許輝（華中師范大學(xué) 武漢傳媒學(xué)院 文化管理學(xué)院，武漢 430205）

基于文化產(chǎn)業(yè)實(shí)踐教學(xué)理念的人才培養(yǎng)機(jī)制研究

許輝
（華中師范大學(xué) 武漢傳媒學(xué)院 文化管理學(xué)院，武漢 430205）

文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展日益迅猛，它在經(jīng)濟(jì)、文化安全等多個(gè)領(lǐng)域的重要性日益突出。占領(lǐng)文化產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn)的關(guān)鍵是人才。從“產(chǎn)業(yè)”“人才”的角度來看，高校培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)人才各有側(cè)重點(diǎn)和地方特色。然而從目前來看，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力參差不齊，人才在數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)上的問題是高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的短板?？茖W(xué)而正確的人才培養(yǎng)機(jī)制凸顯其重要性。高校、企業(yè)和政府要共同構(gòu)建有效、可持續(xù)的文化產(chǎn)業(yè)管理人才的教育模式：確定以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)、能力本位目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，打造合格的師資隊(duì)伍。

文化產(chǎn)業(yè)；人才培養(yǎng)；機(jī)制

一、文化產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的優(yōu)益性

當(dāng)今，文化產(chǎn)業(yè)如火如荼，其發(fā)展有著無限的空間?！拔幕a(chǎn)業(yè)”，也稱“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”，按照聯(lián)合國(guó)教科文組織的界定，我們對(duì)文化產(chǎn)業(yè)做如下理解：它是以產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)將文化資源進(jìn)行生產(chǎn)、再加工、儲(chǔ)存、分配、交換、消費(fèi)等環(huán)節(jié)的系列活動(dòng)。面對(duì)金融危機(jī)，面對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的衰退，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)一枝獨(dú)秀，是新世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一，是未來的主流產(chǎn)業(yè)之一。在各級(jí)政府的產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)報(bào)告中，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)上升到了非常重要的戰(zhàn)略高度，中央政府、地方政府、企業(yè)等各個(gè)方面也都在積極配合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而出臺(tái)了很多利好政策，大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)迫在眉睫。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展可以推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，可以讓中外文化通過各種渠道進(jìn)行交流，提升國(guó)家的軟實(shí)力。文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展了，國(guó)家的綜合國(guó)力也會(huì)相應(yīng)提高，變有煙工廠為無煙工廠，獲得良好的經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)效益。黨的十八大有關(guān)文化產(chǎn)業(yè)的支持力度更大，各級(jí)政府也相繼出臺(tái)了支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策措施，一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相應(yīng)轉(zhuǎn)型成為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)了我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)實(shí)力。

二、高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）宏觀層面：不同類型高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在高校現(xiàn)有專業(yè)中，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)是開辦速度最快的專業(yè)之一。開辦文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)校也很多，早在2004年，中國(guó)傳媒大學(xué)、山東大學(xué)、云南大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)等高校就獲得了教育部批準(zhǔn)，開設(shè)了文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)。因?yàn)榈赜?、辦學(xué)特色、各地政府經(jīng)濟(jì)規(guī)制指導(dǎo)等方面的原因，各高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)也不同，各高校應(yīng)認(rèn)真思考如何利用自身的優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行合理布局，讓學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，以便將來能更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)。在這個(gè)思想指導(dǎo)之下，形成一套良好的辦學(xué)機(jī)制。

綜合類院校，如教育部直屬的上海交通大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、山東大學(xué)等綜合性大學(xué)，由于歷史的沉淀和各項(xiàng)政策的扶持，其文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的發(fā)展是多層次的，民族文化、傳統(tǒng)文化、宏觀文化方面的研究是他們的強(qiáng)項(xiàng)，也是他們的特點(diǎn)。

專業(yè)類大學(xué)，如廣東商學(xué)院、華東政法大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等，這類專業(yè)性學(xué)校在開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的過程中，突出自己的“商”“法”“財(cái)經(jīng)”等特點(diǎn)，讓文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)帶有母體大學(xué)鮮明的特點(diǎn)和特長(zhǎng)。

藝術(shù)類院校，如山東藝術(shù)學(xué)院、北京電影學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)音樂學(xué)院等，此類院校開辦文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的為數(shù)不少。藝術(shù)類院校將自己的藝術(shù)類優(yōu)勢(shì)課程融合在文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)教學(xué)過程之中，因而其文化產(chǎn)業(yè)管理課程有明顯的藝術(shù)氣息。這類學(xué)校往往在實(shí)踐課程中將文化產(chǎn)業(yè)教學(xué)變?yōu)楹退囆g(shù)行業(yè)的互動(dòng)，既獲得了良好的教學(xué)效果，又獲得了很好的社會(huì)美譽(yù)度。在地方上得到了認(rèn)可，也獲得了相應(yīng)的政府資助和支持。

通過各個(gè)高校之間的交流，教師們對(duì)文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向基本上達(dá)成了共識(shí)。文化產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該在掌握專業(yè)基礎(chǔ)課知識(shí)的基礎(chǔ)上具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力和鑒別能力，利用掌握的經(jīng)濟(jì)知識(shí)可以對(duì)文化企業(yè)的運(yùn)作了如指掌。高校培養(yǎng)的文化產(chǎn)業(yè)人才是復(fù)合型人才，他們既是管理人才，又是藝術(shù)人才；既能夠用經(jīng)濟(jì)類的知識(shí)掌管企業(yè)，又能夠讓自己的企業(yè)朝著文化藝術(shù)的道路上走。此外，畢業(yè)生還可以在相關(guān)的政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位或貿(mào)易、咨詢、教育等領(lǐng)域就業(yè)。人才的服務(wù)對(duì)象應(yīng)該是各地的實(shí)體經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。不同的高校在文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)中，特別是在實(shí)踐教學(xué)中有自己的地方特色和學(xué)校的辦學(xué)特色已成為教育界和產(chǎn)業(yè)界的共識(shí)。

（二）微觀層面：文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)學(xué)生的能力現(xiàn)狀

如火如荼的發(fā)展勢(shì)必會(huì)帶來一些問題，這些主要表現(xiàn)在兩方面：一是現(xiàn)有的文化產(chǎn)業(yè)人才在知識(shí)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)的對(duì)接方面，二是畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量與市場(chǎng)和企業(yè)的需求方面。問題一，從數(shù)量上來看，同時(shí)具備多種能力的文化管理人才少之又少，市場(chǎng)需要同時(shí)具備經(jīng)營(yíng)能力、策劃能力、經(jīng)紀(jì)人素養(yǎng)、營(yíng)銷能力、資金運(yùn)作能力的復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)人才，但在現(xiàn)實(shí)中這樣的人才非常少；問題二，從用人層面上來看，懂法用法的專業(yè)人才少，不論是文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的畢業(yè)生還是已經(jīng)在行業(yè)里從事工作的人員，在文化政策和法規(guī)方面不專業(yè)、不內(nèi)行，以致大多數(shù)企業(yè)都沒有充分利用政府政策上的利好來為自己的市場(chǎng)化運(yùn)作服務(wù)；問題三，在文化企業(yè)中，人才的知識(shí)背景、學(xué)歷層次都不盡人意，大多從事文化產(chǎn)業(yè)的人員并不具備本專業(yè)知識(shí)背景。

文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展既牽動(dòng)了教育機(jī)構(gòu)的神經(jīng)，也引起了高層管理者的注意。近年來，政府及相關(guān)主管部門出臺(tái)了一系列有助于文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)教育發(fā)展的政策。早在2004年，文化部就下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施人才興文戰(zhàn)略進(jìn)一步加強(qiáng)文化人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》，在這個(gè)指導(dǎo)性文件里，既有對(duì)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的規(guī)劃，又有對(duì)文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)性要求。在2010年，文化部又頒布實(shí)施了《全國(guó)文化系統(tǒng)人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，針對(duì)文化產(chǎn)業(yè)人才匱乏影響文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，提出了“人才興文”戰(zhàn)略。高校作為人才培養(yǎng)的基地，有責(zé)任讓教學(xué)與市場(chǎng)緊密結(jié)合，分析現(xiàn)狀，補(bǔ)足短板，充分利用學(xué)校自身的科研優(yōu)勢(shì)或通過校企合作來孵化文化創(chuàng)意人才，不應(yīng)滿足于課堂的知識(shí)教授，教學(xué)理念要定位于“藝術(shù)+政策法規(guī)+市場(chǎng)+管理”，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和運(yùn)作能力，從經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)意、管理等方面培養(yǎng)人才，使文化產(chǎn)業(yè)人才的“能力”經(jīng)得起市場(chǎng)的考驗(yàn)。

三、從實(shí)踐教學(xué)理念出發(fā)，創(chuàng)新文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制

（一）確定就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)要有清晰的定位，既包括人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，又包括人才培養(yǎng)方案中的理論教學(xué)內(nèi)容定位和校企合作中實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的定位。合理的定位對(duì)后續(xù)的教學(xué)和實(shí)踐基地的建設(shè)起著持續(xù)的引領(lǐng)作用。不同的高校之間存在著地方差異、人才規(guī)格差異，各高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校自身的層次和地方特點(diǎn)，在教授好共性知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮本校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、層次優(yōu)勢(shì)，在文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方面，形成自己的“絕對(duì)優(yōu)勢(shì)”。

（二）能力本位目標(biāo)

結(jié)合院校的定位和地方特色為自身的培養(yǎng)目標(biāo)樹立嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而衡量人才質(zhì)量的一個(gè)重要的尺度就是人才的能力。學(xué)校的差異性是不可避免的，各個(gè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)、師資力量、教學(xué)條件和學(xué)校的總體規(guī)劃布局方面會(huì)有所不同。每個(gè)學(xué)校都有自己的長(zhǎng)處和短板，各高校應(yīng)該將自己的與眾不同的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，凸顯出自己的鮮明特色，但同時(shí)又要兼顧人才培養(yǎng)的各種能力標(biāo)準(zhǔn)，如策劃能力、組織能力、藝術(shù)鑒賞能力、數(shù)字化設(shè)備的應(yīng)用、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力、創(chuàng)新能力等。其核心表現(xiàn)為下述三個(gè)方面。

一是藝術(shù)鑒賞能力。在當(dāng)下或者在未來，文化產(chǎn)業(yè)工作者勢(shì)必要進(jìn)入藝術(shù)領(lǐng)域。無論是作為專業(yè)的學(xué)習(xí)者還是畢業(yè)生或者是文化產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者，都要有較高的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，只有具備了一定的藝術(shù)素養(yǎng)，才能在將來的經(jīng)營(yíng)管理、活動(dòng)策劃中發(fā)揮出獨(dú)特的藝術(shù)才干，彰顯文化產(chǎn)業(yè)的獨(dú)特魅力。

二是政策把握和理解能力。黨和國(guó)家的方針政策對(duì)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有著強(qiáng)大的引導(dǎo)作用。能夠真正地理解政府有關(guān)文化產(chǎn)業(yè)的政策法規(guī)，了解文化類企業(yè)的規(guī)范和要求，將會(huì)對(duì)文化產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)、文化企業(yè)的發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。所以，學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)踐中就要研究國(guó)家大政方針的趨勢(shì)，了解文化類產(chǎn)品市場(chǎng)的動(dòng)向，把握相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)。

三是管理經(jīng)營(yíng)能力。實(shí)踐教學(xué)中要刻意培養(yǎng)學(xué)生在以后工作中必須具備的管理學(xué)常識(shí)和原理。在各種模擬經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，總結(jié)復(fù)制推廣有價(jià)值的經(jīng)營(yíng)模式。模式不是墨守陳規(guī)，在實(shí)踐教學(xué)中教授學(xué)生通過模擬訓(xùn)練，懂得如何將藝術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，如何在法律框架下合法經(jīng)營(yíng)，如何運(yùn)用政策利好加上好的市場(chǎng)運(yùn)作獲得好的經(jīng)濟(jì)效益，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中就鍛煉市場(chǎng)中的應(yīng)變能力、競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新能力。

（三）科學(xué)合理的課程體系

1.優(yōu)化課程體系，凸顯專業(yè)特色

文化既可以作為事業(yè)來做，又可以作為產(chǎn)業(yè)來做。作為從事文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)教學(xué)的教育工作者，要樹立既做產(chǎn)業(yè)又做事業(yè)的理念，在文化產(chǎn)業(yè)管理的教學(xué)中尤其是實(shí)踐教學(xué)中，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突出技能特色，讓學(xué)生既具備做文化事業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，又具有從事文化產(chǎn)業(yè)的專業(yè)技能。

2.以產(chǎn)業(yè)鏈思維作為教學(xué)邏輯，夯實(shí)課程體系的產(chǎn)業(yè)思想

文化產(chǎn)業(yè)既然是產(chǎn)業(yè)就有產(chǎn)業(yè)的屬性，盈利就是其屬性之一。查爾斯·蘭蒂曾經(jīng)將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈條分為五個(gè)部分，即創(chuàng)意、產(chǎn)品、流通、發(fā)行、文化消費(fèi)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專業(yè)的教學(xué)也應(yīng)該貫穿這些環(huán)節(jié)的知識(shí)，形成相應(yīng)的課程教學(xué)邏輯。

3.樹立學(xué)校優(yōu)勢(shì)加地域特色的教學(xué)思想

不同規(guī)格、不同專業(yè)地位的學(xué)校有著各自的優(yōu)勢(shì)辦學(xué)資源，全國(guó)各地的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)不應(yīng)千篇一律，既要有同又要有異。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生大多數(shù)是要為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，因此要求文化產(chǎn)業(yè)的專業(yè)學(xué)生既要有國(guó)際視野，又要懂得國(guó)家的相關(guān)法律，還要將自己所學(xué)的知識(shí)技能與當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗相結(jié)合。高校要讓自己的教學(xué)特色深深地生長(zhǎng)在當(dāng)?shù)責(zé)o窮無盡的文化資源和歷史積淀中。一旦高校的經(jīng)濟(jì)特色、藝術(shù)特色、經(jīng)營(yíng)特色、商貿(mào)特色和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，就會(huì)產(chǎn)生良好的辦學(xué)效果和社會(huì)效益，這種良好的社會(huì)效益又會(huì)反哺文化產(chǎn)業(yè)管理的專業(yè)教學(xué)。

（四）師資隊(duì)伍的建構(gòu)

培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)特色人才的重要前提是必須擁有一支合格的師資隊(duì)伍。構(gòu)建這樣一支隊(duì)伍一是要想盡一切辦法和可能，提升本校專職教師的授課水平，同時(shí)，做到年齡合理搭配，學(xué)術(shù)背景合理搭配，職稱高低上的合理搭配。二是在業(yè)界和學(xué)界尋找優(yōu)良的教師，并保持這一優(yōu)質(zhì)資源的穩(wěn)定性，使之成為專職教師強(qiáng)大的同盟軍，有了龐大、穩(wěn)固、優(yōu)質(zhì)的后盾，專業(yè)發(fā)展也就有了強(qiáng)大的續(xù)航能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^校企合作或建立校外實(shí)習(xí)基地的方式，把科研成果更好地融入到教學(xué)中，以產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的方式促進(jìn)和帶動(dòng)教師的教和學(xué)生的學(xué)，教師在各自的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中教授給學(xué)生該領(lǐng)域前沿的研究、思考方法和發(fā)展趨勢(shì)。三是在高層次人才中尋找合格的具有文化產(chǎn)業(yè)碩士或博士學(xué)位的教師，打造高層次的師資隊(duì)伍。文化產(chǎn)業(yè)的高層次教育已經(jīng)開始為各個(gè)層次的學(xué)校輸送人才，專業(yè)的發(fā)展需要適時(shí)地吸收有學(xué)位、有項(xiàng)目的教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人，發(fā)揮出精英教師團(tuán)隊(duì)的精英效果，尤其是高層次的科研水平和良好的教學(xué)效果。

［1］祖令.文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考［J］.北方文學(xué)（中旬刊），2015（9）.

［2］張登巧.基于”四力”導(dǎo)向的民族地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［J］.知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2015（1）.

［3］李曉晨.如何利用新媒體開展深閱讀［J］.青年記者，2014 （30）.

［4］唐瑋.文化產(chǎn)業(yè)管理發(fā)展策略探究［J］.青年記者，2014 （30）.

［5］尹鴻.當(dāng)前我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀分析［J］.解放軍藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（4）.

［6］趙楓.文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的現(xiàn)狀研究［J］.藝術(shù)科技，2015 （8）.

［7］鄭紅梅.對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型管理人才培養(yǎng)的思考［J］.天津市教科院學(xué)報(bào)，2013（5）.

［8］陶莉.基于能力本位的蘇州地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)探索［J］.安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（4）.

［9］王永飛.我國(guó)高校文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與思考［J］.經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2015（14）.

Research on the Mechanism of Talent Cultivation based on the Practice Teaching

XU Hui
（Wuhan Media and Communication College of Huazhong Normal University，Wuhan 430205，China）

The cultural industry develops rapidly，its importance have become increasingly prominent in the fields of economy，culture security.The key of of the cultural industry is talents.From the"industry"、"talent"perspectives，our universities cultivate talents of cultural industry with different emphasizes and local characteristics.However，students'professional abilities are uneven.The talents'problems in quantity，quality and structure are the short board of our teaching.The scientific and correct mechanism highlights the importance of talent professional training.Universities，enterprises and governments need build effective and sustainable management of cultural industry talent education mode jointly:determining the training goal of talents oriented employment，ability standard target，the scientific and reasonable curriculum system and to establish qualified teaching team.

culture industry；personnel training；mechanism

G640

A

1673-2022（2016）03-0024-03

2016-06-12

本校教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目“文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教學(xué)中大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”

許輝（1977-），男，湖南常德人，博士，講師，主要從事文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教學(xué)。