王素君

【摘要】隨著社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的要求也越發(fā)重要，而進(jìn)一步隨著英語(yǔ)教育的不斷改革，而對(duì)每一個(gè)英語(yǔ)教育工作者，如何建立與新教材而相適應(yīng)的教育模式則成了重中之重的事情。為什么與學(xué)生為友，不為師生；又怎么讓學(xué)生的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)由被動(dòng)化為主動(dòng)，又該何時(shí)去突擊重點(diǎn)，而教育者又該怎么保持對(duì)本職的熱情，更好的去實(shí)施情感教育。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué) 填鴨式 方法 興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0119-02

從漢武帝推行罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)，在長(zhǎng)安推行太學(xué)到隋唐設(shè)立科舉制度再到明末清初形成的八股取士，中國(guó)的教育好像進(jìn)入了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)式的模式。然而隨著社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的要求也越發(fā)重要，進(jìn)一步隨著英語(yǔ)教育的不斷改革，對(duì)每一個(gè)英語(yǔ)教育工作者，如何建立與新教材而相適應(yīng)的教育模式則成了重中之重的事情。而今天我就從自身出發(fā)，淺談一下新時(shí)期高中英語(yǔ)教學(xué)該如何轉(zhuǎn)變一下思維，去實(shí)施情感教育。

一、與學(xué)生為友，不為師生

眾所周知，英語(yǔ)作為西方奔放激情下的產(chǎn)物，與著東方的嚴(yán)謹(jǐn)有著天壤之別。而學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是要注意氛圍和心態(tài)的調(diào)整。然而第一點(diǎn)我所注明的與學(xué)生為友，不為師生，其本源還是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育，而高中時(shí)期的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)應(yīng)該不會(huì)陌生，但是推心置腹的來(lái)說(shuō)，他們對(duì)英語(yǔ)的真正能夠了解的人卻是屈指可數(shù)。而以往對(duì)于英語(yǔ)“填鴨式”的教育和拿來(lái)學(xué)習(xí)中文的方式來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就像是剛出生的嬰兒，還不會(huì)走就讓跑，讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生了深深的恐懼感和厭惡感。所以，與學(xué)生為朋友，放下自古那種“一日為師、終身為父”的傲視感，與學(xué)生用心交流，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，適當(dāng)介紹一下西方的環(huán)境文化，與英文學(xué)習(xí)有關(guān)的歷史背景和相關(guān)典故。只有首先培養(yǎng)起了學(xué)生的興趣，才會(huì)對(duì)下一步的學(xué)生產(chǎn)生莫大的動(dòng)力。而對(duì)這一點(diǎn)，我最后用一句話來(lái)總結(jié)“你永遠(yuǎn)叫不醒一個(gè)裝睡的人，你也永遠(yuǎn)教不好一個(gè)對(duì)英語(yǔ)不感興趣學(xué)生的英語(yǔ)。”

二、轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，突擊重點(diǎn)

高中英語(yǔ)課本相對(duì)于小學(xué)、初中來(lái)說(shuō)，不僅語(yǔ)法、詞匯難度升級(jí)，而且其重要性也是直線上升。并且占據(jù)了整個(gè)高中時(shí)期所有課程的三分之一，而對(duì)于以往英語(yǔ)基礎(chǔ)就薄弱的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師首先考慮的是一方面調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，另一方面轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)思維，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，必要時(shí)突擊重點(diǎn)。在中國(guó)的課堂上，往往都是老師在上面扯著嗓子、滔滔不絕，講的激情盎然，而學(xué)生卻昏昏沉沉。而要求學(xué)生課下背單詞，預(yù)習(xí)課本，瀏覽英文新聞這些話就像是聽(tīng)笑話，整個(gè)班同學(xué)有三分之一去做，恐怕都是燒了高香。所以，學(xué)生積極性提不起來(lái)，不去主動(dòng)，在高中時(shí)期又怎么可能學(xué)好英語(yǔ)，又怎么提高英語(yǔ)成績(jī)。所以當(dāng)務(wù)之急，高中英語(yǔ)教育者應(yīng)該徹底打破這種固有的傳統(tǒng)模式，采取新型教育模式讓學(xué)生轉(zhuǎn)被動(dòng)教育為主動(dòng)教育。

一堂課，不應(yīng)該只有老師講，而且更何況是英語(yǔ)這種語(yǔ)言學(xué)，不張口永遠(yuǎn)不可能學(xué)好。所以，老師可以利用課堂時(shí)間，四十分鐘的課堂，二十分鐘講解完新知識(shí)，十分鐘用來(lái)課堂交流，剩下十分鐘當(dāng)堂檢驗(yàn)、鞏固，其效果絕對(duì)比你講四十分鐘的課，讓學(xué)生課下復(fù)習(xí)要好。除了這，還可以適當(dāng)安排有關(guān)的課外信息吸收過(guò)程，本來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷積累、重復(fù)再積累的過(guò)程，可以安排一些與英語(yǔ)有關(guān)的情景對(duì)話、英語(yǔ)辯論會(huì)，英語(yǔ)小導(dǎo)游等趣味性極強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生更加明白所學(xué)的東西該如何去應(yīng)用，在游戲中輕松掌握英語(yǔ)應(yīng)用，豈不是一舉兩得。對(duì)于英語(yǔ)突擊重點(diǎn)，我還是建議應(yīng)用于應(yīng)試考試，因?yàn)橹袊?guó)的考試不光對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于教育者也是一門(mén)難題，因?yàn)樵谂囵B(yǎng)學(xué)生興趣，拓展視野的前提下要保證成績(jī)。所以這時(shí)候突擊重點(diǎn)就顯得尤為重要。

三、教育者應(yīng)當(dāng)擁有對(duì)本職的熱情

談了對(duì)新學(xué)期高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一系列措施后，而最重要的還有作為教育工作者你是否充滿著熱情。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在高中時(shí)期，不敢說(shuō)三年，起碼這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情緒與你息息相關(guān)。因?yàn)樵谡n堂上，學(xué)生只能通過(guò)老師來(lái)學(xué)習(xí)，倘若一個(gè)老師整天無(wú)精打采，或者滿面烏云，弄得課堂氣氛沉悶，壓抑不已，我想這時(shí)候?qū)W生也不能有好心情去學(xué)習(xí)。所以這時(shí)候，就嚴(yán)格要求了教育工作者要保持對(duì)著學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，保持對(duì)本職工作的激情，不管你遇見(jiàn)了什么太大的事情，但是當(dāng)你踏進(jìn)教室的那一步，都請(qǐng)你臉帶微笑，充滿生機(jī)，因?yàn)槟氵€肩負(fù)著幾十個(gè)學(xué)生期望的重?fù)?dān)。

“人都會(huì)趨陽(yáng)避陰”，而充滿陽(yáng)光朝氣的課堂去也是往往最能打動(dòng)或者熏陶學(xué)生的地方，再加上老師的善于引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，讓學(xué)生不時(shí)的感覺(jué)到一股自豪，充滿自信，那么這樣的課堂便是充滿生氣和成功地。司馬光曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“經(jīng)師易遇，人師難遇”。所以，一個(gè)成功的教育者不應(yīng)該只滿足于課本上的死知識(shí)，應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，從心里打動(dòng)學(xué)生。出于對(duì)本職和學(xué)生的負(fù)責(zé)，你該充分做好課前的教案，知道哪一塊該舍去，哪里可以換種方法讓學(xué)生更好的接受？又該如何組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流？如何使學(xué)生對(duì)課堂可以保持新鮮感？每一點(diǎn)都是一個(gè)優(yōu)秀的教育者該充分考慮的。

隨著新時(shí)期的高中英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步，老師們也應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思維，跟上思路，打破固有的思維，轉(zhuǎn)換新思路，營(yíng)造另外一種氣氛，在保持職業(yè)激情的前提下，與學(xué)生做朋友，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思維觀念。

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