白雪

（內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院，內(nèi)蒙古呼和浩特010050）

文化軟實力競爭背景下大學民族精神教育的戰(zhàn)略思考*

白雪

（內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院，內(nèi)蒙古呼和浩特010050）

中華民族在漫長的歷史發(fā)展中，形成了以愛國主義為核心的，以團結(jié)統(tǒng)一、獨立自主、愛好和平、自強不息的偉大民族精神，這也成為了中華民族的精神支柱。為提升文化軟實力，抵御西方強勢文化的入侵，高校責無旁貸。大學民族精神教育的重點是在文化軟實力競爭背景下弘揚傳統(tǒng)文化，創(chuàng)造先進文化，以此推動民族精神教育的發(fā)展，凝聚民族向心力。

文化；軟實；民族精神

現(xiàn)代科技與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動了全球化的發(fā)展，市場要素的全球流動與整合使得任何一個國家都不可避免的融入全球化的趨勢，并在機遇與挑戰(zhàn)中不斷擴展思考與實踐的緯度。文化軟實力競爭在綜合國力競爭中的地位日益凸現(xiàn)。民族精神是一個有著豐富歷史內(nèi)涵又不斷與時代融合的概念，它是文化軟實力的核心。作為文化傳承的重要陣地，大學應該以弘揚和培育民族精神為使命，不斷提升民族整體的文化軟實力。

一、文化軟實力競爭背景下民族精神的危機

“軟實力”概念是由美國前助理國防部長、哈佛大學肯尼迪政府學院教授約瑟夫·奈（Joseph S.Nye，Jr.）在《注定領導：變化中的美國力量的本質(zhì)》一書中首先提出來的。他認為，在當今世界上美國不僅擁有經(jīng)濟和軍事等硬實力優(yōu)勢，而且還有文化、價值觀和國民凝聚力等軟實力優(yōu)勢。軟實力則是通過精神和道德訴求去影響、誘惑和說服別人相信或同意某些行為準則、價值觀念和制度安排，以產(chǎn)生軟實力擁有者所希望的過程和結(jié)果。軟實力這個概念提出以后，很多國家的學者和政客都把它用于公共話語，因為軟實力強調(diào)的是文化、價值觀和民族凝聚力，因而我國學者通常將它稱為文化軟實力。一般來講，文化軟實力集中體現(xiàn)了一個國家基于文化而具有的凝聚力和生命力，以及由此產(chǎn)生的吸引力和影響力。

（一）傳統(tǒng)價值觀的被沖擊

中國悠久的歷史文化孕育了集體主義的價值觀念，愛國主義的民族精神，這是中華民族輝煌的根基，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的精神動力。然而伴隨著全球化進程，西方的經(jīng)濟利益至上，追求利益最大化的價值觀念沖擊著國民的傳統(tǒng)價值觀。一部分人開始認為集體主義就是在壓抑個性，甚至認為是在侵犯人權(quán)。這些人開始去追求金錢與權(quán)位，并將金錢和權(quán)位視為成功的唯一標準，這就大大降低了中國社會的倫理水平，社會道德急速滑坡。中國人的民族認同感逐漸下降，國家精神淡化。個體與民族、國家之間本是血脈相連的，每一位公民的生存與發(fā)展，生活與幸福都是建立在民族與國家安定發(fā)展的基礎之上的。但受西方價值觀的沖擊，人們開始追求個體價值的最大化，忽略對于國家的責任，弱化國家使命感。這種現(xiàn)象就是黑格爾所說的“原子式”的發(fā)展，最終導致民族凝聚力下降。

（二）共產(chǎn)主義理想信念的動搖

馬克思主義是中國特色社會主義建設的指導思想，這是由馬克思主義科學的體系和實踐指導作用決定的，也是近代中國歷史進程的必然結(jié)果。新中國成立尤其是改革開放以來，中國所取得的一系列偉大的成就歸根結(jié)底取決于建立了中國特色社會主義的制度；開辟了中國特色社會主義道路；形成了中國特色社會主義理論體系。目前，中國在高速發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了一些新的問題，很多人不能理性客觀的看待發(fā)展中的問題，不能冷靜地立足本土去探索解決問題的路徑。

（三）中國傳統(tǒng)文化的集體失憶

中國傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”。習近平總書記高度重視中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，并將它作為治國理政的重要思想文化資源。人們要了解中國的歷史，學習中國的傳統(tǒng)哲學、繪畫藝術(shù)、戲曲藝術(shù)以及文學等傳統(tǒng)文化，感受中國文化的魅力。當然，傳承傳統(tǒng)文化不等于固步自封。在全球化的背景下，加強與世界各國優(yōu)秀文化的交流，積極吸納他國文化中的營養(yǎng)成分是文化的必然走向。但是，在這樣的過程中一些人不免會受到西方強勢文化的入侵，西方各種各樣的異域文化滿足了國人的獵奇心。很多人開始對中國傳統(tǒng)文化失去興趣，不學習中國歷史和中國人文文化，國人對中國傳統(tǒng)文化幾乎是集體失憶，一些人將更多的時間用于迷戀西方的宗教信仰、時尚品牌、藝術(shù)形式以及影視作品。這充分說明了全球文化軟勢力競爭下的文化不自信。同時，也說明了新生代中國人對西方文化認識的零散與膚淺。這既影響了中國文化軟實力的提升，又影響中國文化與世界文化的交流與合作。

二、大學民族精神教育的戰(zhàn)略意義

民族精神是一個民族在長期共同生活和社會實踐中形成的，為本民族大多數(shù)成員所認同的價值取向、思維方式、道德規(guī)范、精神氣質(zhì)的總和，它是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱。中華民族在漫長的歷史進程中形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。高校作為大學生民族精神教育的重要陣地，必須引導大學生傳承民族精神。尤其在全球化的背景下，大學民族精神教育有著十分重要的戰(zhàn)略意義。

（一）加強大學民族精神教育，抵御全球文化軟實力競爭的沖擊

全球化逐漸成為世界發(fā)展的潮流，國家與國家綜合國力的競爭所涵蓋的要素越來越多元。其中文化軟實力的競爭日趨白堊化，它在綜合國力提升中的地位日益凸現(xiàn)。加強大學民族精神教育，提升民族自豪感和文化自信心，有利于幫助青年學生自覺抵御西方經(jīng)濟和文化的沖擊。幫助學生樹立國家主權(quán)意識和國家安全意識，教育學生要有民族的自豪感，要有國家的榮譽感。使廣大青年學生自覺地維護祖國統(tǒng)一；勇于承擔歷史使命；勤奮學習，開拓創(chuàng)新，積極投身中國特色社會主義的事業(yè)之中。

（二）加強大學民族精神教育，堅定中華民族偉大復興的信心

中華文明五千年，為世界發(fā)展與進步做出的貢獻舉世矚目。但是近代以來，西方列強的入侵，中華民族積貧積弱，中國人民飽嘗磨難。為挽救民族危亡，中國共產(chǎn)黨勇于擔負歷史使命，帶領中國人民完成了民族獨立、民族富強的歷史任務。今天的中國比歷史上的任何時期都更接近民族復興。面對未來，國家需要更多的優(yōu)秀人才，志存高遠、腳踏實地、持之以恒。大學作為人才儲備的搖籃，它有責任為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO者，加強民族精神教育，使廣大青年學生成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，承擔起發(fā)展中國特色社會主義的歷史責任、堅定中國特色社會主義的共同理想，用馬克思主義的世界觀與方法論逐步實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。

（三）加強大學民族精神教育，提升民族文化軟實力

文化軟實力是綜合國力競爭的重要因素，而民族精神是文化軟實力的核心內(nèi)容。大學之大就在于它有海納百川的文化，大學功能之一就是傳承民族優(yōu)秀的文化。作為重要的教育單位，大學有能力通過系統(tǒng)的教學組織給學生一個文化的盛宴；作為重要的科研單位，大學有責任創(chuàng)造優(yōu)秀的文化；作為重要的宣傳單位，大學更應該去傳播先進的文化。加強大學民族精神教育，使大學生成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者；先進思想和先進文化的創(chuàng)造者和傳播者；弘揚民族精神的先鋒隊，這對于提升國家的整體民族意志具有重大的戰(zhàn)略意義。

三、文化軟實力競爭背景下大學民族精神教育的時代思考

加強大學民族精神教育是高校素質(zhì)教育改革中的一項重大舉措，需要進行深入地時代思考。民族精神教育始終是高校教育的組成部分，近些年來，在文化軟實力競爭的背景下又將民族精神教育的重要性凸現(xiàn)出來。各個國家文化軟實力的競爭給中國文化和核心價值觀帶來的沖擊為大學民族精神教育提出了更高的要求。

（一）高校在進行民族精神教育時，不能全盤否定西方的文化

高校的民族精神教育不能簡單粗暴地否定他國文化，無視世界優(yōu)秀的文明成果。要在學習和借鑒世界優(yōu)秀文化的基礎上傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化。這個難度是很大的，它必須建立在夯實國家文化軟實力根基的基礎之上，也就是說從大的文化建設上來講，要“形于中，發(fā)于外”，要形成有利于創(chuàng)新創(chuàng)造的文化發(fā)展環(huán)境，要多出名家，多出優(yōu)秀的文化作品。高校要積極及時地將這些優(yōu)秀文化融入到民族精神教育中，以此展現(xiàn)中國文化的魅力。

（二）高校在進行民族精神教育時，應抵御網(wǎng)絡文化的消極影響

互聯(lián)網(wǎng)是當今文化傳播的重要媒介，也是文化輿論宣傳的重要陣地。西方國家先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使它們有效快捷地利用互聯(lián)網(wǎng)傳播他們的價值觀念和西方文化。高校在抵御文化的消極影響時絕對不能全盤否定，應以積極的態(tài)度面對中西方在文化傳播手段上的差距，積極探索有效的手段縮短這種差距。文化的傳播方式是多元的，高校應探索多元的傳播手段，將千年文化與文明傳遞出去。

（三）高校在進行民族精神教育時，應把握文化軟實力競爭下的時代機遇

文化軟實力競爭使各個國家努力地完善文化體制，建設文化機構(gòu)，繁榮文化事業(yè)，提升文化的國際影響力。同時，全球化的文化競爭也促進了世界各國之間的知識、文化、思想的交流，使人們獲得了前所未有的視野以及豐富的教育資源。高校民族教育應該珍惜這些文化資源，積極學習國外的先進文化，用它國優(yōu)秀文化豐富我國民族精神教育的內(nèi)容，借鑒其他國家開展民族精神教育的成功方法，取長補短，以此來推動我國民族精神教育的改革與創(chuàng)新。

［1］胡錦濤.在抗震救災先進基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員代表座談會上的講話［N］.人民日報，2008原07原01.

［2］中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本［M］.人民出版社，2016，04.

［3］劉鵬.全球化背景下的文化軟實力競爭與大學生民族精神教育［J］.中州大學學報，2011，08.

［4］孟憲平.馬克思主義視域中的文化邊界及守護分析［J］.南京師大學報，2016，06.

［5］劉飛華，王傳峰.全球化背景下大學生民族倫理認同教育探悉［J］.學校黨建與思想教育，2015，08.

In the long history of development，the Chinese nation，formed the great national spirit of unity，inde-pendence，peace-loving and self-reliance with the core of patriotism，which has become the spiritual pillar of the Chinese nation.To enhance cultural soft power and to resist the invasion of western culture is the indispensable duty of the university.University education is focused on the national spirit in promoting the traditional culture，creating the advanced culture，keeping the national solidarity under the background of competition of cultural soft power，in or-der to promote the development of national spirit education and to keep national solidarity.

culture；soft power；the national spirit

G641

A

2096-000X（2016）22-0218-02

該論文是內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育科學研究“十二五”規(guī)劃課題《經(jīng)濟全球化視角下大學生民族精神教育及其對策研究》（編號：NGJGH2015066）的階段成果。

白雪（1978-），女，滿族，遼寧鳳城人，碩士，內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院公共課教學部，副教授，研究方向：思想政治教育。