高校排舞課程教學(xué)實踐的路徑建設(shè)

□謝一鋒(阿壩師范學(xué)院四川汶川623002)

高校排舞課程教學(xué)實踐的路徑建設(shè)

□謝一鋒(阿壩師范學(xué)院四川汶川623002)

排舞作為全球公認(rèn)的一項健身運動，它的每個舞步都是具有國際標(biāo)準(zhǔn)的，可以說排舞教學(xué)不僅僅需要實踐教學(xué)，還需要對學(xué)生進(jìn)行完整的理論知識傳輸，因此，排舞的推廣離不開高校。而排舞在一定程度上又推動了高校體育的發(fā)展，對培養(yǎng)新型體育人才具有積極作用，可以說，高校體育的發(fā)展也離不開排舞。因此，本文對高校排舞課程教學(xué)實踐的路徑建設(shè)進(jìn)行探討具有積極的實踐意義。

高校排舞教學(xué)模式路徑

排舞起源于70年代美國西部，又被稱為牛仔舞，可以將排舞簡單地理解為一排排地跳舞。排舞隨著時代的不斷發(fā)展也由原先單一的起舞方式逐步地演變出了多元化的舞步。在排舞國際化的發(fā)展過程中，歐洲宮廷、拉丁等舞步也被逐漸的融入其中，使得排舞的舞步更加地豐富多樣。當(dāng)今時代，排舞憑借其簡單易學(xué)的舞步以及獨特多樣的風(fēng)格受到了不同性別不同年齡不同群體的普遍喜愛和歡迎。

在我國，隨著全民健身時代的到來，排舞運動也越來越深入人，排舞即可以集體共舞，也可以個人獨舞；排舞不受場地限制，可以在任何場所翩翩起舞；排舞融合了諸多流行舞蹈元素，舞姿時尚現(xiàn)代。排舞憑借其豐富多彩、形式多樣、靈活時尚廣受我國人民喜愛。將排舞融入高校體育課程中，是高校體育教學(xué)的必然趨勢。排舞舞姿優(yōu)美且易學(xué)，容易被各種類型的學(xué)生接受，并對排舞產(chǎn)生濃厚的興趣，在高校體育教學(xué)中易于推廣，而且排舞有利于緩解大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，豐富業(yè)余生活，強身健體。因此，排舞憑借其各種優(yōu)勢，越來越得到高校體育教學(xué)的寵愛。

1、高校開展排舞課程的必要性

1.1、排舞運動對于塑造大學(xué)生優(yōu)雅氣質(zhì)具有積極作用

大學(xué)生通過排舞運動，能夠增強自信，培養(yǎng)活力四射、優(yōu)雅熱情、積極樂觀的優(yōu)秀氣質(zhì)。排舞舞姿優(yōu)美，能夠展現(xiàn)大學(xué)生優(yōu)美的身姿，在練習(xí)、表演排舞的時候大學(xué)生可以盡情享受在富有活力的音樂和優(yōu)美的舞姿之中，會通過這項運動增強自身豐富熱情的個人表現(xiàn)力，只要大學(xué)生能夠長期堅持練習(xí)排舞，定能提高個人氣質(zhì)。

1.2、排舞運動有利于增強大學(xué)生的身體素質(zhì)

排舞是一項體育運動，具有強身健體的功效。大學(xué)生通過練習(xí)排舞能夠增強體魄，塑造形體、改善情緒。大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力，身體往往處于亞健康狀態(tài)，通過練習(xí)排舞，能夠釋放不良情緒，不僅能增加身體柔韌性，改善體質(zhì)，還能夠形成積極向上、樂觀開朗的性格，使大學(xué)生在擁有健康身體的同時還擁有挺拔的身姿。

1.3、排舞運動有利于陶冶大學(xué)生的情操

通過排舞運動有利于培養(yǎng)大學(xué)生節(jié)奏感以及樂感。如果大學(xué)生能夠長期受到優(yōu)美旋律的熏陶，長期在動感音樂的伴奏下跳著優(yōu)美的舞姿，不僅有利于培養(yǎng)大學(xué)生的陽光性格，而且對大學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊精神也是十分有益的。通過實踐可以看出，排舞作為一項體育運動豐富了我國大學(xué)生的業(yè)余生活，陶冶大學(xué)生的情操，提高了大學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了大學(xué)生高雅的藝術(shù)氣質(zhì)以及樂觀向上的精神風(fēng)貌，為我國高校培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的大學(xué)生以及優(yōu)化我國高校環(huán)境起到了積極作用。

1.4、排舞運動有利于提高大學(xué)生的社交能力

排舞運動多是由很多人組成的一種集體式的體育運動，大家通過排舞運動相識，通過之間的配合練習(xí)不斷地增加默契，增加之間的感情，除了培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神以外，還有助于提高大學(xué)生的社交能力，使大學(xué)生能夠在排舞中學(xué)會如何與人溝通、與人配合。

2、高校排舞課程現(xiàn)狀分析

2.1、高校對排舞認(rèn)知不足

根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)顯示，通過對西安市高校的調(diào)查研究顯示，48所高校只有8所院校開設(shè)排舞課程，有15個高校對排舞只是初步認(rèn)識，排舞在高校中的普及率較低。排舞傳入我國只有十幾年的時間，被編入體育課程時間更短，很多高校領(lǐng)導(dǎo)缺乏對排舞的認(rèn)知，對排舞的課效以及是否能得到學(xué)生的喜歡都很難掌握，很多高校領(lǐng)導(dǎo)還在觀望，試圖待排舞課程成熟后再引進(jìn)。學(xué)生對排舞的認(rèn)知度更低，很多學(xué)生被問及“排舞是什么?”多數(shù)回答是“編排舞蹈”。由此可見，目前排舞在我國高校的普及率較低，無論是教師，還是學(xué)生對排舞對缺乏認(rèn)識。

2.2、排舞教師缺乏

排舞是國際舞蹈，每個舞步都是國際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，排舞教學(xué)需要理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，由于排舞進(jìn)入我國高校時間較短，通過高校培養(yǎng)出來的教師鳳毛麟角。很多教師都是由芭蕾舞、國標(biāo)舞等其他專業(yè)轉(zhuǎn)變過來，經(jīng)過短時間的培訓(xùn)就開始從事排舞教學(xué)，可以說，排舞教師隊伍力量薄弱，缺少系統(tǒng)的培訓(xùn)。另外，值得注意的是，由于領(lǐng)導(dǎo)對排舞缺少重視，為排舞老師提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會較少，由于信息不對稱，導(dǎo)致高校教師對排舞的新知識掌握不足，教授給學(xué)生的許多內(nèi)容都是過時的，教學(xué)內(nèi)容難以與時俱進(jìn)。但值得注意的是，現(xiàn)在很多地方都多次舉辦排舞培訓(xùn)、排舞講座等，例如杭州師范大學(xué)首個建成排舞實踐教學(xué)基地，但是由于排舞共有4000多個曲種，內(nèi)容很多，在短時間內(nèi)很難將理論知識全面的涉及到，只能對排舞內(nèi)容、教法等進(jìn)行粗略介紹，由此可見，加強對排舞師資隊伍的培訓(xùn)勢在必行。

2.3、排舞教學(xué)課時短、內(nèi)容隨意性大

高校排舞課程多設(shè)為選修課程，課時較短，學(xué)生對排舞只能了解皮毛，對排舞理論知識掌握很少，只是對排舞有個初步認(rèn)識，知道排舞是什么，由于是選修課程，很多學(xué)生對排舞課程不夠重視。而且許多高校對選修課程把關(guān)不嚴(yán)，對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計并沒有科學(xué)論證，多是根據(jù)教師的個人偏好隨意設(shè)定，在很大程度上影響了排舞教學(xué)效果，加之，教師對選修課程考核不嚴(yán)，學(xué)生不夠重視，很多學(xué)生并不是出于喜好選擇這門課程，多是因為湊學(xué)分等原因。另外，現(xiàn)階段教學(xué)多是以班級、年級來劃分群體，每個群體內(nèi)的學(xué)生對舞蹈接受能力不一樣，在內(nèi)容上排舞教學(xué)分為常規(guī)型、分段型、組合型等類型，在技術(shù)難度上排舞分為初級、中級、中高級、高級四個等級，一般排舞教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生偏好出發(fā)，遵循由易到難的規(guī)律，但是由于教學(xué)受體千差萬別，在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)技術(shù)選擇上很難顧及全面，這也是一直困擾高校排舞教學(xué)的難題。

2.4、對排舞重視不足，缺乏相應(yīng)的激勵機制

像足球、籃球、羽毛球、健美操等體育課程一直備受高校重視，在一定程度上是由各種比賽推動的，比賽成績的好壞將直接影響到學(xué)校的聲譽、形象、招生等各個方面，因此，高校就會在這些能夠提升學(xué)校形象的體育項目上加大投入。而排舞進(jìn)入高校時間較短，普及率低、重視程度不足、師資力量缺乏等諸多原因?qū)е掠嘘P(guān)排舞的各種組織比賽也少之又少，缺少有利的宣傳導(dǎo)致人們對排舞認(rèn)識不足，缺少足夠的技術(shù)指導(dǎo)制約排舞的發(fā)展，組織一些具有影響力的排舞賽事活動將對排舞在高校中的發(fā)展具體推動作用。因此，如何健全排舞激勵機制，加大對排舞的宣傳推廣，將直接影響排舞的發(fā)展。

2.5、排舞教育未能充分地利用學(xué)生的余暇時間

高校體育是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效方式之一，排舞作為新興的體育項目有利于培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)，提高大學(xué)生情商。但是高校排舞課程一般設(shè)計為78個課時左右，對于內(nèi)容豐富的排舞教學(xué)來說課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，通過課上啟發(fā)使學(xué)生認(rèn)識到排舞的重要性，愛上排舞，能夠利用余暇時間自發(fā)地練習(xí)對于排舞教學(xué)至關(guān)重要。但是，由于學(xué)生面臨著諸多壓力，就業(yè)壓力，升學(xué)壓力等等，在業(yè)余時間往往選擇讀書學(xué)習(xí)，忽略了體育鍛煉與人際交往等娛樂活動，這不利于大學(xué)生身心發(fā)展。

3、高校排舞課程教學(xué)路徑探析

3.1、完善排舞教學(xué)體系

完善排舞教學(xué)體系，首先，應(yīng)出版科學(xué)、統(tǒng)一、規(guī)范的排舞教材。教學(xué)離不開教材，教材是教師進(jìn)行知識傳播的依據(jù)和載體，教材對于規(guī)范教師教學(xué)、提高教學(xué)效果至關(guān)重要。教材的編排應(yīng)立足學(xué)生需求，通過實踐考察、科學(xué)論證，并遵循由易到難的教學(xué)原則，明確高校排舞教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、任務(wù)。使排舞教材更加系統(tǒng)、實用、有效。教材的編排應(yīng)從排舞初級動作開始，然后再循序漸進(jìn)。在傳授排舞相關(guān)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生積極健康價值觀。其次，應(yīng)完善排舞教學(xué)考核評價體制?？己嗽u價體制分為兩個部分，一方面是對教師教學(xué)效果的評價，另一方面是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。教學(xué)評價應(yīng)突破傳統(tǒng)的只對技能掌握情況進(jìn)行考核，應(yīng)從不同的角度，多方面地考核課程時效。不僅僅考核學(xué)生的技能掌握情況、進(jìn)步程度等，還應(yīng)考核是否通過排舞豐富了情感，提高了身體素質(zhì)，畢竟高等教育高分?jǐn)?shù)并不代表成功，培養(yǎng)身心健康的大學(xué)生才是目的。再次，建立健全鼓勵排舞發(fā)展的激勵機制。加大對排舞教學(xué)的政策支持、資金支持，提高對排舞教學(xué)的重視程度，權(quán)威機構(gòu)牽頭組織有關(guān)排舞賽事活動，充分調(diào)動高校積極性，激勵高校加大對排舞教學(xué)的投入，例如修建排舞場地、改善教學(xué)環(huán)境、引進(jìn)高層次人才等等。

3.2、建設(shè)高水平的教師隊伍

建設(shè)高水平的教師隊伍，首先，要提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，針對排舞師資隊伍較弱這一問題，高校應(yīng)加大資金投入，選送一部分教師到我國排舞開展較好的高校或是組織機構(gòu)等地進(jìn)修學(xué)習(xí)，對業(yè)務(wù)能力特別突出的可以選送出國，去接受國際排舞最先進(jìn)的技術(shù)和理論知識。其次，轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)理念。使教師不僅僅要注意到學(xué)生的“共性”問題，更應(yīng)注重學(xué)生的“個性”問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可塑性和內(nèi)在潛力，發(fā)揮學(xué)生的特長。另外，應(yīng)從“重知識傳輸”向“重素質(zhì)提高、重能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。在潛移默化中使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法以及靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

3.3、強化認(rèn)識，加大對排舞的宣傳力度

我國高等院校應(yīng)注重排舞這一新興體育項目在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面的功效，不斷地加強排舞運動縱向、橫向聯(lián)系，積極拓展排舞運動的發(fā)展空間，強化高校與社會排舞協(xié)會、排舞賽事組織等之間的合作交流，積極籌辦各種排舞賽事，擴(kuò)大高校排舞體育教學(xué)在社會上的知名度。借鑒其它舞蹈組織、團(tuán)體的經(jīng)驗和方法，推動高校排舞運動的順利發(fā)展，培養(yǎng)濃厚的校園排舞氣氛。應(yīng)盡快建立我國高校排舞協(xié)會，及時出臺管理條例及相關(guān)制度，實行標(biāo)責(zé)任制、系統(tǒng)管理，相互監(jiān)督、相互督促，使各項工作落實到實處，不能只走形式。各高校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識、了解排舞，轉(zhuǎn)變對排舞的認(rèn)識，加大排舞在高校的推廣力度。

3.4、建立可行的高校排舞培訓(xùn)機制

現(xiàn)代體育的許多項目都是先在高校發(fā)展，然后向社會傳播擴(kuò)大，逐步流行起來的，可以說，排舞的發(fā)展離不開高校，因此高校應(yīng)努力建立、完善排舞培訓(xùn)機制，為排舞隊伍人才培養(yǎng)提供基地。高校是進(jìn)行排舞理論知識教學(xué)以及技能訓(xùn)練最為活躍、最為系統(tǒng)、最為有利的場所，在高校數(shù)以千計的充滿朝氣的莘萃學(xué)子通過自己身體力行將排舞運動的外在形式以及內(nèi)在精髓演繹得淋滴盡致，充分彰顯了排舞運動的魅力，形成了具有自身特點的高校體育運動形式。隨著高校的不斷擴(kuò)招，排舞選材也是更加的容易，進(jìn)行科學(xué)的選材之后，隨之安排排舞的訓(xùn)練時間、訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)而建立行之有效的訓(xùn)練機制，是為排舞培養(yǎng)專業(yè)技能人才的重要保障，也是促進(jìn)高校排舞運動可持續(xù)發(fā)展的必要條件。

綜上所述，排舞既是一項娛樂活動，同時也是一項健身活動，它有提高學(xué)生的團(tuán)隊意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，改善學(xué)生身體素質(zhì)等諸多方面的好處，因此，高校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，深入開展、完善排舞課程，提高排舞課程的實效性，是學(xué)生真正愛上排舞，真正受益于排舞，通過排舞促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

[1]李雙俊,王丹.在高校推廣“排舞”的可行性研究——以湖北科技學(xué)院為例[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊,2012,8.

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[3]劉榮花.高校排舞課程設(shè)置與教學(xué)實踐的研究[J].湖北體育科技,2012,1.