楊玉玲

人教版初中語文六冊教材中有幾篇課文涉及到書信，它們在文中或一段話、或一句帶過，教學中很容易被我們忽視。如果我們細細品讀，就會發(fā)現(xiàn)其中的精彩。

一、眾人的信——塑造形象

《信客》中涉及的信很多，對塑造信客這個人物形象起著重要的作用：

代寫信——信客識文斷字，還要經常代讀、代寫書信。代寫書信，要耐心聽婦女們一把眼淚、一把鼻涕的訴說；要鋪紙磨墨，琢磨著句子，絞盡腦汁。每次都是耐心、細心、真心。代寫信，寫出了一個有責任的、任勞任怨、恪盡職守的信客。

捎信——一次，他帶著一封滿紙幽怨的信走進了都市的一間房子，看見發(fā)了財的收信人已與另一個女人同居……

好心帶信，卻被人誣陷，還被打了兩個耳光，甚至還被扭送到巡捕房。而年輕的信客卻“只說自己一時糊涂，走錯了人家。他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影?！鄙有?，捎出了一個寬容厚道的信客。

報信——“闖蕩都市的某個謀生者突然得了一場急病死了……朝死者家里走去”。

信客要向死者的親人報信，他經常做的事是：滿臉戚容，用委婉語氣把噩耗通報；家屬會號啕大哭，會猝然昏厥，他都不能離開；一些農婦把他當做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾；農村婦女紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，他只好柔聲地匯報在上海處置后事的情況，這些都是信客無端所遭受的委屈。但是在他心里更多的是鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼和一副生死禍福的重擔，他忍受了。

報信，報出一個忍辱負重、有情有義的信客。

二、萬卡的信——推動情節(jié)

《心聲》一文中有幾處寫到了萬卡給他爺爺的信，以及文章最后京京要給爺爺寫信。雖然著墨不多，但是卻對情節(jié)發(fā)展的推動起著重要的作用。

“京京看了好幾遍。這個故事他喜歡極了。那個窮苦的、可憐的小人兒凡卡，不知怎么，總是纏在他心上，弄得他一整天都有點兒神情恍惚?！?/p>

因為李京京和萬卡的命運、經歷、處境、遭遇非常相似，萬卡的信激起了李京京強烈的感情共鳴。他想在課堂上讀這個故事，不是為了引起老師的注意，不是為了公開課給老師配合，而是自己已經融進了萬卡的故事中。但是，因為嗓音沙啞，而被老師拒絕。這是故事情節(jié)的開端，也為下文李京京想讀、程老師拒讀、李京京美讀埋下了伏筆。

…親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇！他寫道，‘我在給您寫信……只剩下您一個人是我的親人了……”

遭到老師的拒絕，京京躲在了小樹林里宣泄朗讀。萬卡的信引起了京京對過去鄉(xiāng)下快樂生活的回憶和現(xiàn)實生活痛苦的對比。在那時的鄉(xiāng)下美好、快樂，有爺爺的疼愛、兒時的玩伴。祥的爺爺講著誘人的神話故事，咕嚕嚕，咕嚕嚕的水煙袋好似美妙的音樂。還有跟著尼兒摘桑果吃，兩人坐在河邊的水碼頭上，把腳丫子浸在水里，多叫人懷念的事。而現(xiàn)在生活在城里，每天要面對吵架的爸媽，遭受媽媽的打罵。美好與傷心的復雜感情的交織更激起了他想讀故事的欲望。因此，當他聽到趙小楨軟綿綿、奶聲奶氣的朗讀時，他終于忍耐不住站出來給糾正，但是卻遭到了嘲笑。情節(jié)進入了低潮。

“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇！”京京大聲地、充滿感情地念著：“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您……”

京京臨危受命，把課文讀完，為老師挽回了面子，也讓自己的情感得到了宣泄。萬卡的信融化了京京，京京的朗讀融化了老師，也把情節(jié)推向高潮。

“他心里在想：等放了學，我一定要、一定要躲到那個小樹林子里……我知道那個地址?！?/p>

萬卡的信激發(fā)了京京給爺爺寫信的欲望，讓京京的內心再次對快樂生活充滿期待，仿佛一轉身就是爺爺，就是那片果園和那條小河。以京京要給爺爺寫信做結尾，不僅表達了京京的心聲，也柔軟了讀者的內心，給讀者一個言有盡而意無窮的結局。

三、于勒的信——深化主題

《我的叔叔于勒》一文暴露了人情的淡薄、世態(tài)的炎涼，金錢代替親情的主題。這一主題主要是通過菲利普夫婦的言行舉止表現(xiàn)出來，而于勒的兩封信則對這一主題起了進一步深化的作用。

“我這位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買賣，不久就寫信來說……有良心的人?！?/p>

這個于勒以前則是另一個樣子：行為不正，糟蹋錢，逼得父母動老本，不僅把自己應得的遺產吃得一干二凈，還大大占用“我”父親的那部分，于是成了全家的恐怖，被打發(fā)到美洲。而現(xiàn)在卻是正直的人，有良心的人。給他正名主要原因是他在信中提到要賠償我父親的損失。父親的損失是什么？是財產，被于勒占去了一部分的財產。于勒用什么償還，當然是金錢，只有錢才能撫平父親曾經因為被占財產的創(chuàng)傷，才能平息父親的怨恨，才能讓父親從對于勒的憎惡中解脫出來，并且為之而感動。于勒的一封信把自己的地位和聲望提高了，而人情的溫暖度卻降低了。

“兩年后又接到第二封信……那時我們就可以一起快活地過日子了。”

這是于勒的第二封信，這封信讓我們家更堅定了于勒不久就會給我們帶來好運。而作為局外人，我們細細揣摩這封信，便能發(fā)現(xiàn)其中隱藏的信息。此時的于勒很可能已經破產了。其根據一是當初行為不正，糟蹋錢，被稱為花花公子，這樣的人即使發(fā)了點財，以他的性格能守住嗎？二是為什么要好幾年不給寫信呢？憑著于勒的做法，只要發(fā)財、有錢一定會寫信的。第一封信是賺了點錢后不久就寫來了，而這次卻好幾年不寫，所以大程度上于勒破產了，寫信沒什么說的了，因為不能兌現(xiàn)以前的承諾了，不能給哥哥一家人帶來驚喜和實惠了。三是“我發(fā)了財就會回哈佛爾的?！卑l(fā)了財就回哈佛爾，暗含的是現(xiàn)在沒有發(fā)財，所以不能回到哈佛爾。

兩封信把一個行為不正的人、一個令全家恐怖的人，變成了一個正直的、有良心的人；僅僅因為信中提到了錢，就解決了二姐的婚姻大事；只是因為兩封信，每周日我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步，迎接于勒。兩封信如同鏡子照出了市儈的人性、悲哀的社會、炎涼的世態(tài)。如果說這個主題在菲利普夫婦身上是赤裸裸的表現(xiàn)，那么這兩封信則對文本主題起了進一步的深化作用。

（作者單位：徐州市銅山區(qū)茅村鎮(zhèn)中心中學）endprint