簡析導(dǎo)致我國幼兒體育活動不足的原因及解決策略

□孫藝月（遼寧師范大學(xué)遼寧大連116029）

簡析導(dǎo)致我國幼兒體育活動不足的原因及解決策略

□孫藝月（遼寧師范大學(xué)遼寧大連116029）

目前，我國存在著幼兒體育活動不足的情況。筆者掌握了大量我國幼兒體育發(fā)展?fàn)顩r的資料，通過觀察法、訪談法、邏輯分析法明確幼兒體育活動不足的原因，借鑒前人經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用邏輯推理分析得出解決此問題的策略，并從社會，幼兒園，家庭及家園合作等方面提出改變的建議。

幼兒體育活動不足原因策略

1、前言

我國自1952年開始頒布第一個關(guān)于幼兒的法規(guī)《幼兒園暫行規(guī)程》和《幼兒園暫行教學(xué)綱要》后，又頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等相關(guān)文件。新中國成立以來，我國頒布了一系列有關(guān)幼兒體育的法規(guī)，這在《不同歷史時期的中國學(xué)前教育政策初探》、《建國以來我國幼兒體育教育的發(fā)展歷程》等學(xué)術(shù)成果中已有提及。由此可見，我國已經(jīng)認(rèn)識到幼兒時期的體育教育的重要性，但是，我國的體育教育仍存在很多不足，需要改進(jìn)。

2、研究方法

2.1、文獻(xiàn)法

通過對中英數(shù)據(jù)庫中近百個文獻(xiàn)，期刊，報刊，圖書的查閱，從中找到研究的切入點(diǎn)，避免復(fù)贅地進(jìn)行關(guān)于幼兒體育活動狀況的研究。

2.2、觀察法

在社會中的公共活動場所及所選C家庭進(jìn)行觀察。在兩所幼兒園（公立幼兒園A，私立幼兒園B）進(jìn)行為期四周的每周二上午的系統(tǒng)觀察，并記錄體育活動中幼兒和幼兒教師的行為表現(xiàn),總結(jié)幼兒體育活動不足的原因。

2.3、邏輯分析法

根據(jù)所查的資料和觀察到的信息分析導(dǎo)致幼兒體育活動不足的原因并結(jié)合相關(guān)資料及實(shí)際情況，運(yùn)用邏輯分析找到解決此狀況的策略。

3、幼兒體育活動不足的表現(xiàn)

3.1、在社會生活中

筆者發(fā)現(xiàn)進(jìn)行體育活動的幼兒從人員構(gòu)成方面可分為以下幾類：監(jiān)護(hù)人和幼兒一起進(jìn)行的體育活動；幼兒與幼兒進(jìn)行的體育活動；幼兒單獨(dú)進(jìn)行的體育活動。從幼兒進(jìn)行體育活動的類型可分為以下及幾類：有組織的體育活動；自由的體育活動；借助于器材的體育活動。經(jīng)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒與監(jiān)護(hù)人一起活動時，多進(jìn)行的是有組織的體育活動；與幼兒一起活動時多進(jìn)行較為輕松的體育游戲。

在公園中，廣場上，街道和社區(qū)等公共場所中，筆者通過觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)行體育活動的時間普遍不足，質(zhì)量普遍不高。

3.2、在幼兒園中

幼兒園體育活動主要由早操，以鍛煉為主要目的的體育活動，趣味性的體育游戲，運(yùn)動會組成。筆者選擇了兩個幼兒園（公立幼兒園A，私立幼兒園B）對幼兒進(jìn)行觀察（為使觀查結(jié)果準(zhǔn)確，筆者選擇了兩個結(jié)構(gòu)、教師分配、幼兒組成十分相似的班級進(jìn)行觀察）。在早操活動中，教師帶領(lǐng)幼兒運(yùn)動，大多數(shù)幼兒能積極參與，并做出動作。在進(jìn)行以鍛煉為目的的體育活動或游戲時，大部分幼兒積極地與教師一起進(jìn)行體育活動，表現(xiàn)出了很大的運(yùn)動意愿，少部分幼兒比較被動，不會主動進(jìn)行體育活動。在趣味性的體育游戲中，大部分幼兒可以與教師積極互動，與同伴玩耍嬉戲。

綜上所述，幼兒園的活動豐富多樣，基本上可以滿足幼兒在園的運(yùn)動量。但其中，由于體育活動理念，幼師的教育方法，體育器材，玩具等方面存在的問題使幼兒的運(yùn)動質(zhì)量得不到保證。

3.3、在家庭中

家庭中的體育活動是在相對自由的環(huán)境中進(jìn)行的，多是父母，祖父母與幼兒進(jìn)行互動的體育游戲，并在游戲中進(jìn)行幼兒心智，身體，生理機(jī)能的發(fā)展。筆者發(fā)現(xiàn)，家庭中的體育活動往往形式單一，時間不固定，次數(shù)少。

綜上所述，我國幼兒體育活動實(shí)施中仍存在著許多問題。在社會與家庭中，幼兒體育活動的數(shù)量，質(zhì)量需要增加與提升。在幼兒園中，幼兒進(jìn)行的體育活動較多，但是存在著無目的性，質(zhì)量不高，創(chuàng)新性欠佳等問題。幼兒課后進(jìn)行的自主體育活動較多，常見于靈活多變的幼兒游戲，但此類活動存在鍛煉性不強(qiáng)的問題。以上均說明，我國幼兒體育活動仍不足，此狀況需要改變。

4、分析導(dǎo)致幼兒體育活動不足的原因

4.1、社會方面

發(fā)達(dá)國家的學(xué)生有很多機(jī)會及時間進(jìn)行體育活動，反觀我國的體育事業(yè)還在發(fā)展中，和發(fā)達(dá)國家還有一定差距。在我國體育設(shè)施不完善，體育館多具有公益性質(zhì)且數(shù)量多集中在發(fā)達(dá)城市，人們的運(yùn)動欲望不強(qiáng)烈。我國關(guān)于體育賽事的宣傳力度不夠，這使體育賽事產(chǎn)生的號召力未發(fā)揮出來，使得我國的大眾未認(rèn)識到體育的重要性，最終逐漸使全民關(guān)注體育的氛圍不夠強(qiáng)烈。綜上，這些原因直接或間接造成了我國幼兒體育活動不足的情況。

4.2、幼兒園方面

我國體育發(fā)展的大環(huán)境導(dǎo)致幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者對體育認(rèn)識不足，這使他們未能做好幼兒園體育教育工作，未能起到引導(dǎo)作用。由于對于體育活動的認(rèn)識不足，許多幼兒教師輕視體育，這導(dǎo)致他們在體育活動教學(xué)時，缺乏熱情，耐心差，出現(xiàn)謾罵等行為。在幼兒園教學(xué)中，幼師不能熟練操作器材及玩教具會影響到幼兒進(jìn)行體育活動的質(zhì)量及感受，會降低幼兒運(yùn)動的欲望，降低體育活動的質(zhì)量。

4.3、家庭方面

首先，家長過于重視孩子的知識積累，忽略孩子的體能發(fā)展，沒有意識到體育運(yùn)動對幼兒各方面能力的發(fā)展的作用和影響，對于體育活動的教育價值缺乏足夠的認(rèn)識。其次，雖然現(xiàn)在幼兒體育教學(xué)的內(nèi)容和形式多種多樣，呈現(xiàn)多元化趨勢，但依然存在一些問題，如體育活動的教學(xué)中沒有充分發(fā)揮幼兒主動探求的能力，體育活動兼顧了所有幼兒卻缺少個性化，以及家園溝通不暢，家長參與性不足。

5、簡述解決體育活動不足的策略

5.1、社會方面

歌德爾的“不完整定理”指出，“要確定一個人事物的性質(zhì)或?qū)嵸|(zhì)，不可能該忽略大眾參與社會體育的狀況。我國應(yīng)建立健全法規(guī)體系，為幼兒體育工作保駕護(hù)航。在依據(jù)法律頒布的文件指導(dǎo)下，科研機(jī)構(gòu)應(yīng)重視幼兒體育活動，使其得到更好地發(fā)展。國家在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)同時，把現(xiàn)有的體育場館合理利用，通過有力地宣傳，鼓勵人們進(jìn)行體育活動。在合適的地域建設(shè)體育場館，在幼兒園針對幼兒建設(shè)適合幼兒的體育場館。同時，在學(xué)校，公園，社區(qū)等地加大體育設(shè)施的建設(shè)與完備。使體育活動可以方便進(jìn)行，讓熱愛體育活動的人們有地可去，讓不愛體育活動的人們想去，讓體育活動成為一種社會主流文化，成為時尚。通過以上方式，提升人們進(jìn)行體育活動的興趣，改善體育活動不足的狀況，進(jìn)而間接改變幼兒體育活動不足的狀況。

5.2、幼兒園方面

“幼兒園教室中的游戲在迅速減少，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長”。這說明改變幼兒園的體育活動首先要改變幼兒教育者的想法，要在幼兒園中建設(shè)適宜幼兒進(jìn)行體育活動的場所，使幼兒一年四季都可以進(jìn)行體育活動，真正做到室外體育活動與室內(nèi)體育活動相結(jié)合。

其次，對于國家頒布的體育政策，方針，幼兒教育者作為實(shí)施者，要正確實(shí)施。在實(shí)施過程中，教育者既不能放任幼兒自由發(fā)展，讓其無目的地玩耍，也不能過多干預(yù)幼兒進(jìn)行體育活動。

最后，要提高教師的素養(yǎng)。政府要提高幼兒教師的入職門檻，幼兒園既要求教師在技能上多才多藝，也強(qiáng)調(diào)在人格上應(yīng)有親和力、耐心等品質(zhì)。幼師要重視幼兒的合作交往，在幼兒出現(xiàn)糾紛時，教師要及時制止，使幼兒不會產(chǎn)生畏懼感而不情愿進(jìn)行體育活動；幼師也要重視加強(qiáng)幼兒的差異性，對于體育能力差的幼兒，幼師要給予適時地鼓勵。在實(shí)際教學(xué)中，幼師能設(shè)計(jì)及制作出創(chuàng)新的體育用品，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合?！睂τ谝讶肼毜慕處?，幼兒園仍需通過多種形式進(jìn)行集訓(xùn)。

5.3、家庭方面

家庭體育是幼兒和父母溝通的橋梁，家長可以通過體育活動有效掌握幼兒的生長發(fā)育和心理變化情況。親子游戲在促進(jìn)兒童發(fā)展尤其是心理發(fā)展發(fā)面具有極其重要的價值。

首先，要改變家長的教育觀，要讓家充分認(rèn)識到參加體育活動會使幼兒身心得到良好的發(fā)展。有些家長在體育活動實(shí)施過程中對幼兒要求嚴(yán)格，使幼兒產(chǎn)生了心理壓力，一旦幼兒不按規(guī)劃發(fā)展或者沒達(dá)到家長的要求，家長便對其冷淡，這些行為會使幼兒失去對體育的興趣。家長也不能對幼兒過度保護(hù)，不讓其進(jìn)行體育活動，不能讓幼兒成為溫室里的花朵，經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)吹雨打。

其次，家長要注重培養(yǎng)幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行體育投資，購買幼兒喜愛的體育器材，為幼兒喜愛的體育活動報課外活動班。家長還可以讓幼兒通過電視等媒介觀看、收聽體育節(jié)目，增強(qiáng)幼兒對體育的喜愛。

最后，家長要以身作則。家庭教育的熏陶對于幼兒有著潛移默化的作用，家長有義務(wù)、有責(zé)任為幼兒創(chuàng)造良好的運(yùn)動氛圍。

6、總結(jié)

筆者通過查閱文獻(xiàn)，書刊等，發(fā)現(xiàn)了體質(zhì)薄弱，心理素質(zhì)差的成年人常常與幼兒期體育活動的不足有關(guān)。很多資料論述了幼兒體育活動的進(jìn)行不足是導(dǎo)致現(xiàn)代社會國民身體素質(zhì)較差的直接原因。我國幼兒體育教育與體育教育發(fā)達(dá)的國家還有一定差距，我國學(xué)校教育，家庭教育仍存在需要改進(jìn)的地方。為徹底改變幼兒體育活動不足的狀況，通過幼兒在社會，幼兒園，家庭中體育活動的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，筆者發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)致此類情況的原因，簡要分析了解決策略。筆者希望通過此研究，能為我國幼兒體育事業(yè)的發(fā)展提出一點(diǎn)建議，能為我國的體育事業(yè)盡綿薄之力。

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