花式足球在小學(xué)足球教學(xué)中的價(jià)值分析

□康 楠（蘭州理工大學(xué)體育教學(xué)研究部甘肅蘭州730050）

花式足球在小學(xué)足球教學(xué)中的價(jià)值分析

□康 楠（蘭州理工大學(xué)體育教學(xué)研究部甘肅蘭州730050）

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國足球整體水平呈基本下降的趨勢(shì)，職業(yè)足球及國家隊(duì)原地踏步。同時(shí)，由于場(chǎng)地、師資等問題，校園足球的開展規(guī)模也沒有達(dá)到理想的程度。振興中國足球，小學(xué)足球的教學(xué)和推廣是提高足球人口的重要途徑，本文從小學(xué)足球教學(xué)的角度出發(fā)，提出了以“足球游戲”為途徑的教學(xué)方式，在教學(xué)中推廣具有代表性的“花式足球”，用以提高小學(xué)足球的參與度與教學(xué)成果。

小學(xué)足球教學(xué)足球游戲花式足球

1、花式足球與競(jìng)技足球的相互作用

花式足球是競(jìng)技足球的一種衍生運(yùn)動(dòng)，一些控球能力較強(qiáng)的足球運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練過程中，創(chuàng)新性的用一些非常規(guī)的方法或身體部位將球顛起，不斷做出各種各樣的控球動(dòng)作，這便是花式足球的雛形。比如馬拉多納在球場(chǎng)上熱身時(shí)表演過的腳后跟顛球，羅納爾迪尼奧的頭部顛球等，都是花式足球的經(jīng)典動(dòng)作。很多職業(yè)球員會(huì)在訓(xùn)練之余練習(xí)花式足球，因?yàn)榛ㄊ阶闱蚴菍?duì)控球能力最好的一種訓(xùn)練方式，而且具有無與倫比的觀賞性，可以讓更多的人體會(huì)到足球的魅力，這無疑是對(duì)足球運(yùn)動(dòng)最好的推廣方式之一。筆者本身已練習(xí)花式足球近五年，對(duì)花式足球有一定的了解。就世界范圍內(nèi)分析，花式足球普及較好的國家，競(jìng)技足球的水平一般也很高，比如“足球王國”巴西、現(xiàn)代足球發(fā)源地英國等，都有大量頂級(jí)的花式足球玩家出現(xiàn)。在亞洲，競(jìng)技足球水平處于前列的日韓兩國，同樣也遵循這一規(guī)則，因此，花式足球與競(jìng)技足球之間的相互作用不可忽視。

花式足球在中國的起步時(shí)間大約是新世紀(jì)之初，經(jīng)過多年的醞釀和花式足球運(yùn)動(dòng)員的不斷努力，2014年，代表世界最高水平的花式足球世界杯首次在中國舉辦，2015年的舉辦地依舊選在了中國。同時(shí)，中國第一屆花式足球錦標(biāo)賽也在2015年11月落戶上海。這幾次高水平的比賽充分說明了我國的花式足球水平已經(jīng)有了巨大的發(fā)展，這正是向全國的足球人口推廣花式足球的最佳時(shí)機(jī)。

2、當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀

2009年4月，國家體育總局與教育部聯(lián)合啟動(dòng)《全國青少年校園足球活動(dòng)》，活動(dòng)開展以來，教育部門積極性不高，資金投入不夠，場(chǎng)地嚴(yán)重缺乏，教練員數(shù)量短缺與水平不足，學(xué)校重視程度不夠，學(xué)生參與度低，家長(zhǎng)支持不力，校內(nèi)足球普及教育活動(dòng)缺失等種種問題不斷的顯現(xiàn)出來，讓校園足球的推廣陷入了尷尬的境地，如何協(xié)調(diào)“場(chǎng)地缺乏”以及“參與度低”是目前面臨最為嚴(yán)重的問題。在此舉一實(shí)例，筆者曾受邀去蘭州市某小學(xué)的校園足球聯(lián)賽的開幕式做花式足球的表演，正好有一親屬也在此學(xué)校上學(xué)，事后我問他是否參加了開幕式的活動(dòng)，他回答沒有。原因如下：（1）當(dāng)天活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，正在補(bǔ)語文課；（2）活動(dòng)場(chǎng)地有限，容不下太多學(xué)生同時(shí)參與；（3）校足球隊(duì)人數(shù)編制有限。據(jù)筆者了解，一些支持孩子踢球的家長(zhǎng)，因?yàn)樾?nèi)足球資源匱乏，會(huì)在校外給孩子報(bào)名足球培訓(xùn)班。但在文化課輔導(dǎo)班的沖擊之下，專門的足球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如鳳毛麟角，僅有的少數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又無法保證其正規(guī)性和教練員的教學(xué)水平，因此，在校內(nèi)施行科學(xué)化的足球教學(xué)迫在眉睫。

“足球要從娃娃抓起”是一個(gè)淺顯易懂的道理，但如何推廣如何抓，是當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)需首要解決的問題。經(jīng)過調(diào)查和思考以及自身的經(jīng)歷，筆者特提出在小學(xué)足球教學(xué)中推廣“花式足球”教學(xué)的設(shè)想。

3、花式足球的特點(diǎn)以及在小學(xué)足球教學(xué)中的可行性分析

3.1、開展成本低

套用國際花式足球聯(lián)合會(huì)的口號(hào)“All you need is a ball（你只需要一個(gè)足球）來形容花式足球最合適不過了，在英文中，花式足球的專用稱謂是“freestyle football”，直譯為“自由式足球”，很明顯可以看出，花式足球的精髓就是無拘無束，只要有一個(gè)球，就可以開始練習(xí)。

3.2、無與倫比的趣味性和觀賞性

筆者曾多次在蘭州市和隊(duì)友們向大眾表演和宣傳花式足球，通過各種各樣的動(dòng)作來控球，觀眾們看到我們的表演，都表示從未想到足球還可以這樣踢，有一部分人對(duì)花式足球顯示出了濃厚的興趣。每次表演完畢，總會(huì)有一些青少年詢問應(yīng)該怎樣開始練習(xí)。由此可見，相對(duì)與傳統(tǒng)足球枯燥的練習(xí)方法，花式足球在觀賞性和趣味性上已然勝出，而且簡(jiǎn)單易學(xué)，可以吸引更多的青少年參與到足球運(yùn)動(dòng)中來，最大程度調(diào)動(dòng)他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們打下堅(jiān)實(shí)的足球基本功。

3.3、對(duì)場(chǎng)地要求低

傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練方式，不但需要較大的場(chǎng)地，而且很難在人數(shù)少的時(shí)候進(jìn)行，小學(xué)足球場(chǎng)地本來尺寸有限，一旦開展足球教學(xué)，便捉襟見肘，只能滿足少數(shù)人的訓(xùn)練要求。和傳統(tǒng)訓(xùn)練方式不同的是，花式足球?qū)?chǎng)地的要求極低，可以在任意的空地、廣場(chǎng)、甚至是街頭進(jìn)行，只需要很小的一塊場(chǎng)地便可以施展開來，這樣便突破了“場(chǎng)地不足”這一看起來很難解決的問題，同時(shí)，參與訓(xùn)練的人數(shù)也大大提高了，可以讓更多的孩子實(shí)現(xiàn)自己的足球夢(mèng)想。

3.4、對(duì)教練員數(shù)量要求少

進(jìn)行花式足球訓(xùn)練時(shí)，只需要教練員給學(xué)生示范動(dòng)作，講明原理，讓學(xué)生自行練習(xí)即可，教練員不必花大量的時(shí)間去組織和維持秩序，花式足球的趣味性足以讓學(xué)生去自主練習(xí)，而且比傳統(tǒng)的繞桿、傳球等訓(xùn)練方式進(jìn)步更快。在我的“客串”教學(xué)經(jīng)歷中，一節(jié)體育課的時(shí)間往往無法滿足學(xué)生的花式足球練習(xí)的渴望，經(jīng)常是已經(jīng)下課很久，同學(xué)們依然圍著我詢問有關(guān)花式足球的練習(xí)技巧，讓我教他們更多的動(dòng)作，正因?yàn)檫@些經(jīng)歷，我才有了將花式足球推廣至小學(xué)足球教學(xué)的想法。

花式足球的開展成本低、受眾廣，對(duì)場(chǎng)地要求不高等特性，都決定了花式足球必將成為一種最好的小學(xué)足球教學(xué)方式。

4、花式足球在教學(xué)中的具體運(yùn)用實(shí)例

花式足球的動(dòng)作體系包括upper（頭控球），lower（站立花式繞球），sit down（坐式顛球），block（夾球）以及ground moves（地面控球）幾大類，什么樣的動(dòng)作適合引入小學(xué)足球教學(xué)呢？結(jié)合傳統(tǒng)足球的幾種控球基本功，筆者將在下文做出分析。

4.1、頭顛球和頭停球

傳統(tǒng)足球訓(xùn)練中頭球的訓(xùn)練方式往往是兩人互相傳球?qū)︻?，這樣不僅效率低下，而且對(duì)頭球的準(zhǔn)確程度提升收效甚微。而花式足球中的頭顛球和停球，是細(xì)膩技術(shù)足球的代表動(dòng)作，練好頭部顛球，是對(duì)頭部控球的一種最大的提升。頭部停球是花式足球中最讓人驚嘆的動(dòng)作之一，控球部位不僅限于額頭，也有兩側(cè)、后腦以及脖頸的位置，充滿了想象力和創(chuàng)造力，是對(duì)球感的最好訓(xùn)練。

4.2、站立花式繞球

站立花式繞球（around the world）是最常見的花式足球動(dòng)作，多年前，世界著名球星羅納爾迪尼奧在電視上做出單腳繞圈的時(shí)候，全世界足球愛好者爭(zhēng)相模仿?；ㄊ嚼@圈風(fēng)靡世界以后，經(jīng)過很多專業(yè)花式足球運(yùn)動(dòng)員不斷練習(xí)和突破，已經(jīng)形成了一套完整的動(dòng)作體系，不僅限于單腳繞圈，加入了很多雙腳交替繞球以及跳躍的動(dòng)作，堪稱花式足球中的極限運(yùn)動(dòng)。

當(dāng)然，在小學(xué)足球教學(xué)中，花式繞球不必講求難度，而應(yīng)該以趣味性為主。雙腳交替穩(wěn)定顛球是花式繞球的基礎(chǔ)動(dòng)作，教練員向?qū)W生展示了花式繞球，提起學(xué)生的興趣之后，就可以教授他們基本的雙腳顛球，待雙腳顛球逐漸穩(wěn)定，就可以穿插學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繞球。

花式繞球可以加強(qiáng)球員在比賽時(shí)的停球能力，尤其是長(zhǎng)傳球的停球動(dòng)作會(huì)得到很好的改善，練好花式繞球，可降低停球失誤率，這在比賽中是非常重要的技能。

4.3、地面拉球

“地面拉球”是花式足球中“ground moves”的標(biāo)志性基礎(chǔ)動(dòng)作，這類動(dòng)作不將球顛起，而是通過雙腿的繞、跨、踩、拉等動(dòng)作，讓球在腿間穿梭，具有很強(qiáng)的表演性，同時(shí)在實(shí)戰(zhàn)中也可以加入假動(dòng)作以迷惑對(duì)手，世界著名球星羅納爾多就是地面拉球的高手，他的標(biāo)志性進(jìn)攻方式便是以高速突入底線，然后面對(duì)防守隊(duì)員做出眼花繚亂的拉球動(dòng)作，迷惑對(duì)方的同時(shí)伺機(jī)傳中或者形成過人。因此，地面拉球不僅僅是花式足球體系的動(dòng)作，更是競(jìng)技足球場(chǎng)上的利器。

基礎(chǔ)的拉球地面動(dòng)作不僅動(dòng)作優(yōu)美，而且易于學(xué)習(xí)，不會(huì)有傳統(tǒng)足球教學(xué)方式的枯燥感，在小學(xué)足球教學(xué)中加入地面拉球動(dòng)作的練習(xí)，在寓教于樂的同時(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的小范圍控球能力，可以培養(yǎng)更好的視野和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.4、可設(shè)置多元化的足球競(jìng)賽

以往的校園足球比賽由于場(chǎng)地以及賽事本身的局限性，能真正參與其中的青少年數(shù)量有限，在教學(xué)中加入花式足球以后，可以豐富比賽的方式，比如顛球比賽，地面控球比賽，花式顛球比賽等，這樣可以極大的擴(kuò)展校園足球在青少年中的覆蓋面，使原本只能縱向發(fā)展的校園足球活動(dòng)橫向發(fā)展。

5、花式足球與傳統(tǒng)訓(xùn)練方式的傳承

實(shí)際上花式足球的任何一種控球方式幾乎都可以作為小學(xué)足球的教學(xué)內(nèi)容，即使是上文中提到的“坐式顛球”，似乎跟競(jìng)技足球沒有太大的關(guān)系，但也可以作為熟悉球性的練習(xí)方法之一。傳統(tǒng)足球訓(xùn)練中有一項(xiàng)叫做“十二部位”顛球的基本功，是每個(gè)專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員的必修課，但真正能做到這項(xiàng)動(dòng)作的小學(xué)足球老師卻寥寥無幾。其實(shí)，從花式足球的本質(zhì)上來說，就是對(duì)十二部位顛球的一種升華和改進(jìn)，也是對(duì)經(jīng)典的一種傳承，讓這項(xiàng)技能更好的為競(jìng)技足球服務(wù)。

6、結(jié)語

在國際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)今社會(huì)，我國的足球水平要提高，不僅要學(xué)習(xí)國際先進(jìn)的管理和競(jìng)賽體系，更應(yīng)該從基礎(chǔ)教育出發(fā)，做好小學(xué)足球教育，做好整個(gè)足球進(jìn)化鏈中最關(guān)鍵的一環(huán)，全面將花式足球引入到小學(xué)校園足球教學(xué)中需要一個(gè)過程，在此之前的一切努力都是值得的，以花式足球?yàn)槭侄?，吸引大量的青少年投入到足球運(yùn)動(dòng)中以后，我們就可以建立以花式足球?yàn)樘厣淖闱驅(qū)W?；蛘咦闱蛴?xùn)練基地，進(jìn)一步提高足球人口的數(shù)量，提高小學(xué)生足球技能，建設(shè)獨(dú)一無二的特色校園足球訓(xùn)練模式，最終提高我國足球在世界范圍內(nèi)的知名度和競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]曹政,劉佳媚.花式足球在高等院校推廣的可行性研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(6).

[2]楊海臣.花式足球動(dòng)作特征分析[J].體育大視野,2015,(13).

[3]姚文超,張必姚.花式足球運(yùn)動(dòng)研究[J].體育成人教育學(xué)刊. 2016,(2).

[4]王勇川.有待開發(fā)的足球活動(dòng)形式——花式足球[C].第九屆全國體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編(4),2011,(12).

[5]李衛(wèi)東,全國青少年校園足球活動(dòng)開展情況調(diào)查與分析[N].上海體育館學(xué)報(bào),2011,(9).

[6]賀新奇,劉玉東.我國“校園足球”若干問題再探討[N].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2013,(11).

G843

A

1006-8902-(2016)-11-SY

康楠，甘肅慶陽人，蘭州理工大學(xué)體育教學(xué)研究部2014級(jí)體育人文社會(huì)學(xué)在讀碩士，研究方向?yàn)轶w育文學(xué)，在體操以及花式足球方面也有一定的研究。