學生學習音樂的熱情

美國現(xiàn)代心理學家面魯姆指出：“學習最好的刺激乃是對學習材料的發(fā)生興趣”，這說明興趣是學習的基礎，它是學習音樂的基本動力。激發(fā)和培養(yǎng)學習興趣，引導學生積極參與，讓學生與音樂保持密切聯(lián)系，由此享受音樂，美化人生。如今的學生喜愛流行音樂、通俗歌曲，喜愛狂熱的搖滾、青澀的校園民謠。智障的孩子也不例外，我們可以結合學生的興趣，有選擇地將一些流行音樂引入課堂，編寫相關的音樂教材，讓學生感到老師已經(jīng)注意到了他們的興趣和愛好，而且能以平等的態(tài)度和他們一起共同探討優(yōu)劣，辨別美丑，無形中縮短了師生之間的距離，他們自然而然就會對音樂課產(chǎn)生興趣，愿意和老師一起去共同探索流行歌曲之外的音樂藝術領域，不斷提高自己對學習音樂的信心和對音樂的審美能力，享受到音樂藝術所給予的無限樂趣。例如，《母親》《感恩的心》《常回家看看》等都是很好的家庭、親情教育題材的歌曲。音樂校本教材可以創(chuàng)編以“我愛我家”為主題的單元，通過聽賞《母親》，了解歌曲的創(chuàng)作背景，感悟母親對孩子偉大的愛，學唱《?；丶铱纯础犯惺芗彝サ奶鹈叟c快樂，表達對家庭的熱愛與依戀。

二、結合地方特色讓學生建立熱愛家鄉(xiāng)的情感

每個地域都有自己的地方文化，音樂校本教材可以從認識家鄉(xiāng)音樂出發(fā)，讓學生們學習家鄉(xiāng)童謠、親近本土文化，感知鄉(xiāng)土文化的魅力，引導學生建立熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓學生們在學習的過程中、傳承我國優(yōu)秀的民族文化和民族精神。例如，《松花江上》《家在東北》讓同學們在音樂聲中認識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

三、結合學校情況制定校本教材的主線

校本教材是以學校為中心，即：“為了學校，基于學校，在學校中”。是以學校的特色為本促進學校、教師、學生共同發(fā)展的教材。每個學校在長期的教育實踐活動過程中所形成的獨特的辦學風貌或教育風格。校本音樂教材也要結合學校的實際情況進行編寫。如學校的辦學特色是以德育為中心，音樂教材的編寫可以以思品為主線，可以編寫以“助人為樂”為主題的單元，如學唱《好兄弟》《愛的奉獻》等。

四、結合學生生活對學生進行情感教育

學生的生活是豐富多彩的，在他們身邊會發(fā)生各種各樣的事情，有時會高興、歡快，有時會憂傷，憂郁，碰到不開心的事情可能還有各種復雜的情感問題。音樂是情感的藝術，音樂對人的影響力是巨大的，它能直接而強烈的影響人的情感，觸及人的心靈深處。校本教材可以結合學生的實際生活進行教育，如教會學生勇敢的面對生活時，可以編寫以“我是自強自立好少年”的主題單元，學習《好兄弟》《我愛勞動我愛花》《陽光總在風雨后》，通過學唱聽賞告訴學生生活中總有不盡如人意的時候，不要灰心，不要氣餒，要堅強的面對。情感教育是音樂教育的特殊功能，情感雖然無形但它是一個人最基本的素質(zhì)。一個有著豐富情感的人，對社會、對他人、對家庭會發(fā)自內(nèi)心的愛，這種愛會成為他積極投入生活的的強大動力。他會熱愛學習，熱愛事業(yè)，熱愛環(huán)境，會對未來充滿信心，愿意努力奮發(fā)向上，保持積極樂觀的人生態(tài)度。

五、把德育教育融于音樂教育之中

德育教育是學校教育的重點。在德育教育中，音樂可以發(fā)揮它獨特的作用，在校本音樂教材中可以結合德育教育進行編寫，如進行學雷鋒活動中，可以欣賞《學習雷鋒好榜樣》，學唱《我們要做雷鋒似的好少年》。在進行環(huán)境教育中，學習《小鳥，小鳥請到這里來》等。紀念抗日戰(zhàn)爭勝利，可以欣賞《在太行山上》《長城謠》《國歌》等，向?qū)W生們講述中國人民在共產(chǎn)黨的領導下，堅強不屈地反抗日本侵略者的英雄氣概。這些歌曾鼓舞著中國人民為保衛(wèi)祖國、消滅日本侵略者而前撲后繼、英勇殺敵。在今天仍喚起我們愛國之心，不忘國恥、科教興國。還可以欣賞長征組歌《紅軍不怕遠征難》《長征交響曲》，謳歌中國共產(chǎn)黨領導的中國工農(nóng)紅軍進行舉世聞名的二萬五千里長征的英雄氣概，欣賞《北京喜訊到邊寨》《祝酒歌》，使學生們了解粉碎“四人幫”后，全國人民的歡天喜地的心情。欣賞《走進新時代》《春天的故事》歌頌以鄧小平同志為首的黨中央進行改革開放，建設有中國特色的社會主義所取得的成功偉績。還有許多各類型的優(yōu)秀作品，都可以編入校本教材，把思想教育于音樂藝術之中。

總之，校本音樂教材的開發(fā)和編寫是一項新的課題，我們需要不斷的探索，真正結合學校、教師、學生的實際情況，使學生更好的學習音樂，熱愛音樂！