郭丹梅

（桂林第十八中學(xué)英語組，廣西 桂林 541004）

自主學(xué)習(xí)策略在高中英語新教材中的應(yīng)用

郭丹梅

（桂林第十八中學(xué)英語組，廣西 桂林 541004）

自2012年廣西進行高中新課改以來，高中英語教學(xué)遇到的困惑是：教材容量大，在規(guī)定的課時內(nèi)無法完成授課，學(xué)生成績因此受到影響。文章針對這些問題，依據(jù)新課標要求的“建立一種以學(xué)生為中心靈活多樣教學(xué)模式”的新教學(xué)理念，以高中英語必修課《百萬英鎊》為例，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度探討解決問題的對策。

高中英語；自主學(xué)習(xí)；新教材；新課標

一、前言

2012年6月底，廣西全區(qū)高中進行了轟轟烈烈的高中新課程新教材改革培訓(xùn)，之后每年都定期地為全區(qū)高中各學(xué)科教師進行各種方式的新課改培訓(xùn)，至今廣大高中教師已認識到更新教學(xué)理念的重要性和必要性：課堂教學(xué)應(yīng)改變以教師為中心、以單純傳授書本知識的教學(xué)模式，要建立一種以學(xué)生為中心的靈活多樣的教學(xué)模式。

然而，高中課程科目多，周學(xué)時數(shù)少，在正常的教學(xué)過程中遇到重大節(jié)假日課時還難免被沖掉，這對于課時量本來就少的高中英語來說，無疑雪上加霜，困難重重。在高一高二夯實英語基礎(chǔ)的階段中，高中英語新課程特別重視培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和傳達信息的能力，加強分析問題和解決問題的能力以及用英語進行思維和表達的能力。

因此，在實際操作過程中，許多高中英語教師上了高中英語新教材時遇到的頭疼問題和困惑就是，教材容量大，在規(guī)定的課時內(nèi)無法完成，學(xué)生學(xué)習(xí)成績因此受到影響。針對這些問題，依據(jù)新課標的要求應(yīng)建立一種以學(xué)生為中心的靈活多樣的教學(xué)模式。筆者試以新人教版必修課程第三冊第三單元的《百萬英鎊》為例，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略角度進行探討和研究。

二、新課標對自主學(xué)習(xí)的要求

語言的學(xué)習(xí)是一個自主體驗、實踐的習(xí)得過程。這一實踐過程的主體是學(xué)生，教師不可替代。（束定芳，2004）《普通高中英語課程標準（試驗）》所倡導(dǎo)的五大基本理念中的第三點就是：優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。針對這一點，高中英語教師在課程設(shè)計、課堂交流、教材處理與實施這些方面，都應(yīng)遵循“以學(xué)生發(fā)展為中心”的原則，要多角度考慮自己設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)“是否有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力”。

因此，在教學(xué)過程中，高中英語教師要采取有效的教學(xué)策略，結(jié)合實際，從預(yù)習(xí)上課、課上討論到課后完成作業(yè)、鞏固等環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，以此來開展恰當(dāng)?shù)母鞣N活動，引導(dǎo)并幫助學(xué)生通過自主的觀察、體驗、探究等積極主動地學(xué)習(xí)，提升自身的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會運用現(xiàn)代技術(shù)和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成有效的學(xué)習(xí)策略，并形成具有個性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的具體應(yīng)用

在使用新教材時，教師應(yīng)不遺余力地經(jīng)常給學(xué)生說，不要只是為了學(xué)習(xí)教材而使用教材，而是在教師的引導(dǎo)和幫助下，以主人翁的態(tài)度來安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容及進度。

因此，在新人教版必修課程第三冊第三單元《百萬英鎊》的教學(xué)中，筆者是這樣應(yīng)用教材的。

（一）在預(yù)習(xí)階段讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)wordsand expressions

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的有效途徑之一，也是課堂教學(xué)的準備。預(yù)習(xí)實際上是學(xué)生綜合運用自己的英語知識，對新的語言材料進行感知、分析、判斷、思考、理解和記憶的過程。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

早在上學(xué)期末，在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，學(xué)生可以提前拿到必修課程第三冊、第四冊的課本。筆者提前布置，讓學(xué)生寒假期間把整個必修課程第三冊的words and expressions進行自主學(xué)習(xí)并記憶，等到開學(xué)時在全年級找一個時間檢查學(xué)生必修課程第三冊詞匯。檢查完后一定要記得獎罰分明，做到全面性鼓勵性。提前布置此類自主學(xué)習(xí)的要求是受到學(xué)生歡迎的，因為學(xué)生們切實認識到學(xué)習(xí)主動權(quán)掌握在自己手上。從多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來看，能提前學(xué)習(xí)就是一種優(yōu)勢，學(xué)習(xí)起來有一種踏實感。再則，英語課代表所起的作用毋庸置疑，這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個重要因素。英語課代表在早讀時要帶領(lǐng)全班同學(xué)跟讀單詞和課文MP3的錄音，確保大家聽、讀、記的準確性，所以教師要選準英語課代表的人選。學(xué)生自主學(xué)習(xí)了單詞部分，教師在優(yōu)化課堂優(yōu)化教材的處理上就能更好地讓學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松，讓學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)提高效率。這是優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。

通過這種方式，必修課程第三冊第三單元《百萬英鎊》的單詞在讀和記憶上提前學(xué)習(xí)了，用他們自己的話來說，已經(jīng)擁有了優(yōu)勢。

（二）借助輔助資料拓展自主學(xué)習(xí)渠道

其一，隨著現(xiàn)代技術(shù)的普及和家庭生活水平的提高，如今學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來進行學(xué)習(xí)的比例增大，網(wǎng)絡(luò)正以無限的容量、廣闊的覆蓋面，改變著人們的教育觀念、教育模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，會碰到許多未知的背景知識或中西文化差異所帶來的諸多問題。了解文化差異，增強世界意識，無論對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，還是提高學(xué)生的語言實踐能力都是有好處的。但許多未知的背景知識或中西文化差異所帶來的諸多問題全部靠教師來講解顯然是不夠的。由于網(wǎng)絡(luò)的特點是簡單、方便、快捷，鼓勵學(xué)生通過上網(wǎng)去獲取自己需要的知識，是一種可行又方便的途徑，既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又提高了他們自身的自主學(xué)習(xí)能力，益處頗多。所以，學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)《百萬英鎊》的寫作背景、作者背景和戲劇知識等，為他們的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

其二，每個學(xué)校、學(xué)生所訂的英語報刊、輔導(dǎo)資料都不一樣，這就為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了無限的可能。學(xué)生們在完成教師布置的必做作業(yè)之余，充分利用課余時間安排學(xué)習(xí)這些資料，可以深入學(xué)習(xí)或研究某一個方面的知識性問題，也可以拓展知識，提高閱讀能力，擴大詞匯量，甚至可以通過摘抄，整理歸納，逐漸形成自己的英語學(xué)習(xí)知識體系，并且還會有輻射作用，給同齡人介紹經(jīng)驗，尤其是尖子生，教師要適當(dāng)加以指引，達到英語學(xué)習(xí)意想不到的效果。在學(xué)生自身學(xué)習(xí)成長過程中，這無疑是一筆寶貴的財富，終身受用。所以，教師們應(yīng)高瞻遠矚，眼光要放長遠一些，充分利用好這些資料，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自己的能力。通過這個渠道，學(xué)生們可以在教師授課前獲取一定量的有關(guān)《百萬英鎊》的背景知識，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去學(xué)習(xí)，使自主學(xué)習(xí)能力得到提升，從而促進學(xué)習(xí)成績的提高。

（三）學(xué)習(xí)小組制作dutyreport課件，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)“warmingup”

泰心醫(yī)院做這件事并非追求時髦，也并不打算在國內(nèi)創(chuàng)造什么模式。在泰心醫(yī)院院長劉曉程看來，這是泰心制度和文化發(fā)展的必然結(jié)果。

俗話說，興趣是最好的老師。美國心理學(xué)家扎若斯（A.L.Lasarus）的研究也表明：具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績與智力高的學(xué)生相比，更顯出優(yōu)勢。也就是說，在學(xué)習(xí)過程中，興趣與智力相比，在某種程度上興趣更為重要（趙荷花，2010）。因此，在高中英語教學(xué)當(dāng)中，通過各種教學(xué)手段和開展恰當(dāng)?shù)幕顒觼碚{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其對英語感興趣，也是高中打基礎(chǔ)階段的重頭戲。

筆者在上《百萬英鎊》時就很好地利用了這個策略，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)小組duty report的課堂展示，成功地展示了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。具體要求是：做duty report的學(xué)生以小組為單位，以英語主持的方式帶領(lǐng)全班匯報他們所收集的有關(guān)《百萬英鎊》的內(nèi)容，并以power point制作課件方式展示出來，大家共同學(xué)習(xí)，并設(shè)置游戲環(huán)節(jié)讓同學(xué)們參與，可以是猜單元涉及的很多方面，也可以只是猜這個單元的單詞，說單詞可配以動作等不同形式。當(dāng)今英語教學(xué)重視學(xué)生運用英語的能力，需要我們造就一個英語的語言環(huán)境。教師對小組的主持環(huán)節(jié)要進行必要的指導(dǎo)和把關(guān)，使小組duty report的展示工作得以順利進行，形成規(guī)范?？梢宰屗鶐О嗉壍膶W(xué)生有章可循，并發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，使得這一活動得以順利進行到高中整個英語學(xué)習(xí)階段的完結(jié)之時。充分發(fā)揮PowerPoint的多媒體材料展示能力和網(wǎng)絡(luò)功能，將要呈現(xiàn)的英語教學(xué)內(nèi)容、情境以多媒體、超文本、超鏈接、友好交互等形式進行集成，必要時再結(jié)合網(wǎng)頁開發(fā)工具FrontPage，PowerPoint完全能輕松創(chuàng)設(shè)情境。這個自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)歷來深受學(xué)生們的喜愛，他們躍躍欲試，積極主動回答主持人提問的有關(guān)這個單元的問題，爭先恐后地搶著參與游戲，課堂內(nèi)不斷地發(fā)出歡樂的笑聲。

（四）優(yōu)化課堂教學(xué)，對教材進行合理的處理，是開展英語自主學(xué)習(xí)的主渠道

有了學(xué)生先前的duty report的活動后，我們要改變傳統(tǒng)的教師“一只粉筆，一塊黑板，一本書”的局面。教師要根據(jù)教學(xué)需要對教材進行處理、整合、增加或刪除。

上《百萬英鎊》這個單元時，筆者是這么處理的。它的readingI和readingII以及聽力Page23，聽力Workbook Page55應(yīng)有機結(jié)合在一起，讓學(xué)生能把故事完整順接，至于聽力workbook page58，可以視具體情況來選擇，workbook page58的reading這個環(huán)節(jié)放到課后讓學(xué)生自主讀完。這樣一來，在學(xué)生自主預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，教師所上的每一節(jié)課里，學(xué)生有話可說，改變了導(dǎo)入課由于缺乏材料，學(xué)生無話可說的狀況；課后任務(wù)更使學(xué)生把英語學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用結(jié)合起來，使學(xué)生有可能再一次通過自主學(xué)習(xí)來完成自己的任務(wù)。畢竟是對教材的設(shè)計思路、操作實踐等環(huán)節(jié)進行了探索，充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容，并大膽地對學(xué)生感到學(xué)得困難又少接觸到的內(nèi)容進行刪除，真正達到了優(yōu)化課堂教學(xué)，也使得學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)有更明確的方向。

（五）利用多媒體讓學(xué)生觀看英文版電影《百萬英鎊》

（六）單元戲劇表演展示

在英語課堂上，教師應(yīng)把活動的空間交給學(xué)生，把表現(xiàn)的機會還給學(xué)生，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、表達能力、創(chuàng)造力以及合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能自主地、快樂地學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

在上完本單元所有課時后，找一節(jié)自習(xí)課或晚自習(xí)，讓學(xué)生以小組的形式表演他們想演的《百萬英鎊》的一幕（事先已布置），并設(shè)置評委給予評獎。學(xué)生此刻學(xué)習(xí)英語的熱情空前高漲，班級中每個小組里的成員都積極參與，布置道具，出謀劃策，積極排練，認真對待，就連平日里不怎么開口的學(xué)生都能積極投身到此項活動中去，表明這個表演展示所起到的作用是巨大的，學(xué)生能自主地、快樂地學(xué)習(xí)就是英語學(xué)習(xí)成功的驗證。

（七）單元復(fù)習(xí)

單元復(fù)習(xí)是高中英語學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。古語說：“溫故而知新。”本人在單元復(fù)習(xí)中留出7-8分鐘的時間，讓輪到的學(xué)習(xí)小組派代表帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)《百萬英鎊》的本單元重點詞、短語及句型、語法等，讓學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，而不是讓老師牽著他們的鼻子走。

（八）單元試卷講評

《百萬英鎊》單元進行檢查后，吩咐課代表找時間把答案公布在黑板上，讓學(xué)生自己先核對，同時筆者對班級試卷進行及時的批改和統(tǒng)計，摸清學(xué)生們出錯之處，認真分析，備好課。有了事先的答案公布，在學(xué)生前置預(yù)習(xí)十分充足的基礎(chǔ)上，筆者在試卷講評時，讓學(xué)生將核對答案后仍無法解答的題目寫在黑板上方，然后請做對了的同學(xué)予以解答。通過觀察，小組討論，小組派代表發(fā)言，小組間相互補充，最后得出結(jié)論。利用這種方式促使學(xué)生自身主動地學(xué)，而且學(xué)得輕松。

四、結(jié)語

英語學(xué)習(xí)是一種獨立的、主動的認識和發(fā)展的活動，任何人都不能代替。教師在課堂教學(xué)上只能提供部分的語言輸入，只能充當(dāng)一個向?qū)Ш皖檰枺n堂教學(xué)只是重要的學(xué)習(xí)和實踐場合之一，課堂之外的大量學(xué)習(xí)和實踐是外語學(xué)習(xí)成功的重要保證（束定芳，2004）。因此，教師們應(yīng)當(dāng)充分利用新教材，以教材的研究者去優(yōu)化教材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；充分利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略去解決有關(guān)教材利用問題。

實踐證明，前面提到的學(xué)生提前學(xué)習(xí)單詞、網(wǎng)絡(luò)資料查找、值日生的值日報告、制作課件、優(yōu)化課堂教學(xué)、多媒體看電影、單元復(fù)習(xí)、喜劇表演、單元講評等具體操作，在解決教師們上新教材所遇到的教材容量大、在規(guī)定的課時內(nèi)無法完成、學(xué)生學(xué)習(xí)成績因此受到影響等方面是富有成效的。

［1］中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標準（實驗）［S］.北京：人民教育出版社，2003：2-3.

［2］龐玉厚，張秀梅.自主學(xué)習(xí)中英語學(xué)習(xí)資源的利用與建設(shè)［J］.中小學(xué)外語教學(xué)，2007（5）：24-26.

［3］束定芳.外語教學(xué)改革：問題與對策［M］.北京：高等教育出版社，2004：11.

［4］趙荷花.學(xué)會學(xué)習(xí)教學(xué)策略［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2010：102.

The Application of Autonomous Learning Strategy to the New Teaching Materials of Senior High School English

Guo Danmei

（English Group of Guilin No.18 High School，Guilin，Guangxi 541004，China）

Since new curriculum reform of senior high school began in Guangxi in 2012，more and more senior high school teachers are confused when they use the new teaching material.There is too much to teach in the teaching materials，and they do not have enough class teaching time and therefore students'grades are affected.To solve these problems，according to the requirements of the new curriculum standard，the authoress has tried to explore it and do some research，taking the text“Million Pounds”in new version of SEFC for an example. Keywords：senior high school English；autonomous learning；new teaching materials；new curriculum standard

G63

A

1001-7070（2016）05-0148-04

（責(zé)任編輯：彭志雄）

2016-07-05

郭丹梅（1971-），女，廣西金秀縣人，桂林市第十八中學(xué)教師，主要從事中學(xué)英語教學(xué)及其研究。