遼寧省興城市覺華島九年一貫制學(xué)校 趙 欣

試析體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

遼寧省興城市覺華島九年一貫制學(xué)校 趙 欣

學(xué)校探究在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方式，可以促使學(xué)生在現(xiàn)代體育教學(xué)課堂中獲得更加全面的創(chuàng)新意識，可以使學(xué)生在體育課堂中不斷提升自身的體育潛能，促使學(xué)生通過體育課堂學(xué)習(xí)更加全面健康的發(fā)展。

體育教學(xué) 學(xué)生創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法

隨著社會的發(fā)展和教育理念的不斷革新，人們逐漸意識到具備創(chuàng)新理念的人才是社會所需的人才。學(xué)校是為國家培養(yǎng)發(fā)展所需人才的重要教育場所。學(xué)校以創(chuàng)新的教育方法培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生，通過改善體育課堂的教學(xué)方法發(fā)散學(xué)生的思維，通過多樣化的教學(xué)實踐方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能使學(xué)生真正成長為新時期的國家棟梁。

一、通過改善體育課堂教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的體育課堂中，教師為學(xué)生安排體育內(nèi)容，學(xué)生機械完成體育鍛煉，缺乏教師和學(xué)生之間的溝通交流和課堂互動，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性較差。學(xué)校通過改善體育課堂的教學(xué)方法，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這需要體育教師主動與學(xué)生溝通，以此發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生以適合自身身心健康發(fā)展的活動形式參加體育課堂活動。每個學(xué)生的性格、身體素質(zhì)以及個人愛好不盡相同，改善體育課堂的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，能使學(xué)生的創(chuàng)新能力在體育學(xué)習(xí)過程中得到提升。

例如，體育教師開展課堂足球練習(xí)活動之前，可以根據(jù)學(xué)生的特點和優(yōu)勢的將學(xué)生分為不同的角色。身材高大的學(xué)生適合做守門員，反應(yīng)較為靈敏的學(xué)生適合做前鋒。具有良好觀察能力的、能發(fā)揮自身配合能力的學(xué)生可以作為球隊的中鋒或后衛(wèi)，以此使每個學(xué)生在足球隊伍中都能發(fā)揮所長。體育教師可以在開展足球運動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)新精神，使學(xué)生思考良好發(fā)揮自身所長的方式，從而幫助球隊獲得比賽的成功。

二、通過發(fā)散學(xué)生的思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

發(fā)散思維是具備創(chuàng)新能力的根本前提。體育教學(xué)課堂上，教師應(yīng)有方向性地引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的發(fā)散型思維，為學(xué)生具備創(chuàng)新能力奠定良好基礎(chǔ)。通過分析可知，體育教師在體育課堂教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的概念和角度，分析和探討體育教學(xué)內(nèi)容、概念、技術(shù)，使學(xué)生更好地理解“體育”概念的本質(zhì)、意義和精神，使學(xué)生的思維更加開闊，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教師通過發(fā)展學(xué)生的思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要建立輕松愉快的課堂氛圍，促使每個學(xué)生都能真正參與體育課堂的教學(xué)活動，勇于將自身的想法和意見表達(dá)出來，與他人探討和分享。學(xué)生之間的思維和意見想法的交流可以促使學(xué)生的思維更加多元化，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在體育課堂上得到有效提升。

例如，教師開展體育課堂的長跑訓(xùn)練之前，可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對長跑這一體育項目的認(rèn)知、理解，也可以講述自身的長跑技巧。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考長跑所需要的精神，使學(xué)生更加積極主動地參與體育課堂上的長跑訓(xùn)練活動。學(xué)生通過表達(dá)自身對長跑的認(rèn)知，以及與其他同學(xué)關(guān)于長跑概念或技巧的交流，更好地完成長跑活動的同時，使自身在思考過程中的思維得到有效發(fā)散，創(chuàng)新能力得以提升。

三、通過多樣化的教學(xué)實踐方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師可以在開展體育課堂教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)校的體育器材條件以及體育課堂教學(xué)內(nèi)容實施需求，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)新思維，使學(xué)生可以自行設(shè)計一些體育課堂教學(xué)小器材。應(yīng)用多樣化教學(xué)實踐方式的體育教學(xué)課堂，能豐富課堂教學(xué)器材，使學(xué)生對體育課堂的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更好的認(rèn)知，加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在學(xué)生設(shè)計體育教學(xué)課堂小器材時，要對學(xué)生在操作中遇到的問題及時給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過多樣化教學(xué)實踐方式鍛煉創(chuàng)新能力。

體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，主要有以下幾方面內(nèi)容。教師通過改善體育課堂的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師通過發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師通過多樣化的教學(xué)實踐方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在具有全面的創(chuàng)新意識、良好的創(chuàng)新能力的條件下，能在體育課堂學(xué)習(xí)中收獲強健的體魄，能在創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的引導(dǎo)下獲得更加廣闊的發(fā)展空間和發(fā)展前景。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0091