李亞楠

摘 要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的改革是課程發(fā)展的需要。相關(guān)課程要培養(yǎng)復(fù)合型人才，滿足市場(chǎng)需求，就需要對(duì)當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)改革，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段等內(nèi)容的改進(jìn)，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行重新整合，以建立適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)模式，推進(jìn)課程的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)模式；改革；探索

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門具有實(shí)用性和基礎(chǔ)性特點(diǎn)的課程，學(xué)生既要掌握扎實(shí)的專業(yè)理論，還應(yīng)具備一定的實(shí)用技能，因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程在教學(xué)中非常注重學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有將課程教學(xué)與市場(chǎng)需求相結(jié)合，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)，相關(guān)課程才能具有充足的發(fā)展動(dòng)力。使學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生在畢業(yè)后能勝任工作，成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革的主要目的，也是課程發(fā)展過(guò)程中要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

一、當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)教學(xué)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容不同

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，該課程在教學(xué)過(guò)程中存在一定的層次差異，這主要是由于各個(gè)學(xué)校所使用的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容不同、對(duì)該課程的重視程度不同，因此課程中所展示的內(nèi)容就存在一定的差異性。改革應(yīng)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)大綱更加合理、科學(xué)、靈活，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。

2.教學(xué)方法較為落后

當(dāng)前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革采用的方法主要為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如引導(dǎo)式教學(xué)、演示文稿、指導(dǎo)教學(xué)等。這些教學(xué)方法一定程度上提升了課程的教學(xué)效果；部分學(xué)校還建立了實(shí)驗(yàn)基地，將實(shí)踐教學(xué)法引入了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程當(dāng)中，一定程度上提升了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有效統(tǒng)一起來(lái)，但距離工作實(shí)踐操作仍有較大差距，影響了學(xué)校市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)揮。

3.教學(xué)能力需進(jìn)一步提升

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的實(shí)用性和前瞻性較強(qiáng)，這就對(duì)教師的教學(xué)水平提出了嚴(yán)格的要求。若教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中只能照本宣科，就會(huì)影響教學(xué)效果。當(dāng)前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的任課教師的教學(xué)能力相對(duì)落后，具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師更是少數(shù)，即便有些教師從事過(guò)類似行業(yè)，但在行業(yè)內(nèi)積累經(jīng)驗(yàn)較少，實(shí)踐能力不強(qiáng)，且設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)往往落后于時(shí)代的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中難以傳授給學(xué)生具有實(shí)踐意義的設(shè)計(jì)理念。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革探索

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中面臨的問(wèn)題，給教學(xué)者帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。各學(xué)校為提升該課程的教學(xué)效果，紛紛開始對(duì)課程教學(xué)模式進(jìn)行改革，使課程與市場(chǎng)接軌，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)一體化發(fā)展。本文將以運(yùn)城師范高等?？茖W(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我?！保槔瑢?duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的改革進(jìn)行探討。

1.教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的確立

我校將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)定位為“面向市場(chǎng)、面向企業(yè)、面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次的應(yīng)用復(fù)合型人才”，為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，該課程主要教學(xué)方向?yàn)槭覂?nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)、建設(shè)設(shè)計(jì)和景觀環(huán)境設(shè)計(jì)三個(gè)方向，并提出實(shí)踐教學(xué)模式的改革思路。在“創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)改革的重要建設(shè)方向”政策的指導(dǎo)下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式以實(shí)踐教學(xué)為突破口，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，同時(shí)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“基礎(chǔ)型—綜合設(shè)計(jì)型—研究創(chuàng)新型為框架的教學(xué)體系，以實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)新模式。

2.教學(xué)模式的改革

（1）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵的確立。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式改進(jìn)的核心理念是“貼近大市場(chǎng)，瞄準(zhǔn)國(guó)際化，服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈”，在此理念的指引下，進(jìn)一步建立“跨學(xué)科、跨專業(yè)、大中心、精團(tuán)隊(duì)”的建設(shè)和管理思路，為課程的長(zhǎng)久發(fā)展提供了保障。

（2）教學(xué)體系構(gòu)建。在實(shí)踐教學(xué)理念的指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行重新整合，以期建立系統(tǒng)性、多層次、模塊化和立體化的實(shí)踐教學(xué)體系，其基本框架和各部分內(nèi)容如上圖。

（3）教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)。首先，合理組織基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生打下良好的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；其次，通過(guò)校企之間合作項(xiàng)目的開展，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)未來(lái)工作的適應(yīng)能力；最后，利用科研活動(dòng)推動(dòng)人才的培養(yǎng)。學(xué)?？晒膭?lì)學(xué)生參與科研課題，與教師一起開展課題項(xiàng)目研究工作，將師生的科研成果合理轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。

（4）教學(xué)手段改進(jìn)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程具有跨專業(yè)性，因此教學(xué)時(shí)可采取多人授課、多課程一體化教學(xué)的模式，使不同專業(yè)、不學(xué)科學(xué)的教師合作教研，將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)所需的各類知識(shí)有機(jī)結(jié)合到一起，提高教學(xué)效率。教學(xué)時(shí)可根據(jù)不同主題劃分模塊，對(duì)各個(gè)模塊的內(nèi)容進(jìn)行層次設(shè)計(jì)，由淺入深地講解復(fù)雜內(nèi)容，使學(xué)生循序漸進(jìn)地消化和吸收相關(guān)知識(shí)；利用項(xiàng)目教學(xué)法， 促進(jìn)企業(yè)專家和學(xué)校專職教師之間的合作交流，保證教學(xué)內(nèi)容的前瞻性。改進(jìn)考核方式，增加考核形式，利用多元化的考核方式考察學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

3.實(shí)踐及評(píng)價(jià)

通過(guò)此次改革實(shí)踐，我校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程取得了較為明顯的成果：成果一：師生共同參與完成了“交互體現(xiàn)式建筑構(gòu)造”虛擬實(shí)踐教學(xué)軟件的研發(fā)工作，軟件的研究和應(yīng)用解決了課程枯燥、難以理解等問(wèn)題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成果二：建立了“智能化交互實(shí)驗(yàn)室”，利用該實(shí)驗(yàn)室，可將互動(dòng)教學(xué)、學(xué)術(shù)研討、產(chǎn)品展示多種功能集于一體，加強(qiáng)了理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用之間的聯(lián)系。

當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生素養(yǎng)在未來(lái)國(guó)家建設(shè)和發(fā)展中越來(lái)越受到重視。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程是一門基礎(chǔ)性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，課程教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。因此，學(xué)校應(yīng)立足于本校的發(fā)展情況，結(jié)合市場(chǎng)需求對(duì)環(huán)境藝術(shù)課程進(jìn)行改革，以期建立“面向市場(chǎng)、面向企業(yè)、面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的系統(tǒng)化教學(xué)體系。

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