西安石油大學(xué)研究生院　王武習　閆高斌

?

加強專業(yè)學(xué)位研究生企業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)的幾點思考

西安石油大學(xué)研究生院王武習閆高斌

實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位碩士研究生人才培養(yǎng)目標，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，加強研究生企業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。本文分析研究生導(dǎo)師隊伍現(xiàn)狀，提出加強企業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)的措施，以期對加強企業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)提供參考。

專業(yè)學(xué)位 企業(yè) 導(dǎo)師隊伍建設(shè)

隨著“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”“一帶一路”等一系列國家重大戰(zhàn)略實施，我國對高層次應(yīng)用型人才的需求更加迫切。專業(yè)學(xué)位研究生教育作為培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才的主要途徑，在提高研究生科研實踐能力、綜合素質(zhì)方面發(fā)揮相當重要的作用。全面深化研究生教育改革的主要工作是“調(diào)結(jié)構(gòu)、保質(zhì)量”，影響專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量的眾多因素中導(dǎo)師隊伍的質(zhì)量和整體水平起著決定性作用。研究生導(dǎo)師是實施研究生教育工作的主體，如何圍繞“服務(wù)需求、提高質(zhì)量”這一核心打造一支業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理，能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的研究生導(dǎo)師隊伍，發(fā)揮導(dǎo)師作用，培養(yǎng)符合教育部提出的專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標，使專業(yè)學(xué)位研究生有效地將理論與實踐操作有機結(jié)合起來是確保和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，積極探索符合專業(yè)學(xué)位研究生企業(yè)導(dǎo)師的管理機制，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量勢在必行。

一、加強企業(yè)導(dǎo)師建設(shè)的必要性

1.加強企業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)是實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才戰(zhàn)略的需求。全面深化研究生教育改革是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要。培養(yǎng)實踐應(yīng)用型人才的研究生導(dǎo)師對于研究生質(zhì)量的提高起著重要作用。實踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)以具有實踐經(jīng)驗的企業(yè)導(dǎo)師隊伍為后盾。構(gòu)建一支實踐工程背景強的導(dǎo)師隊伍是建設(shè)創(chuàng)新型國家形勢下培養(yǎng)應(yīng)用型人才的戰(zhàn)略需求。

2.加強企業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)是研究生教育類型結(jié)構(gòu)調(diào)整的迫切需要?！蛾P(guān)于深化研究生教育改革的意見》指出，積極發(fā)展碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，穩(wěn)步發(fā)展博士專業(yè)學(xué)位研究生教育。研究生培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)應(yīng)以學(xué)術(shù)學(xué)位為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展。近年來，專業(yè)學(xué)位研究生比例逐年提高，碩士研究生教育結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化。著力打造應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊伍刻不容緩，是當前培養(yǎng)適應(yīng)社會對人才需求的迫切要求。

3.加強企業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)是研究生人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的需要。2015年11月在京召開的深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革推進會中，教育部副部長杜占元提出，專業(yè)學(xué)位研究生教育是高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要方面。新的歷史時期，重視應(yīng)用型人才培養(yǎng)就是在著力構(gòu)建高水平師資隊伍等六個方面有所突破。這就要求專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位加強工程碩士校外導(dǎo)師管理制度的建設(shè)，以發(fā)揮大中型國有企業(yè)校外導(dǎo)師資源優(yōu)勢，滿足社會多樣化需求。

二、研究生企業(yè)導(dǎo)師隊伍的現(xiàn)狀及存在的問題

1.研究生企業(yè)導(dǎo)師數(shù)量不能滿足專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)規(guī)模需要。近年來，隨著研究生規(guī)模的擴大，在校研究生的增長幅度遠大于研究生導(dǎo)師的增長幅度。研究生數(shù)量不斷增長加劇了研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)壓力。吸收并構(gòu)建不同學(xué)科領(lǐng)域的專家、學(xué)者和實踐領(lǐng)域業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)人員，承擔專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的導(dǎo)師隊伍是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的當務(wù)之急。

2.導(dǎo)師與研究生的類型結(jié)構(gòu)不適應(yīng)。當前，應(yīng)用型人才培養(yǎng)力度不斷加強，但導(dǎo)師與研究生的類型結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)。高校師資隊伍中的學(xué)術(shù)型教學(xué)研究人員缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗。長期以來，我國研究生導(dǎo)師在培養(yǎng)研究生方面一貫重理論輕實踐，學(xué)術(shù)型知識底蘊以及教育理念嚴重地與應(yīng)用型高層次人才的培養(yǎng)目標不匹配。因此，優(yōu)化專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師結(jié)構(gòu)使專業(yè)學(xué)位研究生適應(yīng)社會需求是專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師隊伍建設(shè)面臨亟待解決的問題。

3.企業(yè)導(dǎo)師隊伍管理不健全。雖然一些高校組建了企業(yè)導(dǎo)師，但企業(yè)導(dǎo)師的人事關(guān)系隸屬于企業(yè)，培養(yǎng)單位對企業(yè)導(dǎo)師無法有效行使管理權(quán)，企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生時企業(yè)和培養(yǎng)單位并沒有明確措施規(guī)范企業(yè)的培養(yǎng)過程，各高校企業(yè)導(dǎo)師僅從宏觀上給出建議式指導(dǎo)，尚未明確規(guī)定企業(yè)導(dǎo)師在碩士生培養(yǎng)中的可操作性的具體實施細則，對校外導(dǎo)師的管理缺乏相應(yīng)的可操作性制度和規(guī)范，這在一定程度上影響專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

4.企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師沒有有效溝通。企業(yè)導(dǎo)師通常忙于企業(yè)事務(wù)性工作，而校內(nèi)導(dǎo)師一般從事教學(xué)和科學(xué)研究工作，雙方無暇相互交流探討有關(guān)研究生的培養(yǎng)過程，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)位研究生在研究涉及工程試驗和與應(yīng)用相關(guān)的技術(shù)問題不能提供及時指導(dǎo)，沒有有效起到指導(dǎo)研究生的作用。校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)側(cè)重點不同，學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師責、權(quán)、利不明確，雙方導(dǎo)師間尚未架構(gòu)交流互動的平臺。

三、加強企業(yè)導(dǎo)師隊伍建議及對策

針對研究生企業(yè)導(dǎo)師數(shù)量不足，導(dǎo)師與研究結(jié)構(gòu)不匹配等因素，提升專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)教師隊伍需要國家、學(xué)校、導(dǎo)師等各方面努力。

1.國家為各高校和專業(yè)領(lǐng)域提供明確的政策引導(dǎo)和發(fā)展指南，以利于專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師培養(yǎng)的研究生更好地服務(wù)于社會發(fā)展。專業(yè)學(xué)位研究指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)需要一定原則和標準，明確專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師未來發(fā)展動向，制定針對專業(yè)學(xué)位研究導(dǎo)師建設(shè)措施，積極引導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)教師隊伍朝著正確方向健康發(fā)展。

2.促進不同類型研究生導(dǎo)師轉(zhuǎn)型，不斷滿足日益增長的研究生培養(yǎng)規(guī)模需要。補充專業(yè)學(xué)位企業(yè)導(dǎo)師時，除選聘既有理論水平又有豐富實踐經(jīng)驗的人才作為專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師外，高校還應(yīng)對擔任專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)教師加強實踐方面的培訓(xùn)，針對專業(yè)學(xué)位設(shè)立不同主題，有的放矢地對導(dǎo)師進行培訓(xùn)，邀請具有豐富經(jīng)驗的專家學(xué)者針對專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師做講座，加強校企之間、校際之間的交流與合作，促進其快速轉(zhuǎn)型。

3.調(diào)整優(yōu)化高校導(dǎo)師結(jié)構(gòu)，盡快適應(yīng)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標需要。優(yōu)化導(dǎo)師隊伍校內(nèi)外結(jié)構(gòu)，構(gòu)建業(yè)務(wù)精湛的技術(shù)人員作為新晉儲備力量，為新晉導(dǎo)師在教學(xué)、科研能力提升上提供指導(dǎo)或幫助。選派校內(nèi)學(xué)術(shù)導(dǎo)師到企業(yè)生產(chǎn)、管理一線，充分提高校內(nèi)學(xué)術(shù)學(xué)位指導(dǎo)教師指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位的能力。同時，加強校外企業(yè)導(dǎo)師的培訓(xùn)，不斷提高并更新其基礎(chǔ)理論及教育理念，培養(yǎng)社會急需的高層次應(yīng)用型人才。

4.建立完善的導(dǎo)師管理制度，加強專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師隊伍管理。為對專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師隊伍進行科學(xué)規(guī)范管理，培養(yǎng)單位應(yīng)制定科學(xué)合理的考核制度，保障并激勵導(dǎo)師參與培養(yǎng)研究生的積極性性，與企業(yè)互通并通過各種形式的榮譽授予或物質(zhì)獎勵等方式體現(xiàn)對導(dǎo)師的認可程度，發(fā)揮考評及激勵機制功效，充分實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師隊伍可持續(xù)發(fā)展。

5.積極有效加強企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師溝通，切實提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。積極探索并建立專業(yè)學(xué)位校內(nèi)外企業(yè)導(dǎo)師間信息交流制度，對于專業(yè)學(xué)位研究生在校內(nèi)和在企業(yè)間在生活及學(xué)習方面的信息互通有無，以便雙方在教育教學(xué)方面能及時掌握研究生的最新動態(tài)，有利于高校和企事業(yè)單位見的溝通和交流，校內(nèi)外專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師可通過校外實習基地不斷加強合作與交流實現(xiàn)校企合作交流“共贏”。

四、結(jié)論

專業(yè)學(xué)位研究生將成為研究生培養(yǎng)的主力軍，專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師隊伍的建設(shè)與管理任重而道遠。因此，高校應(yīng)充分重視專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)與發(fā)展，促進不同類型研究生導(dǎo)師轉(zhuǎn)型，有效發(fā)揮專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師作用，注重研究生導(dǎo)師指導(dǎo)研究生做到理論與實踐有效結(jié)合，不斷滿足日益增長的研究生培養(yǎng)規(guī)模的需要。調(diào)整優(yōu)化高校導(dǎo)師結(jié)構(gòu)，建立完善的導(dǎo)師管理制度，積極有效地加強企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師溝通，建立相應(yīng)的保障機制，以激勵導(dǎo)師致力于專業(yè)研究和人才培養(yǎng)工作，使人才質(zhì)量不斷滿足社會發(fā)展需求。

［1］焦 新.深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革推進會在京召開［N］.中國教育報，2015

［2］張樂平，朱 敏，王應(yīng)密.研究型大學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)特性及矛盾分析［J］.學(xué)位與研究生教育，2013

［3］羅英姿，李占華，鄧麗華.研究生導(dǎo)師隊伍可持續(xù)發(fā)展的管理模式探討［J］.中國高等教育，2007

［4］王筱靜.全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育對師資隊伍結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)及對策研究［J］.學(xué)位與研究生教育，2014

［5］朱曉蕓，楊 潮.促進專業(yè)學(xué)位研究生教育的高校師資隊伍建設(shè)研究［J］.教育發(fā)展研究，2012

［6］張斌梅，林榮日.全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育導(dǎo)師隊伍的問題及對策［J］.上海教育評估研究，2013

［7］趙麗娜，王傳毅.我國高校全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障：職責、經(jīng)驗、問題、對策［J］.學(xué)位與研究生教育，2013

［8］孫陽春，王富榮.應(yīng)用型研究生教育對導(dǎo)師制度的挑戰(zhàn)與對策［J］.黑龍江教育，2010

（本文系基金項目：西安石油大學(xué)研究生教育改革研究項目“專業(yè)學(xué)位碩士研究生企業(yè)導(dǎo)師隊伍管理創(chuàng)新體系研究”，編號：112890043）

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0070