羅建華 劉浩源

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 教育學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410128）

地方高校轉(zhuǎn)型背景下應(yīng)用型人才教育模式分析

羅建華 劉浩源

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 教育學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410128）

近年來，為實(shí)現(xiàn)高等教育以及地方經(jīng)濟(jì)的更好發(fā)展，國(guó)家提出了一項(xiàng)重大戰(zhàn)略，那就是地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。地方高校轉(zhuǎn)型的目的在于培養(yǎng)社會(huì)以及企業(yè)所需的應(yīng)用型人才，使高校教育能夠服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。在此背景下，應(yīng)用型人才教育模式至關(guān)重要，文章將對(duì)其進(jìn)行分析，并指出地方高校在應(yīng)用型人才教育上存在的問題及解決措施，希望能夠?yàn)榈胤礁咝?yīng)用型人才教育提供參考。

地方高校轉(zhuǎn)型；應(yīng)用型人才教育模式；分析

一、地方高校轉(zhuǎn)型概述

為實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，我國(guó)教育部提出了地方高校轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略。目前，我國(guó)大多數(shù)地方高校都不太重視培養(yǎng)應(yīng)用型人才，技術(shù)應(yīng)用類型的高校比較少，而學(xué)術(shù)類型的高校則比較多，因此應(yīng)用型人才比較緊缺，無法滿足企業(yè)以及社會(huì)的發(fā)展需要，這正是教育部提出地方高校轉(zhuǎn)型的重要原因。所謂轉(zhuǎn)型，即推動(dòng)部分地方高校由學(xué)術(shù)類型高校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)變，增加技術(shù)應(yīng)用類型的高校，為社會(huì)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，使地方高校教育能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型服務(wù)。這一戰(zhàn)略首先在一些地區(qū)試點(diǎn)，待獲得足夠的經(jīng)驗(yàn)之后，將在全國(guó)范圍內(nèi)推廣實(shí)施。

二、應(yīng)用型人才教育模式分析

在我國(guó)的眾多地方高校中，應(yīng)用型人才教育模式種類繁多，最為常見的是以下四種。文章將對(duì)此展開分析。

（一）校企合作模式

校企合作模式是一種教育模式，它的特點(diǎn)在于它是學(xué)校以及企業(yè)共同建立的。當(dāng)今社會(huì)，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，教育行業(yè)當(dāng)然也沒有例外。為謀求更好發(fā)展，有不少地方高校選擇和企業(yè)開展合作，以企業(yè)需求為重要依據(jù)來培養(yǎng)人才。這種人才教育模式有兩大優(yōu)勢(shì)。首先，這種教育模式實(shí)現(xiàn)了高校教育與企業(yè)需求這兩者的結(jié)合。企業(yè)向地方高校提出需求，高校以此為導(dǎo)向，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以滿足企業(yè)需求。其次，這是一種雙贏的教育模式。通過這種教育模式，學(xué)校以及企業(yè)各自擁有的資源與信息實(shí)現(xiàn)了共享。地方高校可以充分利用企業(yè)的設(shè)備，而企業(yè)則可通過高校培養(yǎng)自己所需的人才，實(shí)現(xiàn)了兩者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并為企業(yè)以及教育成本的降低提供了可能，可謂雙贏。

（二）3+1模式

所謂3+1教育模式，即在本科教育的前三年時(shí)間里，學(xué)生是在校內(nèi)接受教育的，而他接受教育的依據(jù)則是學(xué)校為其制定的專業(yè)教育計(jì)劃。而到了最后一年，學(xué)生將走出課堂，進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)。3+1教育模式具有兩大優(yōu)勢(shì)。第一，學(xué)生可通過前三年的專業(yè)教育掌握理論知識(shí)。第二，學(xué)生可通過最后一年的專業(yè)實(shí)訓(xùn)獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過3+1教育模式，教育與產(chǎn)業(yè)這兩者實(shí)現(xiàn)了同步，高校與企業(yè)也實(shí)現(xiàn)了聯(lián)合，這為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)、企業(yè)以及地方高校的發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。因此，3+1教育模式被地方高校所廣泛使用。

（三）工學(xué)結(jié)合模式

通過教育，培養(yǎng)社會(huì)所需的職業(yè)人才，這是工學(xué)結(jié)合教育模式的重要目標(biāo)。地方高校擁有自己的環(huán)境與資源，企業(yè)也是如此，但是，他們所擁有的環(huán)境與資源是不同的。所謂工學(xué)結(jié)合教育模式，就是將這兩種不同的資源與環(huán)境有機(jī)結(jié)合并充分利用，使其服務(wù)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育模式下，理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練以及實(shí)際工作這三者實(shí)現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合，這大大滿足了生產(chǎn)對(duì)于人才的需求。

（四）產(chǎn)學(xué)研模式

為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，地方高校普遍應(yīng)用了一種教育模式，即產(chǎn)學(xué)研教育模式。這種教育模式不僅實(shí)現(xiàn)了政府、企業(yè)、社會(huì)與高校的有機(jī)結(jié)合，還實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)以及社會(huì)需求兩者之間的結(jié)合。教育不是學(xué)校的內(nèi)部事務(wù)，它的涉及面非常廣泛，生產(chǎn)、科研等都與它密切相關(guān)。因此，地方高校人才教育需要多方參與以及合作。在這種教育模式下，生產(chǎn)、科研、教育三者實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這為人才培養(yǎng)、生產(chǎn)發(fā)展以及科研創(chuàng)新均提供了良好條件。

三、地方高校應(yīng)用型人才教育模式存在問題分析

通過分析可知，地方高校在應(yīng)用型人才教育模式方面存在問題。作者將其總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

（一）配套制度設(shè)計(jì)不夠完善

要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，地方高校需對(duì)應(yīng)用型人才的內(nèi)涵以及實(shí)質(zhì)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)與了解，將其與各專業(yè)的人才教育目標(biāo)聯(lián)系在一起，并將此作為重要參考依據(jù)建立人才教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。但事實(shí)上，我國(guó)大多數(shù)地方高校都沒有做到。存在制度體系建設(shè)不完善、不科學(xué)的問題，且這一問題的存在又進(jìn)一步引發(fā)了社會(huì)參與度低、教學(xué)與科研脫軌等諸多問題，嚴(yán)重影響了地方高校的應(yīng)用型人才教育。

（二）應(yīng)用型人才教育條件保障不充分

人才的教育離不開必要的保障條件。但在我國(guó)眾多的地方高校中，人才教育條件并沒有得到充分的保障。實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是地方高校進(jìn)行應(yīng)用型人才教育的必要條件，在我國(guó)，這一必要條件沒有得到滿足。在我國(guó)大多數(shù)地方高校，它的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)均存在緊缺問題，它的數(shù)量無法滿足教育的需要。尤其是一些具有較強(qiáng)綜合性的專業(yè)，它們對(duì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的需求較大，現(xiàn)有平臺(tái)數(shù)量遠(yuǎn)無法滿足其需要。此外，地方高校還存在平臺(tái)共享程度低、平臺(tái)管理機(jī)制不全面等問題，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)急需完善。

（三）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入較少

足夠的教育經(jīng)費(fèi)投入，是地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才所不可或缺的。但在實(shí)際的調(diào)查中，我國(guó)大多數(shù)地方高校的在教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入方面存在問題，學(xué)校所投入的教學(xué)經(jīng)費(fèi)無法滿足高校教育與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。究其原因。這主要是由于我國(guó)地方高校教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入保障制度存在問題所造成的，這大大影響了我國(guó)地方高校的應(yīng)用型人才教育。除投入不足外，地方高校教育經(jīng)費(fèi)還存在其他問題，例如經(jīng)費(fèi)管理問題，它也是一個(gè)急需解決的問題。

（四）教育與社會(huì)需求脫軌

在實(shí)際調(diào)查中，地方高校應(yīng)用型人才教育存在教育與社會(huì)需求脫軌的問題。這問題意味著，通過地方高校教育所培養(yǎng)出來的人才，不符合社會(huì)對(duì)于人才的要求。同時(shí)這也意味著，應(yīng)用型人才名不副實(shí)。究其原因，這是由于地方高校對(duì)社會(huì)需求認(rèn)識(shí)不夠所造成的。因此，地方高校需加強(qiáng)對(duì)社會(huì)需求認(rèn)識(shí)，盡快解決這一問題。

四、地方高校應(yīng)用型人才教育模式完善措施

針對(duì)上述問題，作者將提出相應(yīng)的解決措施，從而完善我國(guó)地方高校應(yīng)用型人才教育模式。作者將完善措施總結(jié)為以下這幾點(diǎn)。

（一）完善配套制度設(shè)計(jì)

為更好教育應(yīng)用型人才，我國(guó)地方高校需盡快對(duì)配套制度設(shè)計(jì)進(jìn)行完善，以解決由于制度體系建設(shè)不完善、不科學(xué)所引發(fā)的一系列問題，例如社會(huì)參與度低、教學(xué)與科研脫節(jié)等。為此，地方高校需對(duì)應(yīng)用型人才的內(nèi)涵以及實(shí)質(zhì)進(jìn)行深入的研究，從而對(duì)其有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，將其與各專業(yè)的人才教育目標(biāo)聯(lián)系在一起，并將此作為重要參考依據(jù)建立人才教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。

（二）保障應(yīng)用型人才教育條件

地方高校需盡快進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，使自己配備有足夠多數(shù)量的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，解決實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)數(shù)量不足、無法滿足地方高校應(yīng)用型人才教育需求的問題。尤其是那些綜合性比較強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)需求較大的專業(yè)，地方高校要對(duì)其實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)引起足夠的重視，滿足其需求。此外，地方高校還應(yīng)盡快對(duì)其教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)管理進(jìn)行完善，為其建立科學(xué)合理的制度來進(jìn)行管理，從而解決教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)管理的有關(guān)問題。此外，地方高校還應(yīng)提高其實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的開放程度與共享程度。

（三）加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入與管理

針對(duì)地方高校教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，無法滿足應(yīng)用型人才教育需求這一問題，筆者認(rèn)為，地方高校應(yīng)做好財(cái)務(wù)計(jì)劃，合理分配其所擁有的資金，并加大在教學(xué)經(jīng)費(fèi)這一方面的投入。同時(shí)，政府、企業(yè)等應(yīng)該給予地方高校足夠的支持以解決地方高校教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的問題。至于經(jīng)費(fèi)管理問題，筆者認(rèn)為，要解決這一問題，需盡快對(duì)其管理制度進(jìn)行完善。同時(shí)，社會(huì)各界應(yīng)加強(qiáng)對(duì)地方高校的監(jiān)督，確保其教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用得當(dāng)。

（四）實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)需求的接軌

針對(duì)地方高校人才教育與社會(huì)需求脫軌，人才真正無法滿足社會(huì)需要，應(yīng)用型人才名不副實(shí)問題，作者認(rèn)為，地方高校需對(duì)社會(huì)需求引起足夠多的重視，以社會(huì)需求為依據(jù)來進(jìn)行應(yīng)用型人才的教育。同時(shí)，地方高校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作與交流，開展校企合作，從而深入了解社會(huì)以及企業(yè)的需求，以更好地進(jìn)行應(yīng)用型人才的教育。

五、結(jié)束語(yǔ)

在地方高校轉(zhuǎn)型背景下，培養(yǎng)應(yīng)用型人才以滿足社會(huì)需求已經(jīng)成為了地方高校的一個(gè)重要教育目標(biāo)。文章對(duì)地方高校應(yīng)用型人才教育模式進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并指出了地方高校在應(yīng)用型人才教育方面存在的問題及相應(yīng)的完善措施，希望能夠?yàn)槲覈?guó)地方高校應(yīng)用型人才的教育提供參考。

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In recent years，in order to achieve better development of higher education and local economy，the country put forward a major strategy，that is，the transformation and of local colleges and universities.The purpose of the transformation of local colleges and universities is to cultivate the applied talents needed by the society and en-terprises，so that higher education can serve the local economy.Under this background，the application mode of talent education is very important，this paper will analyze it，and point out the problems about the local colleges and uni-versities in talents education problems，and then this paper will point out some suggestions，hoping to provide a refer-ence for applied talents in local universities education.

transformation of local colleges and universities；the application mode of applied talent education；analyse

C961

A

2096-000X（2016）22-0199-02

劉浩源（1965-），男，湖南隆回人，副教授，主要從事高等教育理論與管理研究。