成祎

【摘 要】美術課程源于生活、高于生活，它不僅用它固有的學科魅力來描述著生活的美，也在詮釋著生活的價值，而美術之美、美術之魅力正需要我們教師用我們的教學行為來滲透、達成、提升。

【關鍵詞】生活;感受;感悟;美化

生活是藝術的源泉，尤其是美術教學，更應該趨向生活化。在小學美術教學中，應該將課堂內容與學生的實際生活緊密聯(lián)系在一起，讓學生在社會生活中感受美術的獨特魅力。因此，美術教學必須從現(xiàn)實生活中來，最終回到現(xiàn)實生活中去。只有讓美術課堂植根于現(xiàn)實生活，并且為現(xiàn)實生活服務才是具有生命力的美術課堂。所以，教師要引導學生在生活中領悟美術的豐富性，學會用美術知識解決學習與生活中的各種問題，用生活之水，培育美術學科的藝術之花。

一、讓學生多位欣賞，感受生活的美好

知識來源于生活，五彩繽紛的現(xiàn)實生活是美術教學取之不盡的教學資源。在小學美術教學過程中，可以將課內與課外的活動聯(lián)系在一起，并且將之與學生的生活經驗相結合，拓展學生的視野，增強學生的感性認識，為學生創(chuàng)設一個更加廣闊的文化情境。教師可以充分利用學校中的場所為學生展示一些美術作品，這樣不僅可以讓校園的環(huán)境更加美化，還會為學校營造一種更加濃烈的藝術氛圍，從而提高學生的美術欣賞能力。

比如在教學《我造的花園》這一課時，我就先帶著學生欣賞了校園中的小花園，讓學生了解小花園既是人們欣賞風景的地方，又是校園里的一道靚麗風景。花園一般設在路旁，大多是四周敞開，與大自然融為一體。在引領學生參觀完花園之后，學生基本了解了花園的特點，然后，我就讓學生根據自己的觀察與感受，構想自己心中最美麗的花園。這樣，讓學生走出教室，多角度地欣賞生活中的真實美景，既可以讓學生感受到生活中的美妙之處，更可以讓學生領悟生活中的藝術價值。

在小學美術教學中，一般都會有著同樣問題：學生的繪畫思路不夠廣泛。所以，他們的畫作往往都是內容空洞，形象呆板，沒有新意，致使學生的繪畫水平提高得非常緩慢。所以，教師要帶領學生走出教室，走進生活，讓學生在生活中多方位，多角度欣賞，感受生活的美好。

二、為學生創(chuàng)設情景，感悟生活的美好

所有的藝術都來源于生活，生活中處處有藝術的影子，尤其是美術教學?；谶@個情況，小學美術教師在創(chuàng)設教學情境的時候，一定要從實際生活中出發(fā)，因為生活中很多有趣的事情，可以作為創(chuàng)設情境的素材。由于小學生的感知能力還不是特別強，對美術的認識還不是特別深刻，所以他們對美術的感知還是停留在表面。如果教師在創(chuàng)設情境的時候能夠與生活緊密聯(lián)系，那么學生自然會增強對美術的熟悉感，從而降低學生對美術學習的陌生感。

比如在教學《下雨啰》一課的時候，我就在教室里面擺放了一些雨衣、雨傘、雨鞋等雨具，同時還播放了一段下雨天的錄音，接著我讓學生們閉上眼睛，發(fā)揮自己的想象力，用心去體會，雨中的街道、雨中的學校、雨中的大自然都是什么樣的呢？會看到什么樣的雨中情景呢？學生的思路變得很寬闊，都讓自己的想象馳騁在嘩嘩的雨聲中，有的說看到了一頂頂傘花，有的說看到了小草在雨中洗澡，有的說聽到了葉子被雨水滋潤的聲音……這樣的情境教學，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還增強了學生對生活中藝術之美的理解與感悟。

教學情境中，生活化教學是最有效的，也是學生最感興趣的。所以，在小學美術教學中，教師要有意識地為學生創(chuàng)設生活教學情境，讓美術課堂成為現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，讓學生體會身臨其境的感覺，并與學生的已有經驗聯(lián)系在一起，去感悟、去體驗，加深對美術的感受。

三、讓學生學以致用，美化學生的生活

小學美術教學的最終目的，不是讓學生掌握多少繪畫知識與技巧，而是要讓學生學會將美術引用到生活之中，學以致用，用美術美化我們的生活。這就要求教師善于對學生進行引導，指引學生找到美術課堂與現(xiàn)實生活的銜接點，讓學生利用所學的美術知識去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實際問題，從而加深對美術知識的理解，又可以讓學生在解決的同時，享受成功的樂趣。

比如在學完《我設計的服飾》這一課以后，我就對學生進行了這樣的引導：“同學們，愛美之心人皆有之。生活中每個人都希望自己的服裝與眾不同，可以體現(xiàn)自己的個性，那么我們就嘗試著用自己手中的材料設計一個你認為最理想的服裝，好不好？”然后學生拿出自己準備的塑料袋、布料、毛線等材料，設計出了各種各樣的服飾。他們將這些作品拿出來共同欣賞，還有的拿回了自己家里作為擺設，學生不僅將這些看似毫無用處的廢棄品做成了工藝品，還通過自己的雙手美化了自己的生活，這何嘗不是保護環(huán)境的特殊方式？減少垃圾、美化生活、掌握美術知識，真是一舉多得啊！

生活中處處都有美，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)。我們的生活中離不開審美情趣，我們的美術課堂更離不開生活之美。教師要引導學生學會運用已有美術知識，讓他們去想象、去創(chuàng)作。學生在創(chuàng)作的過程中，不僅是在展現(xiàn)自己的美術技巧，更多的是在體驗美術中所包含的情感。

總之，生活就是一個百寶箱，它為美術創(chuàng)作提供了很多素材。在美術教學中將生活與繪畫聯(lián)系在一起，既可以縮短美術課堂與現(xiàn)實生活之間的距離，又可以拓寬學生的美術視野，豐富了學生的創(chuàng)作資源，激發(fā)了學生的創(chuàng)造靈感，從而讓學生真心地愛上美術，在生活中感受美術。老師們，行動起來吧，讓美術之花在生活之水的澆灌下，開得更美更艷！