論藏護(hù)班的班主任該怎樣營造和諧的班集體

葉萬樹

（甘南州衛(wèi)生學(xué)校，甘肅合作747000）

論藏護(hù)班的班主任該怎樣營造和諧的班集體

葉萬樹

（甘南州衛(wèi)生學(xué)校，甘肅合作747000）

營造和諧的班集體是藏護(hù)班班主任工作取得成功的主要法寶。班主任要教會學(xué)生寬容，融洽學(xué)生之間的關(guān)系，營造寬松、民主的班集體氛圍，融洽學(xué)生和教師的關(guān)系，跟家長取得聯(lián)系，同學(xué)生家長一起協(xié)助教育學(xué)生。

藏護(hù)班；班主任；和諧班集體

筆者是一名帶了多屆藏醫(yī)護(hù)理班的班主任，常聽到很多藏護(hù)班的班主任抱怨：當(dāng)藏護(hù)班的班主任太累、太苦。的確，我校藏護(hù)班的學(xué)生都是來自我州農(nóng)牧區(qū)的女學(xué)生，她們以前是用藏漢雙語學(xué)習(xí)，漢語基礎(chǔ)相對較差，初來乍到，對學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活都需要一個適應(yīng)的過程。這就需要班主任注重教育管理工作，從關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)到生活，從開展班級活動到組織學(xué)生參加學(xué)校各種活動，從處理與任課教師的關(guān)系到與家長的關(guān)系，還要考慮到這些藏護(hù)生的心理特點(diǎn)。那怎樣才能當(dāng)好一位成功的藏護(hù)班班主任呢？在探索實(shí)踐中，筆者總結(jié)出營造一個和諧的班集體是藏護(hù)班班主任工作取得成功的主要法寶。

1　教會學(xué)生寬容，融洽學(xué)生之間的關(guān)系

甘南草原遼闊，全州有七縣一市，藏族群眾居住生活地相對分散。由于歷史與現(xiàn)實(shí)的原因，各地藏族群眾之間的交往交流相對較少，這些來自各縣各地的藏護(hù)生來到衛(wèi)校后，一開始有較濃重的“老鄉(xiāng)觀念”，過去一所學(xué)校上過學(xué)的、一個縣的學(xué)生就經(jīng)常在一起，與其他同學(xué)交流交往就少，因此學(xué)生之間發(fā)生矛盾便成了家常便飯，而且有時(shí)處理起來還相當(dāng)棘手。所以，處理好這些藏護(hù)生之間的關(guān)系成了藏護(hù)班班主任搞好班主任工作的首要任務(wù)。

處理好學(xué)生之間的關(guān)系，首先當(dāng)然是苦口婆心地講道理：茫茫人海，我們能在同一間教室里讀書、成為同學(xué)是多么不容易，要珍惜這個緣分；現(xiàn)代社會是開放的，我們?nèi)暨€抱著狹隘的小地方觀念不放，就無法適應(yīng)社會生活，就有被開放的現(xiàn)代社會淘汰的危險(xiǎn)；不能為一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，要學(xué)會寬容……

其次是發(fā)揮榜樣作用。對那些能寬容別人的典型的人和事及時(shí)在班上表揚(yáng)，讓學(xué)生在長期的潛移默化中受到良好的熏陶，樹立正確的交往觀。例如，筆者班上的卓瑪（化名）同學(xué)連續(xù)丟失錢財(cái)，經(jīng)過多次查證，最后終于找出了“兇手”，是班里的貢保草（化名）。按卓瑪?shù)男愿褚欢〞屫暠２葙r償，還會在班里宣傳，最終一定會讓貢保草下不了臺，而且兩個人之間的關(guān)系會從此破裂。這樣的結(jié)果是筆者不希望看到的。筆者把卓瑪找來，向她談了自己對這件事的處理辦法：每個人都會犯錯誤，我們應(yīng)該給別人改正錯誤的機(jī)會。這件事不做公開處理，但是要讓貢保草當(dāng)面道歉并賠償損失，還要回家向自己的父母承認(rèn)錯誤，并保證以后不再犯同樣的錯誤。卓瑪同意了筆者的處理辦法。之后不久，卓瑪來找筆者，她感謝筆者，是筆者讓她體會到了寬容別人給自己帶來的快樂。同時(shí)，貢保草也主動來找筆者，她非常感謝筆者和卓瑪對她的寬容，維護(hù)了她的尊嚴(yán)。她還告訴筆者，她以后也要學(xué)會寬容別人。

當(dāng)然，班上不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。筆者制訂班規(guī)，當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾之后，不能找老鄉(xiāng)或其他人解決矛盾，而要先找班主任。當(dāng)學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，筆者先把當(dāng)事人找來，不做任何處理，而讓她們自己反省，不準(zhǔn)說別人的不是，只能從自己的身上找原因?！拔也粦?yīng)該……”“我不應(yīng)該……”在這樣的反省中，先前理直氣壯的學(xué)生也能找到自己的不足；剛才委屈的學(xué)生也能找到開心的理由。經(jīng)過筆者的調(diào)解，學(xué)生一般都能握手言和。

2　創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍，融洽學(xué)生和教師的關(guān)系

班主任是班級全體學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的組織者、管理者，更應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的伙伴。怎樣才能讓學(xué)生把班主任當(dāng)成伙伴呢？在實(shí)踐中筆者是這樣做的。

首先做到班級管理民主。班規(guī)由全班學(xué)生參與制訂，這樣有利于全體學(xué)生遵守；班干部由全班學(xué)生投票選舉產(chǎn)生；三好學(xué)生，獎、助學(xué)金，貧困學(xué)生補(bǔ)助經(jīng)申請人充分介紹情況后，由大家民主選舉，不是由班主任說了算。做到讓每位學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，讓每位學(xué)生都真正成為班級管理的主人。

其次，平等對待每一位學(xué)生。對優(yōu)生寬容，對差生刻薄是教師容易犯的錯誤，同時(shí)也容易讓學(xué)生對教師有意見。因此，不偏袒優(yōu)生，平等地對待每一位學(xué)生，也是融洽班主任和學(xué)生關(guān)系的一個重要方面。

和學(xué)生互相“吹捧”也是筆者搞好與學(xué)生關(guān)系的一個法寶。筆者會用“顯微鏡”去看學(xué)生的缺點(diǎn)，用“放大鏡”去看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)，筆者絕不會吝嗇贊美之詞。有學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了，行為舉止表現(xiàn)好了，有錯誤及時(shí)改正了，筆者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，都會毫不吝嗇地及時(shí)給予表揚(yáng)，甚至一時(shí)發(fā)現(xiàn)不了某些學(xué)生值得表揚(yáng)的地方，筆者就有意識地“搜尋”她們的優(yōu)點(diǎn)，比如“為人善良”、“普通話說得真棒”、“字寫得很好”、“穿著得體”等，都是筆者“吹捧”學(xué)生的常用詞句，她們得到表揚(yáng)，都喜滋滋的，努力的勁頭更足了。這表明，人人都有希望得到別人承認(rèn)的心理需求，如果得到了表揚(yáng)，積極性就會越來越高。不僅是學(xué)生，其實(shí)教師也一樣，也希望能得到學(xué)生的表揚(yáng)。學(xué)生的一句：“老師，今天你好漂亮”“老師你的新衣服真好看”“老師，這節(jié)課你上得真好”。每每筆者有論文獲獎，或在某項(xiàng)活動中獲獎，學(xué)生都會為筆者送上掌聲。正因?yàn)檫@樣，筆者和學(xué)生的關(guān)系才會融洽，每逢教師節(jié)、三八節(jié)，筆者的辦公桌上都會有一大堆賀卡。在這樣的班集體，學(xué)生快樂了，班主任同樣會快樂。

3跟家長取得聯(lián)系，同學(xué)生家長一起協(xié)助教育學(xué)生

藏護(hù)班的學(xué)生多來自于牧區(qū)，生活習(xí)俗中有一些牧區(qū)生活的特點(diǎn)，有些方面和現(xiàn)代學(xué)校學(xué)習(xí)生活節(jié)奏不合拍，班主任要求她們改，有時(shí)候這些藏族女學(xué)生還一時(shí)想不通，情緒很大，這時(shí)，就需要同學(xué)生家長取得聯(lián)系，請學(xué)生家長協(xié)助，一同幫助教育學(xué)生。因此，班主任首先要搜集整理好每一位學(xué)生的家庭信息，有時(shí)間就與學(xué)生談?wù)勊齻兊募彝デ闆r，了解對學(xué)生本人有影響力的家庭成員，并記下聯(lián)系方式，與學(xué)生家長取得聯(lián)系，這樣，等需要與家長溝通時(shí)，就可及時(shí)方便地聯(lián)系了。比如，筆者班上一位學(xué)生叫扎西草，在做課間廣播操的時(shí)候，她穿著寬大厚長的藏服，做操很不方便，筆者叫她去換校服，她不去，筆者把她叫出了做操的學(xué)生隊(duì)伍。過后她一直悶悶不樂，對筆者有怨氣。筆者知道她有個姑姑在州醫(yī)院當(dāng)護(hù)士，筆者就給她的姑姑打了電話，希望她能給扎西草做工作，化解她的情緒。過了兩天，扎西草來到筆者的辦公室，說昨天她州醫(yī)院的姑姑叫她去家里吃飯，吃飯時(shí)姑姑就她“做操時(shí)還穿藏服”的事批評了她，她現(xiàn)在是來向老師“承認(rèn)錯誤”的，并保證以后一定要珍惜班集體榮譽(yù)，按班級要求同大家一同行動。筆者聽了從心里感謝扎西草的姑姑幫筆者做了學(xué)生的思想工作。從那以后，筆者和學(xué)生家長的聯(lián)系就更緊密了，并越來越認(rèn)識到了通過學(xué)生家長，一同協(xié)助教育班上學(xué)生的好處。

雖然藏護(hù)班班主任工作中有很多困難，但是只要融洽了學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系，再加上學(xué)生家長的協(xié)助，筆者相信，一定能營造出一個和諧的班級氛圍。

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1671-1246（2016）10-0035-02