李小妹

【摘要】多媒體教學(xué)已成為提高教學(xué)效率的有效手段，圖文聲并茂的特點(diǎn)出現(xiàn)課堂上，激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效益。下面本人就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)作幾點(diǎn)初步探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0135-01

一、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)力，是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是獲得知識(shí)的開(kāi)始，心理學(xué)研究表明，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使各種感官，大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉快的情緒。低年級(jí)學(xué)生年齡小，好奇好動(dòng)，對(duì)事物的內(nèi)部聯(lián)系，對(duì)學(xué)習(xí)的目的，意義認(rèn)識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的求知欲，就會(huì)變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。多媒體教學(xué)直觀形象，生動(dòng)活潑，化無(wú)形為有形的作用，使教學(xué)內(nèi)容更形象、更生動(dòng)。

在我教小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)《兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法》例題33-7=？時(shí)，我動(dòng)用了多媒體課件，先出示33根小棒，很明顯看出3不夠減7，將一捆小棒拆開(kāi)為10根小棒，這樣將其與原數(shù)中的3根合并為13根，從13根中去掉7根，剩下6根，即33-7=26學(xué)生在動(dòng)態(tài)表象中想象，在有限空間里形成聯(lián)想，加深記憶，配有鮮明的色彩課件，吸引了學(xué)生的注意，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，又突破了教學(xué)難點(diǎn)。

二、能很好地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力。

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣闊性。通過(guò)多媒體數(shù)學(xué)能夠把大量直觀材料展現(xiàn)在學(xué)生面前，能呈現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展變化的全過(guò)程，使教學(xué)中空間、抽象、費(fèi)解的概念與法則變得具體、直觀、易理解。從而引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察、感知、探究，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思想維能力。使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。例如：我在教學(xué)“面積和面積單位”時(shí)，我采用了多媒體課件，先出示數(shù)學(xué)書、練習(xí)本的封面，哪個(gè)??？出示一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形、一個(gè)圓，哪個(gè)大？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，進(jìn)而概括出面積概念：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。出示：（1）邊長(zhǎng)1厘米的正方形，面積是1平方米。（2）邊長(zhǎng)1分米的正方形，面積是1平方分米。（3）邊長(zhǎng)1米的正方形，面積是1平方米。常用的面單位有平方厘米、平方分米、平方米。通過(guò)直觀演示，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象、生動(dòng)、逼真地展現(xiàn)出來(lái)，既豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又強(qiáng)化了形象思維，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

三、能充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)時(shí)間很短，課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式刺激學(xué)生，吸引學(xué)生創(chuàng)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如我在復(fù)習(xí)整理“幾何知識(shí)”時(shí)，學(xué)生到課中時(shí)感到比較疲倦，為了吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生思路，我運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的錄像：一天，地主給阿凡提一米長(zhǎng)的籬笆，要把占地面積18平方米的羊群圈住。阿凡提算出了籬笆圍成的長(zhǎng)方形、正方形的面積，結(jié)果都不夠。同學(xué)們一看，興趣來(lái)了，這樣就讓學(xué)生在開(kāi)放自由的情況下解決了該題。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，及時(shí)反饋教學(xué)信息。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師輸出信息，學(xué)生作為接受信息的主體，其接受信息的積極性發(fā)揮得如何，將直接影響到最后的效果。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳遞信息的載體是語(yǔ)音信號(hào)，其實(shí)學(xué)生對(duì)此較容易產(chǎn)生疲勞感，而且語(yǔ)音信號(hào)稍縱即逝，不能反復(fù)感知，而且學(xué)生也不可能全體保時(shí)保量地傳遞信息，而多媒體教學(xué)有具體的光、色、形的信號(hào)，并通過(guò)調(diào)控，可以有計(jì)劃有針對(duì)性地進(jìn)行反復(fù)感知，滿足學(xué)生的求知欲。

五、結(jié)言

我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體進(jìn)行形象生動(dòng)的描述，能從不同角度以不同方式展現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，讓學(xué)生充分感受，理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到學(xué)好數(shù)學(xué)的目的。