提高高職英語學習競賽實踐效果的方法和有效途徑

黃路路

（哈爾濱職業(yè)技術學院，哈爾濱 150001）

提高高職英語學習競賽實踐效果的方法和有效途徑

黃路路

（哈爾濱職業(yè)技術學院，哈爾濱 150001）

英語在我國的高職院校中，是一門必修課，學校投入了大量的人力和財力來提高院校學生的英語水平，但是收效甚微。高職院校學生英語水平依然不高，英語競賽的實踐效果也不是很好，所以積極探索提高高職英語學習競賽實踐效果的方法和有效途徑是十分重要的，有利于高職院校英語水平的全面提高。

高職英語；競賽實踐；方法和途徑

1 高職英語學習中出現(xiàn)的問題

1.1 對英語缺乏興趣

盡管在九年義務教育的規(guī)定中，英語作為一門主科存在，但是由于教學方法的落后，在教學中學生對英語的興趣還是不高，盡管在高職院校有相對自由的學習環(huán)境、靈活的學習方式和豐富的學習資源，但是學生還是缺乏主動學習的意識。興趣是最好的老師，只有學生對英語學習有足夠的興趣，高職英語的發(fā)展才會順暢，高職英語的競賽實踐效果才能提高。

1.2 教學方法的落后

在大多數(shù)的高職院校中，英語的教學基本上是以教師講，學生聽為主的方式，這樣的教學方式既落后、又沒有效果，而且大部分的高職院校的考試制度不是很完善，許多學生在考試之前“加加油”就行，平時即使不聽課，成績也不會差很多。這幾個因素造成了上課教師在上面講，學生在下面自己做自己的事的上課現(xiàn)象。教師和學生在課堂上沒有一個良好的互動和交流，也就導致了教學效果不明顯。在考核制度上，高職英語的設置也存在問題。

1.3 高職英語競賽制度的不合理

從某種程度上來說，競賽是檢驗學生學習水平的一種最有效的方式之一。通過競賽不僅可以有效地檢驗高職院校學生的英語水平，競賽還是一種督促學生學習英語的方式。但是從實際情況來看，高職院校的英語競賽并沒有起到應有的作用，原因是高職英語的競賽制度設置不合理。在我國的中小學校，競賽是一類比較嚴格，難度也比較大的考試。對學生的英語水平要求較高。同時由于競賽對于學生的升學有很大的幫助，所以學生對英語競賽無論是興趣，還是學習勁頭都十分充足。但是在高職院校情況就不同。高職院校學生的英語水平本身就不是很高，所以英語競賽在難度設置上也就相應的減弱。同時由于高職院校的學生已經(jīng)不存在升學的問題，只面臨就業(yè)，而在就業(yè)中一個英語競賽的證書起到的作用不是很大，企業(yè)在很多時候還是根據(jù)應聘者個人的能力來判斷是否聘用。所以高職英語競賽缺乏吸引力，導致了高職英語競賽的實踐效果不是很好。

2 提高英語學習競賽實踐效果的方法

2.1 端正學習態(tài)度，明確學習目標

高職院校是為我國培養(yǎng)專業(yè)性人才的院校。在國家對教育進行改革時，方向已經(jīng)確定。在我國的1 000多所國家普通高等院校中，將會有600所轉向職業(yè)教育。高職院校的數(shù)量會有很大的增加，同時高職院校不僅在數(shù)量上有很大的提升，在質(zhì)量上也有很大的改革。未來高等職業(yè)教育將更注重內(nèi)涵式發(fā)展，強調(diào)職業(yè)化特點是高等職業(yè)教育發(fā)展的重中之重。高職英語是高職院校的一門公共必修課，對學生能力的評估以及能力的拓展起到很大的作用。所以高職院校的學生對英語要端正學習態(tài)度，明確學習目標，從源頭解決問題。

只有學生從根本上意識到英語的重要性，真正地對英語學習產(chǎn)生興趣，高職院校的英語水平才能有所提高。

2.2 開展多樣化教學模式，提高學生學習興趣

目前我國高職院校的英語教學方式落后，內(nèi)容陳舊，無法滿足新時代的要求。所以對高職英語教學模式的改革勢在必行。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，網(wǎng)絡上的資源越來越豐富，信息的更新速度也是極快的。通過互聯(lián)網(wǎng)可以開展多種形式的教學。比如遠程教學，學生可以不出寢室門就可以接收到知識，還可以隨意選擇學習的時間與環(huán)境。還有微課教育，微課教育不同于以往的教育，不僅極大地減少了學生的上課時間，同時微課教育也使教師的上課內(nèi)容更加精練。還有多媒體教育，采用多媒體技術不僅豐富了課堂的學習內(nèi)容，還可以極大地提高學生的學習興趣。在我國強化職業(yè)教育的大學轉型浪潮中，滿足職業(yè)需求的高職英語教學需要重新定位，對于可以有力地提升學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的微課資源需要大力建設。

2.3 建立有效的高職英語競賽方式

在高職院校的英語競賽上，可以采用切實的獎勵機制。比如在學生就業(yè)時，建立一個評估標準，其中英語能力占有很重要的位置，如果英語競賽的成績不好，企業(yè)有權利拒絕聘用該學生。同時學校應該提高對學生英語能力的要求。在學生學習期間，英語的成績必須達到一個標準，如果低于此標準，學生將無法畢業(yè)。只有建立類似的考核機制和評估機制，學生才會把英語學習作為學習的重點，高職英語的競賽實踐效果才能有效提高。

3 結語

高職教育是我國教育改革中的一項重點，高職英語的競賽水平可以作為考量一個高職院校水平的依據(jù)，高職英語競賽水平的提高需要學生、學校、教育部門一起努力。只有通過各個方面的積極探索，我國高職英語的競賽水平才會有一個很大的提升，高職院校培養(yǎng)的人才也會朝著專業(yè)化、優(yōu)質(zhì)化、國際化發(fā)展，為我國培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的人才。

［1］耿民，杜文聳.談大學生英語競賽活動對高職英語教學的作用［J］.遼寧高職學報，2012，（07）：30-32.

［2］石彤.英語競賽對高職英語教學的意義［J］.考試周刊，2013，（16）：190.

［3］史揚.關于高職學生參加英語競賽的實踐與思考［J］.職業(yè)時空，2011，（05）：216.

Methods and Effective Ways to Improve the Practical Effect of Higher Vocational English Learning Competition

HUANG Lu-lu
(Harbin Vocational and Technical College,Harbin 150001,China)

English is a compulsory course in Higher Vocational Colleges in our country,the school put a lot of manpower and financial resources to improve the students' English level,but with little success.Higher vocational college students English level is still not high,the practice effect is not very good,so it is very important to actively explore ways and means of improving the practical effect of Higher Vocational English learning competition.

Higher Vocational English;Competition practice;Methods and ways

H319

A

1674-8646（2016）01-0115-02

2015-11-15

黃路路（1984-），女，黑龍江哈爾濱人，碩士，講師，從事英語語言學、英語教學研究。