尹伊君

江西省九江市九江學(xué)院

初探財(cái)經(jīng)理論和計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用

尹伊君

江西省九江市九江學(xué)院

在信息化時(shí)代背景下，財(cái)經(jīng)教育教學(xué)一方面對(duì)于優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的需求非常大，另一方面在財(cái)經(jīng)教育教學(xué)中很多理論需要用計(jì)算機(jī)技術(shù)手段進(jìn)行高效利用。但是由于各學(xué)校、各地區(qū)的財(cái)經(jīng)學(xué)校教育教學(xué)有著相對(duì)獨(dú)立的教育教學(xué)信息化管理系統(tǒng)，很難形成一個(gè)公認(rèn)的公用的實(shí)踐體系，而且地區(qū)間計(jì)算機(jī)設(shè)備和技術(shù)資源的情況受到地區(qū)經(jīng)濟(jì)等的限制，無法在財(cái)經(jīng)理論教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)技術(shù)等信息化手段擴(kuò)大有效教學(xué)，其中管理機(jī)制等的建設(shè)顯得尤為重要。

財(cái)經(jīng)理論；教育資源；計(jì)算機(jī)技術(shù)；措施

一、概述

社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教學(xué)改革的腳步不斷向前，計(jì)算機(jī)技術(shù)等信息化手段進(jìn)入財(cái)經(jīng)教育行業(yè)并且在各級(jí)財(cái)經(jīng)學(xué)校迅速發(fā)展起來，各大地區(qū)各級(jí)財(cái)經(jīng)學(xué)校在進(jìn)行財(cái)經(jīng)理論教學(xué)時(shí)開始利用信息化設(shè)備和計(jì)算機(jī)技術(shù)等進(jìn)行高效教學(xué)改革，以便將優(yōu)質(zhì)教育資源充分利用。財(cái)經(jīng)理論教育教學(xué)過程中計(jì)算機(jī)技術(shù)等信息化手段可以把枯燥的財(cái)經(jīng)理論利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，可以用圖片、動(dòng)畫、ppt等直觀性材料表示財(cái)經(jīng)理論，以此引導(dǎo)學(xué)生樹立信息化思想認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)理論教學(xué)中很多學(xué)生沒有在計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到熏陶，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。因此財(cái)經(jīng)學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格落實(shí)教育部規(guī)定的“利用信息擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的城、鄉(xiāng)全面覆蓋”的政策，加強(qiáng)信息化設(shè)備的完善，加大計(jì)算機(jī)技術(shù)在財(cái)經(jīng)理論教學(xué)等方面的應(yīng)用，使得教育資源在網(wǎng)絡(luò)共享等形式中促進(jìn)財(cái)經(jīng)理論的教學(xué)工作，也能為學(xué)生未來的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。結(jié)合中共十八大五中全會(huì)的深化教育改革計(jì)劃的指導(dǎo)思想，財(cái)經(jīng)理論教學(xué)的教師應(yīng)該重點(diǎn)研究如何將財(cái)經(jīng)理論教學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行合理分配和統(tǒng)籌發(fā)展，以及研究如何進(jìn)一步采取有效措施進(jìn)行完善。

二、財(cái)經(jīng)理論和計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐相結(jié)合遇到的問題

財(cái)經(jīng)學(xué)校財(cái)經(jīng)理論教學(xué)改革工作是否有效決定了學(xué)校的發(fā)展好壞，但是在當(dāng)前的財(cái)經(jīng)理論和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的實(shí)踐過程中還是有很多的問題。

1.財(cái)經(jīng)理論作為財(cái)經(jīng)學(xué)校教學(xué)中重要的內(nèi)容之一，其課程深受校內(nèi)外人們的重視，但一直存在著重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。

2.財(cái)經(jīng)理論教學(xué)軟、硬件設(shè)施不能和計(jì)算機(jī)技術(shù)融合的現(xiàn)象較多。

3.學(xué)生對(duì)待財(cái)經(jīng)理論學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，消極學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重，很多學(xué)生進(jìn)入財(cái)經(jīng)學(xué)校學(xué)習(xí)是帶著混文憑等思想來的，所以其在學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)理論這種偏文字性的枯燥內(nèi)容時(shí)興趣不高，也就不能很好的和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合。

4.財(cái)經(jīng)理論在考試時(shí)對(duì)于操作性的要求不多，重理論的記憶使得學(xué)生有作弊或者棄考等現(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)生無法做到完全理解財(cái)經(jīng)理論，在所以在計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合實(shí)踐中他們就會(huì)偷偷進(jìn)行小抄作弊或者干脆棄考。

5.學(xué)生思想尚未形成正確世界觀，容易被社會(huì)意識(shí)影響，認(rèn)為財(cái)經(jīng)理論學(xué)之無用。

6.專業(yè)課程的設(shè)置不合理，計(jì)算機(jī)課程應(yīng)該設(shè)定為重要核心課程之一，不應(yīng)該被簡(jiǎn)化或者略去。

7.教師計(jì)算機(jī)技術(shù)能力差別大，信息化設(shè)備和技術(shù)落后。財(cái)經(jīng)理論教學(xué)的老教師因?yàn)椴皇煜び?jì)算機(jī)操作，所以教學(xué)中沒有使用計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)，而新教師空有計(jì)算機(jī)技術(shù)，缺乏課堂控制等方面的經(jīng)驗(yàn)。財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校受經(jīng)濟(jì)等方面的制約，在信息化設(shè)備和計(jì)算機(jī)設(shè)備等方面的投入比較低，有的教室僅僅配備了一個(gè)電視。

三、財(cái)經(jīng)理論和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的措施

1.采用從上到下的思想教育與督導(dǎo)機(jī)制提高師生隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)

結(jié)合《國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)信息消費(fèi)擴(kuò)大內(nèi)需的若干意見》的基本思想，當(dāng)前財(cái)經(jīng)理論教育改革需要加強(qiáng)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，構(gòu)建起利用計(jì)算機(jī)技術(shù)手段建設(shè)完備高效的財(cái)經(jīng)理論實(shí)踐的公共服務(wù)平臺(tái)，只有在財(cái)經(jīng)理論教育方面實(shí)施了計(jì)算機(jī)技術(shù)手段，才能使得各級(jí)財(cái)經(jīng)學(xué)校的師生加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。在財(cái)經(jīng)理論教學(xué)中，多利用公共信息和計(jì)算機(jī)技術(shù)手段，不僅能加強(qiáng)教學(xué)效果，也是在合理利用提高師生的計(jì)算機(jī)技術(shù)能力。同時(shí)也要在學(xué)校發(fā)展和完善信息化設(shè)備的投入和改進(jìn)更新機(jī)制，建設(shè)承載財(cái)經(jīng)理論實(shí)踐的公共平臺(tái)，讓教師們和學(xué)生們能有合作交流的空間，這樣就能更好的促進(jìn)財(cái)經(jīng)理論和計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行綜合實(shí)踐與應(yīng)用。財(cái)經(jīng)學(xué)校應(yīng)該做好必要的培訓(xùn)工作安排，讓師生隊(duì)伍能更好的參與計(jì)算機(jī)技術(shù)等培訓(xùn)活動(dòng)，提高對(duì)財(cái)經(jīng)理論的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)手段深入財(cái)經(jīng)理論教學(xué)課堂。也可以設(shè)立教育局、中心校、基點(diǎn)校等三級(jí)宣傳、督導(dǎo)體系，從上到下進(jìn)行科普宣傳，組織諸如論文競(jìng)賽、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)議等形式的活動(dòng)，加深師生隊(duì)伍的思想認(rèn)識(shí)。

2.有目標(biāo)、有步驟的推進(jìn)財(cái)經(jīng)理論教學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐的結(jié)合

在財(cái)經(jīng)理論教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)技術(shù)手段，加強(qiáng)有效結(jié)合的過程中面臨著諸多困難，不可能迅速實(shí)現(xiàn)，因此應(yīng)該根據(jù)“三通兩平臺(tái)”的基本方向，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)建設(shè)的有效性，深化在教學(xué)管理等方面的綜合改革，其中設(shè)立必要的財(cái)經(jīng)理論教學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐的發(fā)展目標(biāo)和執(zhí)行步驟是至關(guān)重要的。第一步由財(cái)經(jīng)學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)對(duì)各班教室網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃建設(shè)，做到全面覆蓋。只有網(wǎng)絡(luò)寬帶到教室后才能有機(jī)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)，財(cái)經(jīng)理論課程改革中才能和計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)一步進(jìn)行結(jié)合。第二步實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的計(jì)算機(jī)能力學(xué)習(xí)做明確要求和發(fā)展目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)財(cái)經(jīng)理論教學(xué)的老師中有帶頭教師在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等進(jìn)行實(shí)名的注冊(cè)，以便能帶領(lǐng)相關(guān)教師在這個(gè)平臺(tái)上向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，利用這個(gè)平臺(tái)獲取相應(yīng)的教學(xué)資源和計(jì)算機(jī)技術(shù)。第三步實(shí)現(xiàn)對(duì)各級(jí)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量和服務(wù)做優(yōu)化提升的目標(biāo)，未來計(jì)算機(jī)技術(shù)手段的發(fā)展變化將非常迅速，過時(shí)的設(shè)備和低網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量是無法適應(yīng)的，因此可能在未來的發(fā)展中制約財(cái)經(jīng)理論教學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，所以需要在未來工作中設(shè)立專門負(fù)責(zé)各級(jí)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量、設(shè)施維護(hù)的機(jī)構(gòu)或者做好外包服務(wù)計(jì)劃。

3.推進(jìn)遠(yuǎn)程信息化教育促進(jìn)財(cái)經(jīng)理論教學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合

學(xué)校教育主管部門應(yīng)該通過各種渠道加強(qiáng)學(xué)校各專業(yè)，特別是財(cái)經(jīng)理論教學(xué)的遠(yuǎn)程信息化教育工作的落實(shí)情況的督察，使得財(cái)經(jīng)理論課能通過遠(yuǎn)程信息化教育掌握在互聯(lián)網(wǎng)下使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力。比如在財(cái)經(jīng)理論教學(xué)中，很多教師因?yàn)槠溆?jì)算機(jī)技術(shù)能力不達(dá)標(biāo)，無法把教學(xué)重難點(diǎn)轉(zhuǎn)變成形象直觀的知識(shí)。而在國(guó)家推行的遠(yuǎn)程信息化教育的過程中，介紹了很多關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)手段如何利用的策略，在財(cái)經(jīng)理論教學(xué)中融合這些策略不僅能使得原本的教學(xué)難點(diǎn)變得簡(jiǎn)單，還能在教學(xué)過程中加強(qiáng)師生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的認(rèn)識(shí)。再如：在某學(xué)校前年基本完成計(jì)算機(jī)資源和網(wǎng)絡(luò)入校園的計(jì)劃，然后結(jié)合財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生的年齡特征，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于動(dòng)手操作的興趣非常強(qiáng)烈。因此有些教師在課堂結(jié)構(gòu)上主動(dòng)求變，可以在遠(yuǎn)程信息化教育平臺(tái)上下載財(cái)經(jīng)理論教學(xué)的知識(shí)視頻、動(dòng)畫等，上課的時(shí)候用15分鐘的時(shí)間播放視頻動(dòng)畫，學(xué)生在教師操作計(jì)算機(jī)的過程中了解理論知識(shí)，同時(shí)加深了對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的了解。

4.建設(shè)相關(guān)配套的保障機(jī)制

根據(jù)國(guó)家教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)改委等部門針對(duì)構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的有效機(jī)制的協(xié)調(diào)磋商會(huì)議報(bào)告，財(cái)經(jīng)理論教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，需要做好這幾點(diǎn)保障措施建設(shè)。首先需要學(xué)校多部門配合協(xié)調(diào)機(jī)制建設(shè)。由于很多財(cái)經(jīng)理論需要實(shí)踐活動(dòng)來鞏固，這就需要學(xué)校和教育部溝通協(xié)調(diào)，做具體的安排，然后學(xué)校向財(cái)政部或者學(xué)校的財(cái)務(wù)管理部門根據(jù)相關(guān)活動(dòng)預(yù)算規(guī)劃做匯報(bào)，進(jìn)過學(xué)校安保、后勤等部門的統(tǒng)籌安排，才能更好的推進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)和財(cái)經(jīng)理論實(shí)踐工作的落實(shí)。其次，學(xué)校管理制度建設(shè)不能落下。特別是網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制和設(shè)備保護(hù)等方面的制度完善，用制度化管理來促進(jìn)財(cái)經(jīng)理論教學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，同時(shí)也是維護(hù)財(cái)經(jīng)理論數(shù)據(jù)和計(jì)算機(jī)資源的必要措施。再次應(yīng)建立多元化經(jīng)費(fèi)投入管理機(jī)制。財(cái)經(jīng)理論教學(xué)是財(cái)經(jīng)專業(yè)教育的根本之一，牽動(dòng)的是千萬學(xué)生的根本，在計(jì)算機(jī)設(shè)備的更新和添置方面做好多元化投資和管理機(jī)制，放寬招商篩選條件，用合理的措施引進(jìn)社會(huì)各方的投資，是促進(jìn)財(cái)經(jīng)教育計(jì)算機(jī)技術(shù)和財(cái)經(jīng)理論結(jié)合的重要舉措。最后通過學(xué)校財(cái)政管理部門和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)性作用，將這些資源根據(jù)財(cái)經(jīng)理論教學(xué)實(shí)際需求輸往各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。再次推進(jìn)計(jì)算機(jī)設(shè)備等的管理機(jī)制的完善。在財(cái)經(jīng)學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備需要維護(hù)和升級(jí)，才能使得計(jì)算機(jī)技術(shù)和財(cái)經(jīng)理論教學(xué)更好的結(jié)合。這就使得信息化隊(duì)伍的管理能力需要提高，并設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)，用科學(xué)的管理機(jī)制進(jìn)行學(xué)校信息化設(shè)備維護(hù)工作。

總之，在財(cái)經(jīng)理論教學(xué)中構(gòu)建利用計(jì)算機(jī)技術(shù)手段加強(qiáng)教學(xué)，需要充分分析財(cái)經(jīng)教學(xué)中遇到的問題，用有效機(jī)制促進(jìn)計(jì)算機(jī)設(shè)備的添置和更新，需要嚴(yán)格按照十八大精神和習(xí)總書記信息化建設(shè)指示思想，從提高教師的認(rèn)知到具體目標(biāo)和步驟如何實(shí)現(xiàn)，再到保障機(jī)制建設(shè)等方面做具體的規(guī)劃建設(shè)，才能真正使得計(jì)算機(jī)技術(shù)和財(cái)經(jīng)理論教學(xué)緊密結(jié)合，發(fā)揮效益。

［1］羅衛(wèi)華.論財(cái)經(jīng)學(xué)校開展計(jì)算機(jī)教育和遠(yuǎn)程信息化教育在教學(xué)當(dāng)中的作用［J］.電腦知識(shí)與技術(shù).2015（36）

［2］教育部、財(cái)政部、發(fā)展改革委工業(yè)和信息化部.人民銀行關(guān)于印發(fā)《構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制的實(shí)施方案》的通知［J］.中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公報(bào).2015（03）

［3］肖天慶，吳欣恒，趙赳.應(yīng)用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制的研究［J］.云南教育（視界時(shí)政版）.2015（06）