喬志峰

“男生免費上師范”并非性別歧視

喬志峰

福建等5省份實行男生免費師范教育被指性別歧視。去年福建省男生免費師范教育政策實施引起熱議，今年該省繼續(xù)實施這一政策，計劃招收培養(yǎng)小學、幼兒園免費師范男生500名。某教育部直屬師范院校女生王一梅（化名）認為這涉嫌性別歧視，與相關法律中“公民不分性別，依法享有平等的受教育權”的規(guī)定沖突，于9月22日向福建省法制辦郵寄了“規(guī)范性文件合法性審查申請書”。截至記者發(fā)稿，尚未收到福建省法制辦的回復。（新京報）

“男生免費上師范”因為觸及了男女平等的敏感神經(jīng)，不可避免地會引發(fā)一些爭議。有人痛批此舉涉嫌“性別歧視”，卻也有論者稱“別急著給‘男生免費上師范’扣帽子”，認為“它是教育領域的一項探索，而這項探索本身也是為了解決教育界另外一項不均衡”。

所謂的“另外一項不均衡”，指的是教師男女比例失衡問題。廈門大學去年首次對外公布男女生比例，在廈大招收的4771名本科新生（不含外籍生）中，女生2542人，占比約53.3%，男生2229人，占比約46.7%。這已經(jīng)是廈大連續(xù)8年“陰盛陽衰”。相對于綜合性大學，師范院校“陰盛陽衰”的現(xiàn)象表現(xiàn)得更為突出。在江蘇第二師范學院，入學新生中女生占總人數(shù)的87%，全校13個學院中，有4個學院女生占比超過了90%，學前教育學院更是達到97.5%。以上的數(shù)據(jù)顯示的是總體情況，在同一所大學內部，不同專業(yè)的男女生比例也有差別，有的還相當大。學前教育、語言、播音等專業(yè)幾乎都是女生“一統(tǒng)天下”，每個班僅一兩個男生作為“點綴”；但航空航天、機械設計等專業(yè)則基本上都是“大老爺們”，甚至一個班里連一個女生都沒有，成了名副其實的“和尚班”。

造成大學“陰陽失衡”的原因有很多，既有歷史的，也有現(xiàn)實的。如果大學里陰陽失衡過于嚴重，不管是“陰盛陽衰”還是“陽盛陰衰”，都會帶來一些難以回避的問題。比如，對男女生的健康成長和人際交往造成影響。大學階段正是培養(yǎng)學生社交能力和溝通能力的關鍵時期，假如班里或學校里大部分都是同性，缺乏異性，無疑難以建立和諧正常的交往氛圍，可能會導致部分學生疏于交往、懶于參加集體活動，對他們將來的職業(yè)發(fā)展不利。大學男女生比例失調，必然帶來某些職業(yè)從業(yè)者的比例失衡。例如學前教育專業(yè)，盡管女生比較適合，可如果沒有一位男生從事這一職業(yè)必然帶來學生過于陰柔、缺乏陽剛之氣的問題。

大學男女生比例失衡，既是一個教育問題，也是一個社會問題。“男生免費上師范”并非性別歧視，但僅靠這樣的舉措，效果會十分有限，必須從教育和社會兩個方面著手，有針對性地予以解決。其一，改革現(xiàn)行教育體制，讓男女生都站在同一起跑線上。其二，引導全社會轉變觀念。毋庸諱言，時至今日在職業(yè)領域依然有不少“傲慢與偏見”存在。例如，教師雖然早已不是“臭老九”了，但仍有一些人（特別是男性）認為當教師“沒出息”，秉持“家有三斗糧，不當孩子王”的錯誤觀念。這種觀念如果不扭轉，師范院校“陰盛陽衰”的狀況就會繼續(xù)存在，教師隊伍男女比例失衡的局面也會愈演愈烈。

當然，要扭轉觀念，首先要采取實實在在的措施來提高教師的社會地位和收入水平。同時，還應出臺相應的激勵政策，給教師更多的職業(yè)發(fā)展空間。去年9月2日，經(jīng)國務院同意，人力資源和社會保障部、教育部聯(lián)合印發(fā)《關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》，明確中小學教師職稱制度改革在全國范圍內全面推開。新的職稱制度首次設置了中小學教師正高級職稱，中小學教師首次擁有和教授、研究員同樣的職業(yè)發(fā)展空間。這一意見的出臺，在提升中小學教師職業(yè)地位等方面必將起到巨大的推動作用。