劉男

（哈爾濱師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，哈爾濱 150025）

?

新形勢下高校班級文化建設(shè)途徑探索

（哈爾濱師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，哈爾濱 150025）

摘要：對班級文化建設(shè)途徑進(jìn)行科學(xué)探索，內(nèi)容包括：社會主義核心價(jià)值教育是班級文化建設(shè)的靈魂，人的因素是班級文化建設(shè)的關(guān)鍵，學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級文化建設(shè)的核心，制度建設(shè)是班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)，開拓和提升交流平臺是班級文化建設(shè)的著力點(diǎn)，多元文化交流是班級文化建設(shè)的“興奮劑”。加強(qiáng)班級文化建設(shè)對于學(xué)生的成長、成才具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：高校；班級文化建設(shè)；探索途徑

1　社會主義核心價(jià)值教育是班級文化建設(shè)的靈魂

在班級文化建設(shè)中加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值教育，要努力做到：第一，加強(qiáng)思想政治理論教育。通過思想政治理論課的學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生掌握馬克思主義理論的基本知識，培養(yǎng)愛國情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為明理守法的人。第二，重視發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任的教育作用。輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)該經(jīng)常性地深入班級，與學(xué)生交流、談心，讓大學(xué)生們明確奮斗目標(biāo)，確立人生理想。同時(shí)，了解學(xué)生的實(shí)際情況，為他們排憂解難。第三，重視班級活動的開展。班級應(yīng)該有計(jì)劃、有目的地開展各種演講比賽、主題班會、故事會等活動，寓教于樂，培養(yǎng)班級精神文明風(fēng)尚。第四，重視班級社會實(shí)踐活動。班級社會實(shí)踐可以讓同學(xué)們在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，增強(qiáng)對社會主義核心價(jià)值的理解和信心。班級社會實(shí)踐活動，應(yīng)該以紅色教育為主題，進(jìn)一步提升同學(xué)們的動手能力和實(shí)踐能力。

2　人的因素是班級文化建設(shè)的關(guān)鍵

第一，注重提高班級管理者的管理水平和責(zé)任意識。高校應(yīng)該高度重視班級輔導(dǎo)員、班主任能力的提高，通過制度化的培訓(xùn)和交流，不斷提高班級管理者的管理水平和責(zé)任意識，建立健全班級管理者的考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。第二，加強(qiáng)學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)。建立班級干部選拔機(jī)制，讓全班同學(xué)都參與進(jìn)來，干部選拔體現(xiàn)出民主和公平。加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)，提高自身組織能力和服務(wù)水平。第三，不斷提升普通學(xué)生對班級的認(rèn)同感。老師應(yīng)該深入了解班級同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，成為他們的良師益友。通過各種形式的活動和平臺，加強(qiáng)同學(xué)間的互動，增強(qiáng)學(xué)生對班級的榮譽(yù)感。第四，形成合力，共同推動班級文化的發(fā)展。

3　學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級文化建設(shè)的核心

第一，課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合。課堂能夠集中體現(xiàn)班級學(xué)風(fēng)狀況，要緊緊抓住課堂教學(xué)的陣地，通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們收獲更多的知識。理論與實(shí)際相結(jié)合。應(yīng)該重視學(xué)生的課外教育，通過高質(zhì)量的班級活動、學(xué)生實(shí)習(xí)、見習(xí)，培養(yǎng)能力，拓展視野，豐富學(xué)習(xí)生活，營造多彩的班級學(xué)風(fēng)。第二，夯實(shí)基礎(chǔ)與能力拓展并進(jìn)。夯實(shí)基礎(chǔ)就是要學(xué)生扎實(shí)地學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課，在強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，鼓勵(lì)大家去圖書館、去教室。能力也不可忽視。既要精專業(yè)，也要廣泛涉獵，拓展閱讀的范圍。第三，注重激勵(lì)效應(yīng)。在班級范圍內(nèi)，通過交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、樹立學(xué)習(xí)榜樣、介紹就業(yè)典范，提高大家的學(xué)習(xí)興趣。獎(jiǎng)懲并舉，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)成效在班級表彰、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等評優(yōu)助學(xué)的比重。

4　制度建設(shè)是班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)

第一，不斷完善和健全班級管理制度。班級制度建設(shè)一定要直面班級存在的問題，改變班級制度“一錘”定終生的現(xiàn)象，推動班級規(guī)章、制度的不斷完善。尤其是面對諸如班級獎(jiǎng)、助學(xué)金的分配，入黨選先的推介，學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)等事關(guān)大學(xué)生健康成才、利益分配問題上，應(yīng)該制定相應(yīng)的班級制度，以此妥善處理班級矛盾。第二，注重班級制度的產(chǎn)生過程。班級制度的產(chǎn)生并不應(yīng)該由管理者個(gè)人決定，也不應(yīng)由班級干部集體制定，班級制度的產(chǎn)生應(yīng)該有其廣泛的“合法”基礎(chǔ)，其制定過程應(yīng)該有班級所有成員的參與，并且能夠得到班級同學(xué)的認(rèn)同，應(yīng)該是民主集中的產(chǎn)物。只有這樣，才能掃除班級制度執(zhí)行過程中存在的阻力，才能為班級文化的營造奠定基礎(chǔ)。第三，正確處理制度的執(zhí)行和班級事務(wù)人性化。制度是“死”的，人是“活”的。面對“死”的制度和學(xué)生紛繁的情況，班級管理者往往處于兩難境地，在助學(xué)金分配問題上，如果成績和助學(xué)金掛鉤，那么助學(xué)金是否給予成績偏差而家庭情況困難的學(xué)生。

5　開拓和提升交流平臺是班級文化建設(shè)的著力點(diǎn)

和中小學(xué)相比，由于沒有固定的教室、上課時(shí)間不多、興趣和理想各異，高校同班同學(xué)集中的時(shí)候相對較少。尤其是即將畢業(yè)的大學(xué)生，平時(shí)忙于實(shí)習(xí)、升學(xué)和就業(yè)，再加上學(xué)校幾乎沒有課程安排，班級集中的時(shí)間更是屈指可數(shù)。所以，高校全班同學(xué)能夠面對面交流主要以上課、班級集中以及各種活動的形式進(jìn)行。鑒于此，應(yīng)注意教室的布置和教室衛(wèi)生等“硬文化”及班旗、班歌、班徽等設(shè)置，“軟文化”在高校班級文化建設(shè)中扮演的角色退居次位。高校班級凝聚力的形成必須依賴我們的開拓和提升班級交流的平臺，并以此為著力點(diǎn)，加強(qiáng)班級的文化建設(shè)。第一，不斷提升班級交流的“實(shí)體”平臺。根據(jù)我們對平時(shí)工作的了解，其實(shí)渴望在一起交流和學(xué)習(xí)的同學(xué)占據(jù)著主流，據(jù)此，我們應(yīng)該進(jìn)一步利用上課、班會、班級活動等“實(shí)體”平臺加強(qiáng)師生間的交流，共同建設(shè)班級文化。既要讓課堂成為獲取知識的地方，也要讓它成為增進(jìn)交流的舞臺。提高班級活動質(zhì)量，讓同學(xué)們在活動中感受到團(tuán)結(jié)的力量。第二，搭建網(wǎng)絡(luò)、移動通信等“虛擬”平臺。針對高校班級集中機(jī)會有限以及電腦、手機(jī)的普遍使用，特別是畢業(yè)班級的特殊情況，我們應(yīng)該進(jìn)一步搭建網(wǎng)絡(luò)、移動通信的“虛擬”平臺。建立班級QQ群、QQ空間、微信以及飛信，實(shí)習(xí)全班互動，在虛擬世界創(chuàng)建班級文化。第三，師生互動，解決實(shí)際問題。在交流中實(shí)現(xiàn)班級同學(xué)的互動，增強(qiáng)相互間的了解，增加班級的凝聚力，共創(chuàng)良好的班級文化。同時(shí)，在交流中加強(qiáng)師生間的溝通與了解，多為同學(xué)排憂解難，幫助和解決他們的實(shí)際問題。

6　多元文化交流是班級文化建設(shè)的“興奮劑”

校園里的文化多種多樣，作為高校的一種“亞文化”，班級文化應(yīng)該加強(qiáng)與社團(tuán)文化、寢室文化、網(wǎng)絡(luò)文化等“亞文化”的交流，成為校園主文化的有益補(bǔ)充，以促進(jìn)自身的發(fā)展和完善，多元文化交流是班級文化建設(shè)的“興奮劑”。班級文化應(yīng)該是一種開放的文化，并且以開放的姿態(tài)實(shí)現(xiàn)文化交流。我們應(yīng)該鼓勵(lì)班級同學(xué)參加學(xué)校的社團(tuán)，在社團(tuán)中提高自己的交際能力，拓展生活空間，豐富大學(xué)生活。加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，提高同學(xué)們?yōu)槿颂幨?、生活自理的能力。此外，這種多元文化的交流，不僅僅是人員的交疊，更應(yīng)該提高有益的文化理念和文化心態(tài)的汲取。比如，在寢室的“臥談會”中，大家能夠做到推心置腹，無話不說。這些都值得我們?nèi)ヌ剿骱脱芯?，以彌補(bǔ)班級文化的不足。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 陳國梁. 高校構(gòu)建班級文化的思考［J］. 當(dāng)代青年研究，2014，（04）：74-75.

［2］ 徐新. 論素質(zhì)教育進(jìn)程中的高校班級文化［J］. 湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（01）：112-113.

［3］ 余卉. 談高校班級文化建設(shè)的實(shí)踐策略研究［J］. 科教導(dǎo)刊（上旬刊），2015，（05）：92-94.

［4］ 朱廣生. 高校班級文化建設(shè)問題與對策［J］. 世紀(jì)橋，2015，（03）：47-48.

項(xiàng)目名稱：基于增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)校歸屬感的班級文化建設(shè)途徑研究

中圖分類號：G645.1

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B

文章編號：1674-8646（2016）10-0144-02

收稿日期：2015-12-25本文系哈爾濱師范大學(xué)2015年學(xué)生工作精品項(xiàng)目

Explore Ways of College Class Culture Construction under the New Situation

LIU Yi-nan
（Harbin Normal University， School of Mathematical Science， Harbin 150025， China）

Abstract：The class culture construction scientific exploration includes socialist core value education is the soul of the class culture construction， the human factor is the key to the construction of class culture， study style development is the core of class culture construction，system construction is infrastructure of class culture，development and promotion of the exchange platform is the focal point of the construction of class culture， cultural pluralism is doping of class culture construction. Strengthening the construction of class culture has positive significance for the students'growth.

Key words：Colleges and universities； Class culture construction； Explore ways