張恒艷

將“講話”精神貫徹到“基礎(chǔ)課”教學(xué)的實(shí)踐探索

張恒艷

當(dāng)前，高校思想政治理論課建設(shè)正處于關(guān)節(jié)點(diǎn)，將習(xí)總書(shū)記系列重要講話（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“講話”）貫徹到思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“基礎(chǔ)課”）教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，這既是課程本身的要求又是當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要。本文在論證的基礎(chǔ)上，探索將“講話”精神貫徹到“基礎(chǔ)課”教學(xué)的路徑，助推了“基礎(chǔ)課”的建設(shè)。

“講話”精神；“基礎(chǔ)課”教學(xué)；貫徹；實(shí)效

高校思想政治理論課的建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，要走與黨的新的執(zhí)政理念、新的思想要求和馬克思主義理論創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合的道路，要緊密結(jié)合當(dāng)前新形勢(shì)、新任務(wù)，要融入新的思想、新的理念?！爸v話”是當(dāng)前政治理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)“講話”關(guān)鍵是要領(lǐng)會(huì)其精神和精髓，使其與實(shí)踐相結(jié)合，與本職工作相結(jié)合。習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話對(duì)強(qiáng)化“基礎(chǔ)課”的理論體系，充實(shí)“基礎(chǔ)課”的內(nèi)容，切實(shí)提高“基礎(chǔ)課”的教學(xué)實(shí)效具有重要的現(xiàn)實(shí)作用。

一、將“講話”精神貫徹到“基礎(chǔ)課”教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

1.“基礎(chǔ)課”的內(nèi)在要求

作為高校思想政治理論主干課程之一，“基礎(chǔ)課”具有強(qiáng)烈的思想性與政治性，教材內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，與國(guó)家政治、政策和黨的創(chuàng)新理論緊密聯(lián)系。近幾年“基礎(chǔ)課”教材頻繁修訂，以2013年修訂版為例，其修訂的初衷就是“為了推動(dòng)黨的十八大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，體現(xiàn)上次修訂以來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐的創(chuàng)新成果，體現(xiàn)思想政治教育學(xué)科的新進(jìn)展?！?015年修訂版教材更是把習(xí)總書(shū)記系列重要講話融入其中，習(xí)總書(shū)記的經(jīng)典語(yǔ)句和重要指示大量出現(xiàn)在教材各章節(jié)用于論證各主要觀點(diǎn)。比如教材當(dāng)中多次提到“中國(guó)夢(mèng)”、中華民族偉大復(fù)興、推進(jìn)“四個(gè)全面”、改革創(chuàng)新、依法治國(guó)等習(xí)總書(shū)記系列講話中重要的論題。思想政治理論課作為黨的“喉舌”，其最重要的作用就在于培育具有馬列主義信仰，具有民族精神和時(shí)代精神，切實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的合格建設(shè)者和可靠接班人，為習(xí)總書(shū)記提出的中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)積蓄能量。

2.大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求

當(dāng)代大學(xué)生思想主流積極向上，身處市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，他們大多數(shù)都能熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)了解各種信息，較之他們的前輩視野開(kāi)闊、知識(shí)更加豐富。他們現(xiàn)實(shí)、務(wù)實(shí)，更關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決；他們愛(ài)國(guó)、有抱負(fù)，更關(guān)注國(guó)家的前途和命運(yùn)；他們思想活躍，反對(duì)僵化，在學(xué)習(xí)中已不滿(mǎn)足課本知識(shí)的簡(jiǎn)單灌輸；獲取信息的方便快捷，一方面使他們能夠及時(shí)了解時(shí)事動(dòng)態(tài)，另一方面網(wǎng)絡(luò)信息的多元化使他們對(duì)一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和某些政策的認(rèn)知出現(xiàn)迷茫、偏差甚至錯(cuò)亂，他們渴望有一個(gè)堅(jiān)定有力的聲音告訴他們：是什么，為什么，怎樣辦?！爸v話”深刻回答了新形勢(shì)下黨和國(guó)家發(fā)展的一系列重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，深入闡釋了黨的十八大精神，進(jìn)一步升華了我們黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義規(guī)律和馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。是對(duì)大學(xué)生所提出的三大問(wèn)題最有力的回應(yīng)。因此，基礎(chǔ)課教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)“講話”內(nèi)容和精神，才能回答學(xué)生提出的問(wèn)題，解答學(xué)生的疑惑，使學(xué)生信服，從而使思想政治教育深入學(xué)生頭腦。

二、將“講話”精神貫徹到“基礎(chǔ)課”教學(xué)的路徑

“講話”內(nèi)涵豐富、思想深邃、博大精深，概括起來(lái)其實(shí)就是“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”。“一個(gè)中心”即實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，“兩個(gè)基本點(diǎn)”即全面深化改革和堅(jiān)持群眾路線。 在“基礎(chǔ)課”教學(xué)過(guò)程中，我們要堅(jiān)持以學(xué)生為本這個(gè)中心，著力研究學(xué)生的需求和特點(diǎn)，不斷探索，改革教學(xué)方式方法，發(fā)揮教育及人才在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)過(guò)程中的應(yīng)有作用。

1.緊扣“一個(gè)中心”，明確思想政治教育的根本

思想政治教育的根本就是培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)，具有堅(jiān)定政治信念，能為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興努力的人?！盎A(chǔ)課”作為面向大一新生開(kāi)設(shè)的第一門(mén)思想政治理論課，首先就是要讓學(xué)生了解中國(guó)夢(mèng)的形成、內(nèi)涵，成為中國(guó)夢(mèng)的堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)者。教師在講解教材第一章：追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念時(shí)，可從理想的特征（階級(jí)性、時(shí)代性、實(shí)現(xiàn)的可能性、實(shí)踐性和超越性）入手，把中國(guó)夢(mèng)的形成、內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)與之結(jié)合起來(lái)。怎樣理解理想的階級(jí)性，奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)都是以私有制為基礎(chǔ)，存在剝削與被剝削、壓迫與被壓迫，階級(jí)矛盾難以調(diào)和，人們的理想也帶有明顯的階級(jí)性，費(fèi)爾巴哈曾經(jīng)說(shuō)：住在茅屋里的人和住在皇宮里的人他們每天所想的是不一樣的。因而階級(jí)社會(huì)只有階級(jí)理想而不存在共同理想。社會(huì)主義消滅了剝削和壓迫，不存在截然對(duì)立的階級(jí)，社會(huì)主義社會(huì)所體現(xiàn)的是全體人民的共同理想，這個(gè)共同理想就是中國(guó)夢(mèng)；對(duì)于理想的時(shí)代性，明確中華民族復(fù)興之夢(mèng)并不是習(xí)總書(shū)記在參觀“復(fù)興之路”展覽時(shí)首次提出的，民族復(fù)興之夢(mèng)始于民族危亡之時(shí)，1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了中國(guó)苦難和屈辱的歷史，也開(kāi)始了民族救亡和民族復(fù)興的歷史。從魏源提出“師夷之長(zhǎng)技以制夷”到孫中山提出“振興中華”，從“起來(lái)！不愿做奴隸的人們”到“中國(guó)人民站起來(lái)了”，中國(guó)近代史就是一部中國(guó)人民救亡圖存，尋求復(fù)興之路的歷史?，F(xiàn)如今，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，是世界多極化格局中的一極，大國(guó)與強(qiáng)國(guó)力量彰顯，全國(guó)人民齊心協(xié)力、上下一心、熱情高漲、勇于奉獻(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)指日可待，這個(gè)中國(guó)人民的共同理想是完全有可能實(shí)現(xiàn)的。復(fù)興之路漫長(zhǎng)而艱辛，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中創(chuàng)造，取得了一個(gè)個(gè)輝煌的成就，民族解放夢(mèng)、富國(guó)強(qiáng)兵夢(mèng)、奧運(yùn)夢(mèng)、世博夢(mèng)、航天夢(mèng)等夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，更增加了我們實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的信心。

中國(guó)夢(mèng)不僅僅是理想、是目標(biāo)，也是現(xiàn)實(shí)，反映在每個(gè)中國(guó)人的生活中。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，創(chuàng)造全體人民更加美好的生活，任重而道遠(yuǎn)，需要堅(jiān)韌不拔的精神，需要眾志成城的力量，需要我們每一個(gè)人的艱苦努力。當(dāng)代大學(xué)生是民族的希望和未來(lái)，必須明確大學(xué)生的歷史使命就是建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這是民族夢(mèng)想，是每個(gè)中國(guó)人要為之奮斗的目標(biāo)。

2.基本點(diǎn)之一，探索課程教學(xué)改革，提高思政教育的針對(duì)性與時(shí)效性

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，功利性與實(shí)用性占據(jù)了他們意識(shí)主導(dǎo)地位，這無(wú)形中給大學(xué)的思政教學(xué)增加了難度?！盎A(chǔ)課”既是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的政治教育、思想教育、道德教育、法制教育，培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、道德觀和法制觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想情操和良好的道德品質(zhì)的一門(mén)課，又是大學(xué)生入學(xué)之后接觸的第一門(mén)思想政治理論課，必須要開(kāi)好頭。傳統(tǒng)的授課模式已不能滿(mǎn)足當(dāng)下學(xué)生的要求，傳統(tǒng)的考試模式更是弊端重重，實(shí)踐中反映出來(lái)的問(wèn)題很多。改革，探索合適的教學(xué)方法和適宜的考試方式，只有二者雙管齊下，才能保證思政教育的初衷。

教無(wú)定法，教學(xué)也要“看對(duì)象講規(guī)矩”。理工科學(xué)生，對(duì)于哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)了解較為欠缺，他們的思維特點(diǎn)是理性與邏輯性突出，教學(xué)應(yīng)以擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，注重各章的邏輯結(jié)構(gòu)，以實(shí)事、實(shí)例、時(shí)政論證為主；文科學(xué)生對(duì)哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)有一定的基礎(chǔ)，他們感性且表達(dá)能力強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以實(shí)事、實(shí)例、時(shí)政的討論為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；藝術(shù)類(lèi)學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，他們肢體活躍、個(gè)性張揚(yáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以趣味性與活動(dòng)性為主。只有充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，才能真正提高思政教學(xué)的針對(duì)性與時(shí)效性。

3.基本點(diǎn)之二，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生自主研發(fā)的學(xué)習(xí)能力

習(xí)總書(shū)記之所以反復(fù)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，就是希望創(chuàng)新在我們國(guó)家能“入心、入腦”，內(nèi)化為精神、外化為行動(dòng)，成為中華崛起的杠桿。創(chuàng)新應(yīng)該“常態(tài)化、大眾化、具體化、生活化”。教育者理應(yīng)以此為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。思想政治理論課教學(xué)在這方面也是有很多工作可以做的。譬如，針對(duì)大班上課容易抹殺學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性的弊端，可以對(duì)大班進(jìn)行條塊分割，分成若干小組，小組的劃分堅(jiān)持以學(xué)生為本，采取自薦和推薦的方式先選出小組長(zhǎng)，然后由同學(xué)們自由選擇自己的小組長(zhǎng)組成學(xué)習(xí)興趣小組，在小組內(nèi)實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置任務(wù)，由小組在課后共同合作完成，并在課堂上進(jìn)行競(jìng)賽式展示，然后由其他小組進(jìn)行評(píng)分，充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主研發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。另外，在寒暑假布置一些具有社會(huì)性的選題作為課外實(shí)踐作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。

三、將“講話”精神貫徹到“基礎(chǔ)課”的教學(xué)感悟

1.授課理論更加完善、講課內(nèi)容更加豐富

“講話”是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系、科學(xué)開(kāi)放的思想體系。習(xí)近平總書(shū)記在十八大以來(lái)的治國(guó)理政實(shí)踐中，圍繞“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”全面闡述了堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)、國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)、祖國(guó)統(tǒng)一、外交工作、提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平方面的目標(biāo)和任務(wù)，涵蓋中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)各領(lǐng)域，內(nèi)容豐富，思想深刻。思想政治理論課承擔(dān)著向?qū)W生傳達(dá)我黨的執(zhí)政思想和執(zhí)政理念的重任，如何使我們的工作更具實(shí)效性，是我們?cè)诮虒W(xué)工作中要研究的永恒的課題，“習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話”為我們指明了方向，是我們不斷努力奮進(jìn)的動(dòng)力之源。認(rèn)真學(xué)習(xí)“講話”，領(lǐng)會(huì)“講話”精神是思想政治理論課教師的必修課。

2.課堂更加有活力，教改更加有動(dòng)力

將“講話”精神貫徹到“基礎(chǔ)課”教學(xué)激發(fā)了教師的熱情，“講話”為我們指明了方向，明確了目標(biāo)，增強(qiáng)了我們的職業(yè)使命感，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)了優(yōu)秀的后備人才。在思想政治理論課教學(xué)面臨諸多難題的情況下，我們集思廣益、借鑒吸收古今中外各種教育理論和教學(xué)方法，進(jìn)行了多項(xiàng)有益的嘗試，在立足學(xué)生、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教育的針對(duì)性與實(shí)效性，學(xué)生歡迎，課堂自然就更加有活力。

［1］王偉光.馬克思主義中國(guó)化的當(dāng)代理論成果——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神［J］.中國(guó)社會(huì)科學(xué)，2015（10）：4-28.

［2］李娜.習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話是一個(gè)科學(xué)的理論體系［J］.理論學(xué)習(xí)，2014（09）：4-6.

［3］景俊海.中國(guó)夢(mèng)：深刻理解習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話的主線［J］.紅旗文稿，2015（4）：4-7.

（作者單位：湖南科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.14.060

2015年湖南省普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“專(zhuān)題研討式教學(xué)法在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課大班授課環(huán)境下的創(chuàng)新路徑研究與實(shí)踐”，湘教通［2015］291號(hào)（466）階段性成果之一］